報告 抓重點的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章〔全新增訂版〕

為了解決報告 抓重點的問題，作者黃玟君 這樣論述：

博客來語言學習年度之最，暢銷系列10年全新改版！ 從英文句子到文章，教你掌握「跳躍式閱讀」的技巧， 文章再長、內容再複雜，你一樣可以抓住重點！ 關鍵只有找出「主詞 + 動詞」！   　　如果你曾經懊惱「英文檢定的閱讀測驗看不完」、「看完英文文章抓不到重點」，千萬別就此放棄，「觀念英文閱讀系列」正是為你而寫！   　　本系列第一集《黃玟君的觀念英文閱讀1：從看懂句子開始》出版後，立刻掀起一股學習熱潮，許多學生、老師在網路上討論推薦，對突破英文閱讀瓶頸大有幫助，不但常駐排行榜第一名數周之久，更榮獲當年「博客來語言學習年度之最」！   　　作者要強調的核心觀念非常簡單：   　　「一個英文句子，

只有一個主詞、一個動詞！」   　　這就是台灣人讀英文最常遺漏的關鍵！許多人覺得閱讀很難、抓不到重點，其實只是還沒釐清這個關鍵：找到句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章！   　　《黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章》延伸第一集的內容，將焦點從「看懂句子」進階到「快速看懂文章」。本書帶領讀者不斷磨練「跳躍式閱讀」的技巧，強調找出「主詞 + 動詞」的重要性，不論是考試、職場，也不論文章多長、多複雜，都能快速精準地掌握重點，讓你讀得比別人快，重點抓得比別人準！   　　適用讀者 　　強力推薦給以下讀者： 　　■ 看到文章，總是先倒抽一口氣的英文初學者 　　■ 時常要向主管、

同事報告文件重點的上班族 　　■ 考試分秒必爭，閱讀速度愈快愈好的英文檢定考生 　　熟練「跳躍式閱讀」，你的閱讀視角從此不一樣！   本書特色   　　主詞 + 動詞 + 廣義形容詞，拆解所有英文句子！ 　　本書將英文句子的結構簡化為「主詞」、「動詞」、「廣義形容詞」，並分為8種句型，透過反覆拆解、訓練，不論句型怎麼變化，只要找出主詞、動詞，就能掌握語意！   　　跳躍式閱讀，文章再長也能抓出重點！ 　　找出句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章──這就是「跳躍式閱讀」的關鍵！藉由熟練「跳躍式閱讀」，先看關鍵字，即使是困難的長篇文章，一樣可以迅速篩選出最重要的資訊！   　　5

4篇歷屆文章大特訓，閱讀測驗快速取分！ 　　全書精選54篇學測、國考等歷屆文章，透過逐一分析，紮實磨練閱讀技巧，在分秒必爭的考場上也能快速閱讀，精準作答！   閱讀加速成功，歷年檢定考生大推薦 　　 　　「很建議大家看這本！書裡的文章我會先看原文，把覺得是重點的地方記下來，再對照後面的文章精華，刻意練習抓重點。」──托福考生G同學   　　「讀完這本閱讀效率倍增，再配合一些多益考試技巧，要在考試時間內做完閱讀題完全沒問題！」——多益考生F同學   　　「我之前閱讀測驗都是一個字、一個字讀，導致考試很匆促，分數也不高。好好練習完這本之後，閱讀速度明顯提升！」——托福考生C同學   　　「我在準備

考試的時候搭配這本，練習一陣子之後，發現自己漸漸可以快速理解整篇文章的重點，增加了不少自信！」——托福考生V同學

報告 抓重點進入發燒排行的影片

初階公關人員之核心能力指標建構－精英公關集團個案研究

為了解決報告 抓重點的問題，作者陳湘蔆 這樣論述：

本研究以精英公關集團作為個案研究，透過深度訪談組織內部負責醫療、消費、科技產業的中高階主管與初階公關人員，來歸納初階公關人員之核心能力項目構面之一致性與重要性。並找出服務消費、科技、醫療三個不同產業特性，所對應出初階公關人員需強化的核心能力項目。研究結果發現：一、 初階公關人員最需要具備的三個核心能力包括，在【公關核心能力】面向上，公關工具的熟悉、議題建構能力、策略思考是精英公關集團核心能力知識地圖上既有的項目指標，建議可新增資料收集彙整及分析抓重點能力、吸收最新產業知識、掌握競品動態、良好的文字運用與撰寫能力、細膩及有效率的溝通能力、時間掌握及管理、提出創意或創新的觀點、清晰論述的簡

報能力。其次，在【產業洞察】面向，產業趨勢走向、垂直供應鏈生態、水平競爭態勢、利益關係人圖像/態度/影響力、TA Insight洞察與分析能力、行銷/溝通模式掌握度(對象、工具、時節)，這六項是既有項目指標，建議可新增每日新聞監看、數據分析與問題交叉比對的能力、透過探問找關鍵問題、良好聆聽能力、向客戶窗口、媒體請益、店頭訪查。最後，在【媒體溝通】方面，除了既有各性質媒體/版面特性掌握度、媒體新聞/內容產製作業流程掌握度、記者/意見領袖偏好掌握度、媒體 (代理商)溝通技巧與關係經營能力，建議可新增摘要及論述訊息的能力、靈機應變的談判轉換能力、主動積極向資深人員請益、對品牌或商品需要完整的認識、主

動及正確的對等互動觀念。二、 針對消費產業初階公關人員，由於消費商品生命週期長，新品更新頻次低，加上低關心度，以及因應外面數位環境的蓬勃發展，因此特別需要強化撰寫電視採訪通知、建構新聞議題的能力、主動連結外部環境及議題、操作數位溝通及粉絲團的能力。三、 科技產業資訊傳散速度快，商品生命週期短，新品更新頻次高、合作窗口大多在國外、技術類知識難度高、需溝通的利益關係人範疇廣、重視名人推薦及口碑，以及因應外面數位環境的蓬勃發展。因此，初階公關人員需要強化英文書信撰寫及外語對談能力、產品借測的規劃及安排、投稿文章的撰擬及規劃、洞悉不同利益關係人的認知、洽談部落客及名人合作、經營粉絲團的能力

。四、 醫療產業在行銷傳播時許多法規面上的限制，再加上醫療相關疾病或用藥知識是相當高的門檻，需要消化大量艱深難懂的醫療調研報告，加上在新聞議題的規劃操作時，由於需要著重大量專家、數據的運用，並且要能夠將深硬的醫療溝通透過簡單易懂的方法，成功傳達給溝通對象。因此特別需要強化英文聽說讀寫能力、細膩的第三方溝通的、專家/數據/案例的運用、策畫媒體餐敘、規劃新聞置入、包裝與轉譯醫藥產品關鍵機轉的能力。

不會背叛你的K書竅門：只要14天，再弱的科目都有救。韓國考生最推崇的讀書導師分享：大學、研究所、國考、證照考必備!

為了解決報告 抓重點的問題，作者李相旭 這樣論述：

　　◎連「because」都不知的中輟生，不到一年，多益從300分進步至800分。 　　◎某高中生在入學考前120天，反覆聽作者的讀書頻道，成功錄取首爾大學醫學系。 　　◎只剩兩個月考托福，怎麼準備？作者教你只花60天，將成績拉高70分。 　　◎數學怎麼準備才能拿高分？醫科生告訴你，不是用頭腦，要靠身體記憶。   　　作者李相旭自小就很努力讀書，偏偏連考兩年醫學院都落榜， 　　他不禁質疑，從小引以為傲的念書方法到底哪裡出了錯？   　　他開始檢討修正，自行研發出「1／4／7／14讀書法」， 　　終於考上韓國三大名校之一高麗大學和釜山大學醫學研究所， 　　並通過國家級醫生檢定考試，現於江南開

設皮膚科。   　　走過兩次落榜的低谷，讓他明白拚命讀書卻依舊不可得的痛苦， 　　因此拍攝了「我就是靠這個讀書法當上醫生的」的熱門影片， 　　成為擁有27萬訂閱者的讀書型Youtuber、累積觀看人次破2,000萬， 　　被韓國考生推崇為史上最強「讀書導師」。   　　什麼是「1／4／7／14讀書法」？ 　　這些數字代表讀書的天數，就是第四天複習第一天內容，以此類推， 　　過程中不斷利用分割和反覆的技巧，完成系統性的複習。  　　這個方法為什麼這麼強？作者用自身經驗告訴你。   　　◎讓我成功考取醫科的最強讀書計畫   　　想考高分，重點不是你有多努力，而是要拆解量化。 　　作者親自分享他考取

醫科和托福的 　　一天、一週、一個月、六個月甚至一年的學習計畫， 　　將所有科目的內容分割分割再分割，就這樣考取了醫科。   　　他甚至在影片中自豪表示： 　　「只要用這個方法好好複習，你的努力絕對不會背叛你！」   　　 ◎這裡介紹好多種讀書方法，挑「一種」最適合你的 　　學習不要貪多，利用目錄當指引，先背20％的內容， 　　萬一考試範圍超級多，用關鍵字學習法，最快抓重點。 　　考試迫在眉睫，時間不夠了怎麼辦？ 　　精華筆記整理法：只寫背不下來、一直錯的地方，並從最弱的兩個科目開始。   　　記得隨身帶三支螢光筆和一支原子筆： 　　綠色標示大方向，黃色標示小重點，粉紅標示背不熟的地方，隔天再

複習。 　　至於那些超討厭又非讀不可的科目呢？你可以用短打讀書法克服。   　　只要14天，再弱的科目都有救。 　　韓國考生最推崇的讀書導師分享：大學、研究所、國考、證照考必備！   名人推薦   　　親子教育家、建中資深名師／陳美儒 　　暢銷作家、Super教師／歐陽立中 　　《節稅的布局》及《重複的力量》作者、信達聯合會計師事務所所長／胡碩勻 　　作家、新北市丹鳳高中圖書館主任／宋怡慧 　　神老師／沈雅琪

階段性數學寫作對國中七年級學生數學學習成效之影響研究

為了解決報告 抓重點的問題，作者楊素禎 這樣論述：

本文旨在探討階段性數學寫作對國中七年級學生數學學習態度與數學學習成就的影響。研究採用不等組前後測之準實驗研究，以雲林縣某國中七年級兩班學生為研究對象，實驗組23人，接受為期12週數學寫作課程教學；控制組25人，接受一般教學活動。 研究工具為研究者編修之「數學學習態度量表」、「數學寫作回饋單」，及自編之「數學寫作工作單」、「數學學習成就測驗」。於教學實驗前、後進行施測，收集資料進行描述性統計及獨立樣本單因子共變數分析，檢視階段性數學寫作活動是否能提升學生之數學學習成效；實驗組並施以數學寫作回饋單以瞭解學生對數學寫作教學的感受及所遭遇的問題。 研究結果發現：1.兩組學生在數學學

習態度量表未達顯著差異；2.兩組學生在數學學習成就未達顯著差異；3.實施數學寫作遭遇的問題包括部分學生不知道如何抓重點、表達想法及突破障礙；教師在階段性數學寫作轉換太急促、上課時間被壓縮及寫作內容無法適應個別差異；4.綜合研究量化與質性研究結果發現：實施數學寫作活動對數學態度與學習是有幫助，多數學生表示仍願意參與數學寫作活動。最後，研究者根據研究結果提出建議，以作為數學寫作活動在國中數學教學及未來研究之參考。