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建築師今天戀愛了嗎?(中)

為了解決均一數學的問題，作者艾小圖 這樣論述：

「我想在妳心裡建一棟房子，一住便是一輩子。」 他們從歡喜冤家，變成攜手一生的靈魂伴侶，這是我理想中的職場愛情。 我把心中對建築師的愛與責任的理解，寫成這個故事。 ──艾小圖 　　★作者親修繁體中文版！ 　　★火熱電視劇《幸福觸手可及》原作作者，又一職場甜寵力作。 　　★完美主義男vs六十分女孩，爆笑又感人的愛情╳職場對手戲 　　★影視劇版權已售出，火熱籌備中。 　　★完結專屬，三萬字超豐富番外！ 　　蘇漾第一次發現自己是愛情至上的人， 　　然而顧熠這個現實主義者鐵了心要「為妳好」。 　　這種完全不去了解對方的想法，只是自我滿足的「愛」，蘇漾她才不稀罕！ 　　顧熠沒想到蘇漾變了這麼多

，完全超出他的掌控。 　　他忍不住感到焦躁，但不討厭，征服的慾望蠢蠢欲動， 　　比起五年前，現在的蘇漾，更令他心動。 　　蘇漾以為自己和顧熠從此回不去了，然而有些人、有些事，不是那麼簡單就能「擺脫」。 　　五年過去，他們的立場互換。 　　她是講臺上的教授，而他成了死纏爛打、硬要旁聽的大齡學生。 　　「老師，我有問題。」 　　顧熠舉起左手，眼睛直直看著蘇漾。 　　「不知道蘇老師下課後，有沒有空一起吃個飯？」 　　蘇漾嘴角揚起公式化的笑容，鎮定地回答。 　　「沒空。」  

均一數學進入發燒排行的影片

以數值分析方法探討植入均一對學習者之影响

為了解決均一數學的問題，作者江志遠 這樣論述：

本文主要針對植入均一對學習者影响來做研究，同時本論文運用學習理論，並以數值分析來探討，使用了電腦資訊上常用的均一教育平台來了解對學習者的成績前後影響，亦即針對學習扶助學生學習成效結果來做探討，來了解均一帶給學習扶助學生影响有哪些。首先先了解學生的在數學方面遇到的難題，把數學觀念待過並練習，再接著帶領學生實際操作均一數學，老師從旁觀察學習者行為並記錄學習者學習狀況。經由觀察得到結論是學生學習態度呈現明顯改變，較為積極學習。有別以往課堂下只聽老師講述，單方面聽，均一提供了互動與及時學習樂趣。本論文研究結果如下:1學生都能認同上課植入均一教育的扶助教學，對他們學習來說是有正面幫助的。 2.學習扶助

老師若能善用均一教育平台來幫助學生，指派任務讓學生藉由自己努力獲得成就感，使學生有別於一般傳統講述教學體驗，進而成績績有所提升，而建立學生自我學習的初步概念與基礎。因此經過每周一次的使用均一，驗證出學習者使用均一感受到由於反饋及時，使得學生不論是答對或是不會題目能立即得到結果，問題也能當下獲得解決。除此之外老師指派任務一步步完成也能建立學習者自我責任感提升和自我肯定的額外效果。最後，學習者透過使用均一教育平台後，數學成績有進步的達八成以上，顯示學生數學方面只要善用均一多加練習，成績必然能進步。相對其他沒有使用均一平台的科目，其成績起伏落差極大，極其不穩定。因此要讓學習者熟悉教材以及自我練習，均

一仍是幫助學習者於課堂後自我精進練習之首選。

迎戰新課綱超高效讀書法：31位108課綱第一屆、錄取醫科考生的最實用讀書法大公開

為了解決均一數學的問題，作者劉駿豪 這樣論述：

針對108課綱，高效讀書法增強版 找到最適合自己的讀書法 這本書是以大學金榜為目標的同學們最佳學習指南 31位醫科新鮮人的學習與讀書法全攻略， 文組、理組都受用的讀考秘訣 不論課綱怎麼變，考試方法怎麼調整， 只要用對方法、建立好習慣，高分上榜不是夢。 13位各科名師亮點學習法大公開>>>帶你備戰108課綱新題型，衝刺滿級分。 108課綱首屆學長姐的讀書法 + 學習歷程這樣寫 >>>最詳盡、最有效率的高中三年準備方向與讀書法，前進夢想大學。 二階面試該如何準備？>>>大學教授告訴你，他們如何挑選學生，讓你從容應對。 【前言】 這些

學長姐現在都成為各大學醫學相關科系的新鮮人，但是本書並無意強調這些校系是唯一或最好的成功指標，而是想讓同學們瞭解，這些來自北中南地區、不同學校、不同背景的學長姐們，每一個人的故事都非常精彩、每一個人的亮點也都不一樣，同學們千萬不要再糾結於你身處的城市、所在的學校、或是你的家庭，因為這些早已不是重點。 重點在你、自、己。 建議大家在看這本書的時候，就像看電影或小說一樣，先輕鬆的閱讀；然後在看到「有共鳴」或「心有戚戚焉」的情節時，停下來細細思考： 是否他 / 她遇到的困境似曾相識、他 / 她又是如何突破與克服的？ 是否我跟他 / 她在這一科的讀書方法很類似、或是選擇了同一本參考書籍？ 如果他 /

她跟我在同一個學校、或是學習的經驗很類似，那麼他 / 她做到了哪些我還沒做的？ 這不是一本教科書、更不是一本參考書。 這是一本陪伴的書。 希望它可以陪伴同學度過這段辛苦的日子，挫折的時候翻翻它、需要的時候翻翻它，讓這些學長姐的經驗談，陪伴你在邁向大考戰場的路上，更有勇氣與信心！

運用數位教學平台進行合作學習輔助教學於國小四年級數學科對學習成效影響之研究

為了解決均一數學的問題，作者黃惠靖 這樣論述：

本研究旨在探討運用數位教學平台進行合作學習輔助教學於國小四年級數學科對學習成效之影響，及不同教學方式對學生學習成就表現上的差異化，並了解使用數位教學平台學習數學單元課程的學習成效顯著性及可行性。 本研究希望能藉由數位教學平台，以均一教育平台為實驗學習工具，進行合作學習輔助教學。並採不等組前後測實驗設計模式進行，以國小四年級實施數學課程，學生二十四名為研究對象，分為實驗組和控制組，分別進行數位教學平台和傳統教學課程，並實施為期八週的實驗教學，考驗兩組學生學習成就的差異性、探討之間互動上的歷程與問題，藉由運用數位教學平台來建立符合網路學習的要素，將教師的角色由傳授知識者變為學習的引導者

，並透過教師適當研擬的合作學習教學設計，不僅能強化學習者的學習動機，促進組員的互動，更能藉由合作學習補足網路學習系統上的不足，透過準實驗研究法一再地修正，以獲得完善的網路合作學習教學設計和學習者對數位教學平台的評估。 本研究所獲得的結論為運用數位教學平台及使用不同教學策略在學習成就上達顯著差異，且運用數位教學平台應有的環境功能，研究者認為可以運用合作學習(Cooperative Learning) 的策略，以增進學習效能及提升學習成效。最後，針對未來研究提出建議，以作為後續研究之參考。