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塔羅遊戲評價的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳盈君寫的 用情緒療癒卡喚醒拯救自己的內在力量(作者親簽版)：投射潛意識，聚焦情緒，重新遇見自己的10道指引 和陳盈君的 用情緒療癒卡喚醒拯救自己的內在力量：投射潛意識，聚焦情緒，重新遇見自己的10道指引都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自左西心創藝 和左西心創藝所出版 。
東方設計大學 文化創意設計研究所 黃佳慧所指導 蔡惠伊的 藝術療癒之抽象藝術創作-以細胞流動畫為例 （2018），提出塔羅遊戲評價關鍵因素是什麼，來自於紓壓、抽象藝術、藝術療癒、魅力因子、細胞流動畫。
而第二篇論文玄奘大學 社會工作學系碩士在職專班 段盛華所指導 吳宜軒的 新竹縣國中學生輔導效益評價及其相關因素之研究 （2017），提出因為有 國中生、家長、輔導需求傾向、輔導需求認知、輔導服務認知、輔導效益評價的重點而找出了 塔羅遊戲評價的解答。
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用情緒療癒卡喚醒拯救自己的內在力量(作者親簽版)：投射潛意識，聚焦情緒，重新遇見自己的10道指引
為了解決塔羅遊戲評價 的問題，作者陳盈君 這樣論述：
重新開啟與自我的對話 向心提取資源，轉化困境 融合20餘年諮商經驗，專為國人特製的《情緒療癒卡》 讓你的日常小煩悶迅速校正回歸 走出情緒泥沼 透過牌卡與內在自我深度對話 啟動自癒歷程 上司總是交辦太多任務，加班也做不完，每天早上都不想醒來； 看IG上的出遊美照心裡酸溜溜，真羨慕「有錢就是任性」； 爸媽就像只對「成績」有反應的關鍵字機器人，有什麼煩惱跟他們說也沒有用； 朋友講的笑話再難笑我都會笑，比起假笑面具，我更怕被踢出小圈圈； 事業上小有成就，但每次被稱讚還是渾身不對勁，心裡OS我不配； 焦慮、沮喪、憤怒、嫉羨、恐懼⋯⋯ 我們總是會被負面情緒
綁架， 有時鬼打牆走不出來，有時甚至痛恨無法消解的自己。 情緒並不是一條大道，一眼就能看到盡頭， 而是像森林中的迷霧層層包裹、交互影響， 想要真正得到療癒，你得先撥開迷霧， 透過《情緒療癒卡》與10道指引，重新與自己相遇。 《情緒療癒卡》是由浸淫諮商二十餘年的盈君老師所設計的一套心理投射卡，藉由八十張圖卡與字卡，能準確投射出每個人潛意識所在，進而與自己的內在對話，進行深度的自我探索，打開心中纏繞的結。 而本書是專為個人設計的《情緒療癒卡》導引手冊，十道循序漸進的指引，讓你獨自一人也能探索自我，不受他人眼光禁錮，誠實赤裸地與自己坦誠相見。書中不僅詳細說明《情緒療癒
卡》如何作用，為何能準確反映潛意識，更包括操作牌卡的準備工作、詳盡實用的諮商提問技巧、心理學小知識等，這些都會成為你的後盾，讓你踏上這趟療癒旅程時更無所畏懼。最後也有多人使用牌卡的幾種有趣方式，可以與家人朋友一起玩，在歡樂的氣氛中增進對彼此的認識。 本書特色 ★資深諮商心理師陳盈君以二十餘年豐富經驗、上千個個案的豐富經歷，特別為個人打造的校正情緒工具。 ★80張情緒感受「字卡」Ｘ80張投射心理「圖卡」，重新打造與自我對話的通道，不再情緒卡卡，放下連自己都不喜歡的自己。 ★精心設計10道指引，由淺入深循序漸進，從日常小困擾到運用薩提爾的冰山理論探索自我，全都能在家完成。 ★多
人歡樂模式，在輕鬆使用牌卡的過程中，自然增加親友間的互相理解。 各界推薦 王理書|資深教育心理與心靈工作者 李崇建|作家 周詠詩|牌卡協會理事長 施如君Gin| Hăo School 好學校校長、蛻變遊戲培訓師 蔡汶芳|藝術治療師暨督導 蘇絢慧|諮商心理師 療癒推薦 本書是盈君的工作實務寶典。 像是巡禮一般，二十多年來，台灣風行的輔導諮商與牌卡發展的巡禮，包含情緒教育、自我探索、薩提爾模式、牌卡、與靈性彩油和左西。這些心靈養分，在盈君的實務經驗書寫中，來到了渾然一體的整合。 文字接地氣，親切，又有精靈般的輕盈。本書適合想要透過牌卡心理自助，自我探索，耙梳心
靈的人。由於裡面涉獵的方式很多，問句舉例也豐富。建議，一次先挑選一種，專精練習一陣子，就能上手。 也推薦給熱愛牌卡的身心靈族群，或是想要將牌卡整合到助人工作者。——資深教育心理與心靈工作者 王理書 這套書與《情緒療癒卡》，簡直是天使的禮物，我嘗試自己運用，試著照書中的引導，看卡片的圖畫觀照內心，瞬間與內在的連結，身心的體驗感覺很美、很療癒，也非常神奇。這套《情緒療癒卡》，能助人靠近自己情緒，與自己產生深刻連結，是通往自己冰山的神奇方式。——作家 李崇建 盈君老師在牌卡的教學領域深耕多年，左西更是台灣牌卡愛好者的朝聖地。 而原創的《情緒療癒卡》，有別於《OH卡》的設計，是更貼近本
土的創作。 現在還可以搭配本書，自然讓使用者有更多實作發揮的空間。 但只要是牌卡運用者，都可以透過書中的方法來學習不同類型的投射聯想卡喔！ 也就是喜歡圖卡跟字卡的夥伴，除了情緒療癒卡本身的操作，更可以舉一反三，多元運用不同牌卡。 無論是要跟自己對話或者帶領別人，書中都有循序漸進的仔細說明與指引。 結論就是：好書好卡都要擁有囉！——牌卡協會理事長 周詠詩 恭喜盈君又再次地完成了自己的熱情與目標，我可以感受到盈君對牌卡這項工具的熱愛，亦可感受到她對分享自己所學的一切與經驗之不遺餘力，除了教學之外，她也不斷地學習充實自我，支持著她更勇往邁向自己的人生使命。願讀者都能感受到這
本書中充沛的愛與關懷，支持每一位釋放自己的情緒，重拾自己的內在力量。——Hăo School 好學校校長、蛻變遊戲培訓師 施如君 Gin
藝術療癒之抽象藝術創作-以細胞流動畫為例
為了解決塔羅遊戲評價 的問題，作者蔡惠伊 這樣論述：
現代人的壓力甚大，壓力會使人們身心都受到不好的影響，甚致會危及健康，近年來身心科的求診人數不斷增加，確實為生活帶來各種困擾，藝術創作能提昇自我的認識以及情緒上的平衡，更藉由非語言的溝通方式來宣洩自我的內心情感，以達成內心的滿足與和諧，藝術創作具有療癒能量，它是一種自我發現也是自我與外在世界溝通的管道之一，藝術創作的過程就是療癒的過程，從事藝術創作可以紓壓、療癒身心獲得改善，流動顏料的同時，快速產生類似細胞的形狀，細胞有再生的能力，代表著源源不絶的生命力，為生命帶來生生不息的力量獲得療癒，透過抽象藝術創作的細胞流動畫來達到藝術療癒的目的。本創作細胞流動畫會自然呈現出大大小小多層次如細胞般的形狀
，也可以經由流動時的拉扯而改變細胞形狀，藉由不同的顏色和顏色比例就會創造出不同的創作作品，創造出趣味性和生命力的展現，而且每個創作都是獨一無二的結果，細胞流動畫是抽象的表現，富大膽的想像力和創造無限的驚奇感，細胞流動畫也可以是具像的表現，透過自然呈現的細胞加上些巧思，就可以讓創作更令人難忘和吸睛，細胞流動畫的媒材富粘著性，而壓克力顏料其色彩豐富，可延伸應用於多方面來做創作，細胞流動畫還可以透過不同的技法和融入魅力因子來做出各種的創意變化，希望提供給相關研究與創作者加以參酌，期待能為未來同質性創作有所助益。本創作希望能提倡一種新的快速美學，重拾生命喜悅的本質，這不僅是創作者的感受而已，進而推廣至
大衆，讓參與以及接觸細胞流動畫的人，也都能夠感染的快樂氛圍，讓更多接觸的人受惠，重新找回人們對生命的熱忱與希望。
用情緒療癒卡喚醒拯救自己的內在力量：投射潛意識，聚焦情緒，重新遇見自己的10道指引
為了解決塔羅遊戲評價 的問題，作者陳盈君 這樣論述：
重新開啟與自我的對話 向心提取資源，轉化困境 融合20餘年諮商經驗，專為國人特製的《情緒療癒卡》 讓你的日常小煩悶迅速校正回歸 走出情緒泥沼 透過牌卡與內在自我深度對話 啟動自癒歷程 上司總是交辦太多任務，加班也做不完，每天早上都不想醒來； 看IG上的出遊美照心裡酸溜溜，真羨慕「有錢就是任性」； 爸媽就像只對「成績」有反應的關鍵字機器人，有什麼煩惱跟他們說也沒有用； 朋友講的笑話再難笑我都會笑，比起假笑面具，我更怕被踢出小圈圈； 事業上小有成就，但每次被稱讚還是渾身不對勁，心裡OS我不配； 焦慮、沮喪、憤怒、嫉羨、恐懼⋯⋯ 我們總是會被負面情緒
綁架， 有時鬼打牆走不出來，有時甚至痛恨無法消解的自己。 情緒並不是一條大道，一眼就能看到盡頭， 而是像森林中的迷霧層層包裹、交互影響， 想要真正得到療癒，你得先撥開迷霧， 透過《情緒療癒卡》與10道指引，重新與自己相遇。 《情緒療癒卡》是由浸淫諮商二十餘年的盈君老師所設計的一套心理投射卡，藉由八十張圖卡與字卡，能準確投射出每個人潛意識所在，進而與自己的內在對話，進行深度的自我探索，打開心中纏繞的結。 而本書是專為個人設計的《情緒療癒卡》導引手冊，十道循序漸進的指引，讓你獨自一人也能探索自我，不受他人眼光禁錮，誠實赤裸地與自己坦誠相見。書中不僅詳細說明《情緒療癒
卡》如何作用，為何能準確反映潛意識，更包括操作牌卡的準備工作、詳盡實用的諮商提問技巧、心理學小知識等，這些都會成為你的後盾，讓你踏上這趟療癒旅程時更無所畏懼。最後也有多人使用牌卡的幾種有趣方式，可以與家人朋友一起玩，在歡樂的氣氛中增進對彼此的認識。 本書特色 ★資深諮商心理師陳盈君以二十餘年豐富經驗、上千個個案的豐富經歷，特別為個人打造的校正情緒工具。 ★80張情緒感受「字卡」Ｘ80張投射心理「圖卡」，重新打造與自我對話的通道，不再情緒卡卡，放下連自己都不喜歡的自己。 ★精心設計10道指引，由淺入深循序漸進，從日常小困擾到運用薩提爾的冰山理論探索自我，全都能在家完成。 ★多
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本書中充沛的愛與關懷，支持每一位釋放自己的情緒，重拾自己的內在力量。——Hăo School 好學校校長、蛻變遊戲培訓師 施如君 Gin
新竹縣國中學生輔導效益評價及其相關因素之研究
為了解決塔羅遊戲評價 的問題，作者吳宜軒 這樣論述：
本研究目的在於探討學校輔導單位或輔導教師因為存在某些困擾或原因而需要對學生投入輔導的可能性、學生對輔導單位及輔導教師所提供服務的認知，以及學生對輔導單位及輔導教師的效益評價。其次，分析國中生家長認為國中生需要輔導單位或輔導教師提供協助的知覺程度、輔導服務認知現況，以及輔導效益評價現況。最後，分析變項間的關聯性與解釋效力。本研究以新竹縣縣立國民中學及完全中學國中部在學生及其家長為研究對象，採用問卷調查法，有效問卷學生總共708份、家長總共612份。經實證分析結果摘述如下：一、學生的輔導效益評價之變動主要源自於其輔導服務認知、家長輔導效益評價。當學生對輔導服務措施、工作項目認知程度高，抑
或是家長對學校輔導作用及成效的評價較高時，則學生輔導效益評價也會較高。本分析納入迴歸模型的解釋變項對國中學生的輔導效益評價變異之聯合解釋效力為39.6%二、學校輔導單位或輔導教師基於「人際困擾」、「行為偏差」與「自我否定」等困擾或原因而需要對學生投入輔導協助的可能性會對學生輔導效益評價有負向影響。簡單來說，當學校輔導單位或輔導教師因為「人際困擾」、「行為偏差」、「自我否定」而需要對學生投入協助的可能性越高時，學生對學校輔導的效益評價反而越負面。三、家長輔導需求認知及其對輔導服務措施的知覺雖然不會直接影響學生輔導效益評價，但家長的輔導需求認知會間接透過學生在「人際困擾」的需求傾向而間接影響學生輔
導效益評價。其次，家長對輔導服務措施的知覺則會經由學生輔導服務認知間接影響學生輔導效益評價。 根據以上結果加以討論，建議在政策措施上能辦理貼近國中階段學生輔導需求的研習、增加偏鄉資源補給、倡導以正向態度面對學生的困擾或問題；建議學校輔導單位及輔導教師加強輔導工作宣導、與全校教職員合作進行學校輔導工作、積極主動留意需要協助的學生，以及投注心力於親職教育。