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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決多益練習網站的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

多益練習網站進入發燒排行的影片

遊戲化學習對於成人英語學習經驗之影響

為了解決多益練習網站的問題，作者陳蕙芳 這樣論述：

受到網際網路與全球化的交互影響，英語成為地球村人民的共通語言。在少子化與高齡化的社會中，為了維持職場競爭力，參與英語學習的成人日漸增多。生活與社會經驗豐富的成人，英語學習動機已不同於在校學生，傳統的教學方式難以滿足其學習需求。遊戲化學習可使其與學習夥伴們，共同合作學習並體驗成果，且在過程中，無須顧慮犯錯的風險。然而，在學期間未曾接觸過遊戲化學習的成人學習者，是否能夠接受不同於以往的學習方式，其適應的過程與學習的體驗，值得進一步的研究。本研究為探討遊戲化學習對於成人英語學習經驗之影響，研究目的為：一、探討成人學習英語的動機；二、了解成人學習英語過程中的學習困擾為何；三、了解成人英語學習者對於遊

戲化學習之體驗。本研究為質性研究，以半結構式談訪蒐集研究資料，依立意取樣原則，在三個不同的英語班級中，共選取8 位持續學習超過二年以上之成人學習者作為研究對象，為避免性別因素干擾，各為四位男性與四位女性學習者進行訪談，根據主題分析法進行資料分析與整理。本研究依據分析結果，歸納六點結論：成人的英語學習動機不受到在學時期的學習經驗影響；成人學習者的英語學習動機多來自於出國或工作上的需求，高齡學習者則可能為了延緩老化而參與學習；遊戲化學習可使成人學習者增加英語使用機會、了解使用情境、並在愉快的環境中學習，有助於成人持續學習動機；成人英語學習困擾有些與生理相關、有些與人格特質或英語技能相關；遊戲化學習

有助於成人學習者解決部分的學習困擾，但應注意使用上的限制；成人學習者在英語遊戲化學習的過程中，透過思考後才進行溝通，因此需要時間建構出想要表達的內容。最後，依據研究結論，對成人英語學習者、成人英語教學者和機構、以及相關議題的未來研究者分別提出建議。關鍵字：遊戲化學習、成人英語學習動機、成人英語學習困擾

JLPT新日檢 N2一本合格 (附全書音檔MP3+模擬試題暨詳解4回+單字句型記憶小冊)

為了解決多益練習網站的問題，作者HackersAcademia 這樣論述：

最強外語檢定攻略品牌Hackers日語研究團隊 提供最逼真最符合趨勢的模擬試題 單字文法教學 + 單元習題 + 4回模擬試題 + 所有選項詳解 搭配單字文法例句MP3強化學習效益 一本解決基本觀念到實戰演練，三個月通過N2！ *** 內含「線上互動式模擬試題」1回 *** 每題作答後隨即提供詳解，觀念檢視更即時，吸收更有效率！ 本書特色 　　特色一、日檢全科目集大成，基礎教學與應試戰略兼具 　　內容包括日文教學、各題型解析、解題策略提示，針對實際出現於日檢中之必考單字與文法，搭配例句作教學，並透過單元習題確認觀念。之後進入各項目題型分析、答題策略，讓讀者熟悉實際解題方法強化應試技巧。

並附贈單字句型記憶小冊，集結書中所有N2單字句型，適合隨身攜帶，不需帶著厚重的教學書，便於平日外出、通勤、或考試當日於考場複習。 　　特色二、最新趨勢模考題與最完善詳解 　　收錄最新趨勢 (包括2021年日檢！) 日檢模擬試題，包含書中3回與線上檔案1回，共4回的最新趨勢擬真題，採用與日檢題本完全相同格式，並附有與實際考試相同之答案卡，充分習慣答題手感。詳解中，不僅對題目與正確答案、錯誤選項皆有翻譯與解說，更補充題目與選項內所使用之所有單字的解說與使用方法，將學習效益最佳化！ 　　特色三、EZ Course線上互動式模擬試題 　　附贈的一回線上模擬試題與答案詳解，除了提供PDF檔案下載，E

Z Course網站也提供線上互動式學習，每答一題，系統會提供答案與解析回饋，更利於即時檢視觀念，網頁也會紀錄使用者每次作答成果。可自由選擇適合自己的作答方式，提高讀書效率。只要購買此書掃QRCode通過讀者認證，即可享有免費互動式學習！ 　　特色四、豐富的聽力學習資源 　　所附MP3內容包括「日檢模擬試題篇」音檔、「教學篇」單字文法例句音檔、「必考單字句型記憶小冊」音檔，不僅練習日檢聽力項目，更能於平日複習當中不斷加強聽力、提升單字文法之吸收效率。 　　特色五、提供短期與中長期讀書計畫 　　準備日檢需要傾注時間心力，容易在過程中產生疲憊感，為減倦怠感與心理壓力，本書為讀者量身訂做，規劃了

12週與4週，兩種不同期程之讀書計劃，可同時滿足短期衝刺型與中長期準備型讀者。只要按照日程表完成當日作業，三個月內必能通過N2！ 日檢名師力薦   　　今泉江利子｜政大/淡大/文大兼任日語教師 　　虞安壽美　｜銘傳大學應用日語學系兼任講師・中國文化大學推廣教育部兼任講師 　　藤本紀子　｜中國文化大學推廣教育部日語講師 　　王世和　　｜東吳大學日本語文學系教授 　　阿陞　　　｜IG「阿陞日語工作室」講師 　　你轟狗　　｜日檢線上課程名師 　　羊（ヨウ）｜人氣日文學習IG「羊の日文筆記」

以ARCS動機模式結合教育類App改善英語聽力學習成效教學方案之研究－以某科大「多益加強精進班」為例

為了解決多益練習網站的問題，作者徐淑真 這樣論述：

本研究以英語聽力App結合英語教學進行大學生英語聽力創新教學。採用ARCS動機模式並結合ADDIE系統教學設計模式，融入以英語聽力App結合英語聽力教學而發展出加強英語學習動機及改善英語聽力表現的教學方案。本研究運用聽力學習策略於英語聽力教學中，幫助學生抓到關鍵字，思考聽力內容，得知內容目的，同時運用ARCS動機模式於教學方案。方案實施後，探討此教學方案對大學生的學習動機及英語聽力理解影響為何。本研究對象為新北市某科大之多益菁英輔導班，共43位學生，在研究中使用的工具包括英語聽力策略問卷，英語聽力前測，後測試卷。首先，43位全部受測者將接受英語聽力前測。接著，學生接受為期8週，每次100分鐘

之英語聽力策略指導及練習。 跟據資料分析結果，本研究重要發現如下：一、實施以ARCS動機模式結合教育類App教學方案能有效提昇學習者英語聽力學習動機。二、實施以ARCS動機模式結合教育類App教學方案能有效提昇學習者多益英語 測驗聽力成績。三、測驗單字用字、單字量太少，是學生認為影響學生成績表現的主要因素。四、學習者同意學習聽力策略對他們有實質幫助。最後，在研究結束時祈使能提供在台灣大學生之英語聽力策略教學上有進一步的研究啟示和建議。