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開南大學 資訊學院碩士在職專班 洪國銘所指導 何秀筠的 國小閩南語教學之數位學習效果探討 （2019），提出在職專班畢業證書ptt關鍵因素是什麼，來自於閩南語、閩南語教學、電子媒體教學。
而第二篇論文國立中正大學 戰略暨國家安全碩士在職專班 宋學文所指導 李尚宇的 我國推動「人民參與審判制度」之政策分析-以「3+1」i決策模型為分析架構- （2017），提出因為有 政策分析、（3+1）i決策模型、層次分析、建構主義、理念、利益整合、制度化、媒體與新聞機制、問題建構、司法改革、人民參與審判、陪審制、參審制、裁判員制度、國民參與刑事審判法草案的重點而找出了 在職專班畢業證書ptt的解答。
國小閩南語教學之數位學習效果探討
為了解決在職專班畢業證書ptt 的問題，作者何秀筠 這樣論述：
本研究論文旨在探討國民小學，鄉土語言(閩南語)課程，在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學，其所影響層面為何？藉由論文的研究結果，提供研究者在教學方法上的參考與修正，以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級，同時期進行為期四週的閩南語課程教學，教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學，經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後，班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」（附錄2）與「閩南語學生學習動機問卷」（附錄1）填答。研究結果如下：一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒
有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況，接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設，但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考，共同為母語向下紮根而努力。
我國推動「人民參與審判制度」之政策分析-以「3+1」i決策模型為分析架構-
為了解決在職專班畢業證書ptt 的問題，作者李尚宇 這樣論述：
我國司法制度始終受到人民之質疑，而司法改革方案，也一直是我國執政者所面臨之重要議題。我國於2017年，由總統針對司法改革議題召開會議，並確認未來將推動人民參與審判制度，作為我國司法改革重要方案，決策者並認為此方案可以有效提升我國人民對司法制度之信賴。然而，我國司法所面臨之困境與問題，得否透過上開制度而獲得解決，並進而提升人民對司法之信賴？關於此問題，本文認為無論司法改革或是人民參與審判，涉及範圍著實廣泛，且係屬於政治問題而非單純之法律問題，因此，本文擬跳脫法學理論之觀察角度，從政治學、社會學等角度出發，以（3+1）i決策模型、層次分析、建構主義等觀點，觀察我國歷史、政治、社會思潮、司法制度及
媒體影響等等不同層面，分析我國司法環境所面臨困境之根本原因，再探究人民參與刑事審判制度可否成為解決之方案，並進一步對於決策者未來推動人民參與刑事審判之規劃提出建議。