夜空水彩的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

星夜：水彩風景畫入門教程

為了解決夜空水彩的問題，作者飛樂鳥 這樣論述：

這是一本適合初學者入門的關於星空夜晚主題的水彩教程，全書共有20個案例，將夜晚常見的星空、星軌、銀河、流星雨、結合濃厚的人文色彩加以詮釋。書中講解了水彩工具的選擇和使用方法，在技法講解上以Q＆A的形式解決初學者在水彩風景繪製方面的難題。

夜空水彩進入發燒排行的影片

跨越詩與畫的界限－－國小中年級詩－畫教學研究

為了解決夜空水彩的問題，作者黃詩雅 這樣論述：

　　本研究主要探討學生在閱讀童詩後進行圖像繪畫，以及觀賞圖畫後進行童詩寫作的雙向圖文創作歷程。研究對象為研究者任教國小的108學年度四年級導師班學生，以學生的畫作和童詩作品為分析樣本，並對教學活動、學生的學習狀況等進行觀察記錄與教學省思。　　本論文共分成六章，第壹章說明研究動機、目的、問題、範圍及限制；第貳章針對童詩與圖像研究之文獻，探討其分類界定、意涵分析和詩畫創作的相關教學研究；第參章說明童詩童畫教學課程設計、研究方法、場域、對象、步驟、流程、資料收集和分析；第肆章分析學生在讀詩後畫的圖，以及觀察圖畫後寫的童詩，了解學生對童詩和圖像的情境聯想、意境呈現、文字運用和語文程度；第伍章探討詩畫

教學實施成效，檢視並反思；第陸章根據學生的作品、學習單和回饋表之分析，提出結論和建議。　　經過這次詩畫教學行動研究，發現學生普遍對文字敏銳度高，較可惜的是在轉換成圖像時，因本身繪畫技巧不足，呈現的效果有限。在教材的蒐集上可以更多元活潑；學生對奇幻、貼近生活的圖像有較高興趣，在觀察和創作時表現超乎預期，能運用想像力寫出充滿趣味的童詩。教學者適時調整詩畫教材和教學方式，透過引導、討論、觀察比較等，培養孩子對文字與圖像的理解及運用。關鍵詞：童詩、讀詩畫圖、看圖寫詩、圖文創作教學

龍的來信

為了解決夜空水彩的問題，作者艾瑪．亞略特 這樣論述：

　　孩子的想像力，也可以成為解決問題的超能力！ 　　如果有一天，你朝思暮想的奇特生物居然出現在你眼前，你會怎麼做？ 　　養牠當寵物？跟牠作朋友？永遠快樂的生活在一起？（咦，這樣行得通嗎？） 　　※驚喜設計：穿插內頁貫串劇情的五封實體信，讓親子閱讀更添無窮樂趣！   　　親愛的你〈沒錯就是你！！！〉 　　亞力在他家發現一隻龍，他不曉得該怎麼辦！ 　　請打開5封特急件，唸出信裡的「魔法」。 　　可是要小心喔！！！！ 　　龍是很危險的生物唷……不是嗎？（是嗎？）   　　有一天，小男孩亞力在他家地下室發現一位意外的訪客──一隻全身火紅發光的龍。 　　亞力很希望那隻龍可以留下來，

因為，那是他一直想要的。 　　可是，他不確定該怎麼做才好，因為那隻小龍看起來可能會噴火燒掉屋子；而且亞力做的果醬三明治，不怎麼合龍的胃口；還有，雖然龍很努力想要保持安靜，可是那麼大的個兒待在那麼小的屋子裡，要做到這點實在太困難了，亞力和他的龍惹得隔壁鄰居很不開心…… 　　幸好，亞力知道可以找誰求助，他寫信向不同的人請教。而從消防局長、肉品專賣店老闆、動物保育基金會工作人員……一封封引人發笑的幽默回信中，亞力愈來愈懂得怎麼照顧這位訪客，也愈來愈知道怎麼和他的新朋友相處，他們在一起非常快樂。 　　只是，雖然亞力好愛好愛他的龍，希望龍能永遠留下來；但是他也慢慢發現，龍好像不適合被當成寵物……。

面對這樣的兩難，亞力會向誰求助呢？他會收到什麼明智的建議？最後又會決定怎麼做呢？……   　　★以螢光紅的龍貫穿全書的畫面，結合拼貼、色鉛筆、水彩等多樣媒材，配色繽紛，層次豐富，營造出活潑動感的氛圍，也細膩表現出亞力和龍的各種互動神態。尤其是穿插在書頁中可以抽出打開閱讀的五封信（特殊軋型），因寄件人的身分、職業、所屬機關的性質，還有年齡等，從信封、郵票、郵戳到信紙的格式，以及筆跡和行文的語氣等，每個環節都被細膩地賦予不同個性與呈現方式，閱讀起來格外充滿驚喜的趣味！ 名人推薦 　　周婉湘（作家） 　　陳秀芬（蒙特梭利居家教育網站負責人） 　　黃筱茵（兒童文學工作者） 　　諶淑婷（全職媽媽兼文

字工作者） 　　◎友情推薦 　　＊適讀年齡：4歲以上

「夏季的最後一天」繪本在數位影像處理擬人化造形與肌理之創作研究

為了解決夜空水彩的問題，作者蘇俊豪 這樣論述：

本研究在探討繪本中影像處理擬人化造形與肌理表現，同時藉由個人繪本創作「夏季的最後一天」探究數位藝術創作之可能性、功能性與優缺點，以此探討數位影像處理在繪本之表現，創作出適合兒童閱讀的繪本，透過電腦繪圖、影像處理、圖像編排，完成本創作研究。目的在於如何透過數位影像媒材，表現擬人化造形與物像的肌理質感，實際應用於繪本創作之中。研究者的繪本以昆蟲、青蛙與稻草人為主題，運用Illustrator編繪造形，以及Photoshop影像處理功能，製作肌理質感和圖像編排，依照研究者的繪本製作流程的步驟依序完成。研究者希望藉由跨越媒材與跨越領域，將創作的一部份賦予數位科技，善用影像處理不是要跳脫手繪插畫的分野

，而是幫助創作者大膽嘗試創作疆界，藉由數位科技的輔助讓我們探索繪本藝術延伸的可能性。關鍵字：數位影像、影像處理、繪本、擬人化