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大學校系查詢系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王文華,賴以威寫的 數感小學冒險系列3：春日小學社團日(符合108課綱跨領域素養，『單位』主題) 和王文華,賴以威的 數感小學冒險系列4：星球卡爭奪戰(符合108課綱跨領域素養，『小數』主題)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站首頁- 輔仁大學學生資訊入口網也說明：因應系統安全升級，同學於校園網路範圍外連線使用時，部分系統僅接受「加密登入」。同學於校外連線認證完成卻無法使用點選之系統時，請關閉瀏覽器後，重新以下方「加密 ...
這兩本書分別來自親子天下 和親子天下所出版 。
淡江大學 國際企業學系碩士在職專班 蔡政言所指導 楊昀芷的 大學推廣教育之競爭策略—以國立臺灣大學資訊班為例 （2010），提出大學校系查詢系統關鍵因素是什麼，來自於大學、推廣教育、競爭策略、藍海策略、終身學習、學習社會。
而第二篇論文臺中技術學院 商業設計系碩士班 謝寶泰所指導 吳照菁的 國立臺中技術學院商業設計系數位典藏之建構 （2010），提出因為有 數位典藏、使用性測驗、出聲思考法的重點而找出了 大學校系查詢系統的解答。
最後網站大學繁星推薦、申請入學、分發入學參採數學考科查詢系統則補充：111學年度繁星推薦、申請入學及分發入學管道之簡章校系分則查詢系統業已開放，如需查詢各校系之參採考科請逕至甄選會 及考分會 網站的「校系分則」查詢。
數感小學冒險系列3：春日小學社團日(符合108課綱跨領域素養，『單位』主題)
為了解決大學校系查詢系統 的問題，作者王文華,賴以威 這樣論述：
數感天王賴以威X金鼎獎作家王文華聯手出擊 第一套整合數學力、語文力及動手做概念的國小數學主題書 ★符合108課綱數學、語文素養的跨領域學習精神。 ★包含超有趣的冒險故事、生活化的數學百科、動腦思考的手作遊戲。 ★輕鬆融會『數字進位』、『時間』、『單位』、『小數』、『比與比例』、『機率』等六大關鍵主題 學校社團開始選，好多、好難選！盤底朝天美食社、直球對決棒球社，還有鳳凰露露老師成立的宇宙無敵數學社。啊∼數學課都聽不懂了，誰還要參加數學社。可是這個數學社超乎想像、超級神奇，連最討厭數學的小哲都無法抗拒，到底發生什麼事呢？ ◎《
數感小學冒險系列》是專為國小學生設計、創新實用兼具的數學解方。 書籍內容跨領域結合數學應用學習與語文長篇閱讀，讓學校課程接入實際生活情境。 編排設計結合文字、插畫與圖表呈現，提升知識收納與整理能力。 數學遊戲則可提升數學概念具象、抽象的轉譯能力。 解方1：閱讀超趣味的校園冒險故事，發現數學原來這麼有趣！ 解方2：運用連結生活的數感百科解決問題、擺脫死背公式！ 解方3：從超好玩的數感遊戲，打通抽象轉譯能力！ ◎解決各種國小數學疑難雜症 1.數學排名第一討厭的小朋友 2.看到數學應用題就當機的小朋友 3.一升
年級就數學碰壁的小朋友 ◎本系列3大特色 一書一主題：打破年級與難度限制，融會吸收全方位數感概念 一書一提升：每書內容巧妙串接，跨領域整合語文力與數學力 一書一遊戲：結合桌遊與教具，手腦並用玩中學，印象更深刻 ◎數感小學冒險系列共10冊： 《數感小學冒險系列：數字的謎團》 1.不可思「億」巧克力工廠（大數字與進位） 2.旋風戰鬥陀螺的祕密（時間） 3.春日小學社團日（單位） 4.星球卡爭奪戰（小數） 5.怪怪小屋的考驗（比與比例） 6.金麻雀召集令（機率） 《數感小學冒險系列：圖
形的謎團》 7.平面星大冒險（平面） 8.挑戰拼圖披薩（面積與圓） 9.撲克牌塔的祕密（對稱） 10.鳳凰露露的祕密（立體與展開） ◎本書關鍵字：國小數學、數感、數學素養、108課綱 ◎有注音，適合10歲以上閱讀 各界推薦 李國偉（中研院數學研究所兼任研究員）、洪萬生（臺師大數學系退休教授）、謝佳叡（國北教大數學暨資訊教育學系助理教授）、徐任宏（維尼老師、數學科普作家、吳大猷科普獎得主）、洪旭亮（教育噗浪客共同創辦人）、陳維民（起承轉合教學系統創始人）、劉輝龍（龍老，麗湖國小資優班老師）、曾政國（Core Schoo
l 實驗小學創辦人）、黃瑽寧（臺大臨床醫學博士、馬偕兒童醫院小兒感染科主治醫師）、葉奕緯（彰化縣田中高中附設國中部數學老師）、趙介亭（綠豆粉圓爸、可能教育創辦人）、蔡依橙（台中榮總全院票選 Best Teacher）、鄭婉琪（羽白群學計畫主持人）、魏名聰（臺北市和平實驗國民小學家長會長） 讀者好評 用簡單的故事就可以把困難的數學講得生動、有趣，比吃泡麵還簡單。而且圖也很生動、不會讓人有看不懂的地方——原斗國小 莊同學 希望之後升上六年級也可以有這樣的數學故事書，讓我可以不會再害怕數學。——原斗國小 洪同學 我最喜歡每章故事後面的解釋，因
為可以學到不同的知識，讓數學變簡單，希望之後六年級還可以繼續讀到。——原斗國小 蔡同學 好玩的人物對話讓我一看就欲罷不能。不只好看，還讓我發現原來生活中到處是數學，它把數學變簡單了。——新生國小 陳同學 我很喜歡這本好玩的數學書。當我拿到它時，我還覺得很無聊；但讀完以後，卻覺得很有趣，它讓我學會了很難的數學。——新生國小 翁同學 我非常喜歡這本書，作者從生活中找出祕密躲藏的數學，寫出一篇篇有趣的故事，讓大家覺得學數學一點都不困難。——新生國小 盧同學 數學書竟然有這麼多插畫，並且用了很多生活的例子讓我知道數學無所不在，甚至是以後才
會學到的數學，也能一看就懂，讓我超前課本的進度。——鶯歌國小 蘇同學 這本書用幽默風趣的故事介紹數學，數感百科裡面還有很多算數的小妙招，告訴我很多數學的小祕密，讓數學變簡單，不會讓我厭煩。——鶯歌國小 李同學 以前我最煩惱的科目就是數學，但看完書後不僅覺得很好看，最有趣的是書中的圖畫敘述，不管是誰都被紅髮大姊姊教懂，包括我也是。——鶯歌國小 劉同學
大學校系查詢系統進入發燒排行的影片
2015年迄今，蔡總統的博士學位與論文的「真實性」卻屢遭各方質疑。8月29日，台大法律系榮譽教授賀德芬舉行記者會，公布另一位旅美學者林環牆的調查報告，再度指稱蔡總統並沒有在1984年通過論文口試，並沒有取得LSE的博士學位。而且LSE與倫敦大學（University of London）有人企圖掩飾真相、掩護蔡總統。
2019年9月4日，「總統府發言人」臉書專頁公布由倫敦政治經濟學院（簡稱倫敦政經學院，LSE）提供的蔡英文總統的學生紀錄表、論文考試通過通知書、1984年3月製發的畢業證書影本，以及國立政治大學1984年蔡總統申請教職的人事資料。
林環牆認為這本「傳說中的」學位論文，無論紙本、數位電子檔，或圖書收藏資料，35年來（1984年迄今）都不存在。經他引用英國《資訊自由法》（The Freedom Information Act）要求，LSE資訊與紀錄處（Information and Records）以電子郵件告知，蔡總統直到今年(2019)6月28日才將這份「傳說中的論文」提繳給LSE圖書館；約兩個星期的7月13日，這本論文也才進入LSE圖書館的數位檢索系統。
今年(2019)8月5日，林環牆飛抵倫敦，檢視與閱讀蔡總統送到LSE圖書館的論文，發現它應是由另一本論文影印下每一頁，經電子傳真送到LSE，然後在當地新裝訂成冊，每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影。此外，論文封面與背面是黑色硬紙板，與當年藍色硬紙板論文的顏色不同。
林環牆還發現，論文「致謝」（Acknowledge）那一頁很可能是重新打字。因為論文每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影，但只有最前面兩頁完全看不到黑影；第一頁是論文的題目（Title），第二頁就是致謝。
他並舉出幾點博士學位論文不應存在的疏漏：論文有不少英文打印錯誤，雖然書寫更正，但沒有重新打字；論文的附註都以星號（*）加上阿拉伯數字表示，而且附註打字時都未上提，是很簡陋、不專業的處理方式；論文有些章節段落名稱與目錄並不一致，最離譜的是，第一章竟連續遺漏6頁，第5至10頁都不見蹤影。
因此林環牆研判，這本論文應該只是「口試用初稿」，不是為完成博士學位而送交校方圖書館典藏的最後定稿論文。蔡總統當年在LSE的身分頂多是「已完成論文，但未通過論文口試」的博士侯選人。
LSE博士侯選人在通過論文口試之後，必須提繳最後定稿的論文至倫敦大學的Senate House Library。林環牆指出，LSE在1983年至1984年有107位畢業生，其中1位柯麗希（Pauline Francis Creasey）的博士學位後來被註銷，其他106位畢業生在Senate House Library的圖書搜索系統都有完整論文收藏紀錄，只有1位例外──蔡總統。(資料來源風傳媒)
最近接連有兩名博士親赴倫敦政經學院查閱蔡英文當年的論文，一位是美國北卡羅來納大學台裔經濟系教授林環牆，一位是旅居牛津的經濟史博士徐永泰。兩人均發現，蔡英文留存該校的論文有裝釘太新、缺頁、留有許多手改痕跡等不尋常情況，且借閱規定極為嚴苛，迥異於一般論文的公開透明。儘管蔡英文已對質疑此事的林環牆教授和台大教授賀德芬提出告訴，但論文疑雲越捲越大，已讓倫敦政經學院窮於解釋。蔡英文若無法一一澄清，將使民眾對其誠信留下問號。
綜括外界所提出的種種質疑，蔡英文的博士論文至少有五大疑點亟待釐清。第一，取得博士的期程奇短：根據蔡英文提供的學生紀錄，她於1980到82年間在倫敦政經學院修習法學碩士；然後，自1982年到84年短短兩年即取得該校博士學位，這較一般文法科系的博士修習年限短了許多，除非她念的不是正規學程。以馬英九為例，其哈佛博士學位花了五年時間取得，比較像正常的修習年限。
第二，這本一度遍尋不獲的論文為何直至近期才補交：倫敦政經學院圖書館目前存有的蔡英文博士論文，是今年6月28日提交，因此裝訂極新；且直到7月13日，論文才進入該圖書館的數位檢索系統。可能的原因是，蔡英文博士論文「失蹤」的問題在今年6月遭獨派名嘴質疑，她因而緊急委人向校方提送論文；由於並非原件，才會每頁均殘留明顯的傳真或攝影之陰影，甚至第一章的五到十頁均告缺頁。為什麼35年後，出現一本不是35年前原版的論文？
第三，何以指導教授的名字諱莫如深：蔡英文的指導教授之一為Micheal Elliott，另兩名指導者則因不明原因不准公開，這是極令人難以理解的事。Micheal Elliott畢業於牛津大學，有無博士學位不詳，但在倫敦政經學院任教期間也只是一名年僅卅多歲的講師，為何能在短短期間指導蔡英文寫完論文？尤其，在蔡英文畢業之同年，他即離開教職，到《經濟學人》雜誌去擔任新聞記者。遺憾的是，他已於2016年因病去世，無法再為蔡英文的博士學位作證。
第四，蔡英文的論文為何充滿手改痕跡並缺頁：博士論文通常有嚴格的內容及格式規範，且需呈交數份正式版本供校方及教授留存，否則不會被校方接受。但是，蔡英文新近提交給倫敦政經學院的論文，卻充滿手改痕跡、錯誤拼字及頁數缺損。難道說，當年通過口試後遲未交出的論文，在畢業35年後，仍未完成正式版本的校訂？
第五，蔡英文回國後先後在政大及東吳任教，兩校難道都未留存其論文和畢業證書影本：蔡英文返國後進入政大法律系任教6年，後轉任東吳大學，依理都應該要提交論文及畢業證書供校系審查。這兩校只要翻閱一下檔案庫，即不難找出其博士論文，供各界釋疑；但為何各方要千里迢迢赴英國尋找真相？此外，根據本報聯合知識庫的資料，蔡英文在1983年10月20日刊在聯合報二版的《從我彩視機輸美談反傾銷稅》文章，署名為「倫敦政經學院國際經濟法博士」，這比她正式取得博士又早了近半年。(聯合報社論)
總統府兩位發言人黃重諺及張惇涵2019.9.23與三位律師舉行記者會，府方也搬出35年前的論文，說明目前在倫敦政經學院（LSE）存放的論文有缺六頁是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供給媒體參考。
口試委員是否需要簽名，張惇涵說，全世界不同國家不同系所有不同作法，LSE的做法是不需要口委簽名，查證過同期許多論文也沒有口委簽名。他也說，蔡總統的論文是當場通過，教授沒有要求修改，當年沒有word，手改很正常。
黃重諺先說明三點結論，第一，為鼓勵學術相關研究，蔡總統決定授權國家圖書館，將她的論文公開閱覽。第二，向校方取得當年學生資料，可以證明嚴謹過程取得博士學位。第三，蔡總統取得學位證書相關過程，包括政大、教育部、中選會，這麼長的時間以來都經過各階段嚴謹驗證，所以沒有問題。
黃重諺也說明兩個基本觀念，他表示，確認一個人是否從某個學校取得學歷，方法就是向授與學歷的學校查詢，校方官網有相關資訊，大部分學校規定都一樣，每一位博士生都必須繳交論文，前述這些也證明這些過程。
黃重諺也說，畢業生論文保存是校方事務，至於蔡總統的1984年倫敦大學學位證書影本，政大、教育部、倫敦大學都有保存。
黃也解釋，現場提供的原稿為什麼沒有裝訂，因為只能用影印的，至於寄給LSE的論文還缺六頁，是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供。
大學推廣教育之競爭策略—以國立臺灣大學資訊班為例
為了解決大學校系查詢系統 的問題，作者楊昀芷 這樣論述：
資訊科技時代社會變遷快速，人們在生涯中的各個階段會遇到不同的問題，需要知識與資訊的更新，更新知識的過程為學習的過程，一次性的正規教育已無法滿足人們的需求，取而代之的是終身學習。 大學是傳遞知識的機構，也是實現終身學習理念的平台；大學推廣教育在各大學的積極推展之下，已建立國人終身學習的觀念與價值。然而各大學為自籌經費，形成百家爭鳴的競爭態式，加上少子化的社會現象與全球化的發展，使得大學推廣教育市場形成高度競爭；如何找出大學本身的特色與優勢並從中脫穎而出，是各大學推廣教育機構之管理者努力探索的目標。 本研究以個案研究輔以專家訪談方式，分析個案為何在國人認為是小眾市場的程式設計課程，能持續穩定
獲利並屹立近三十年的經營經驗，其核心資源是什麼？採何種競爭策略來運用核心資源？期望藉此提供給後續研究者與其它大學推廣教育機構訂定策略之參考。 研究成果顯示個案採取藍海策略的思維與競爭策略的作法，以成本領導策略、差異化策略，活用核心資源，進而形成核心競爭力。要維持長久的競爭優勢即是以顧客角度不斷地進行價值創新，才能避免被競爭者跟進與模仿，此即臺灣大學湯明哲副校長所說的「贏的策略」。
數感小學冒險系列4：星球卡爭奪戰(符合108課綱跨領域素養，『小數』主題)
為了解決大學校系查詢系統 的問題，作者王文華,賴以威 這樣論述：
數感天王賴以威X金鼎獎作家王文華聯手出擊 第一套整合數學力、語文力及動手做概念的國小數學主題書 ★符合108課綱數學、語文素養的跨領域學習精神。 ★包含超有趣的冒險故事、生活化的數學百科、動腦思考的手作遊戲。 ★輕鬆融會『數字進位』、『時間』、『單位』、『小數』、『比與比例』、『機率』等六大關鍵主題 沒想到最討厭數學的小哲竟然加入宇宙數學社，而且社團集合地點竟然是在最不可思議的不可思億個巧克力工廠，難道巧克力爺爺有著其他身分嗎？突然間鳳凰露露老師出了個叮咚響的謎題，這次不僅要找出答案，還得面對另外一組神祕對手！ ◎《數感小學
冒險系列》是專為國小學生設計、創新實用兼具的數學解方。 書籍內容跨領域結合數學應用學習與語文長篇閱讀，讓學校課程接入實際生活情境。 編排設計結合文字、插畫與圖表呈現，提升知識收納與整理能力。 數學遊戲則可提升數學概念具象、抽象的轉譯能力。 解方1：閱讀超趣味的校園冒險故事，發現數學原來這麼有趣！ 解方2：運用連結生活的數感百科解決問題、擺脫死背公式！ 解方3：從超好玩的數感遊戲，打通抽象轉譯能力！ ◎解決各種國小數學疑難雜症 1.數學排名第一討厭的小朋友 2.看到數學應用題就當機的小朋友 3.一升年級就數
學碰壁的小朋友 ◎本系列3大特色 一書一主題：打破年級與難度限制，融會吸收全方位數感概念 一書一提升：每書內容巧妙串接，跨領域整合語文力與數學力 一書一遊戲：結合桌遊與教具，手腦並用玩中學，印象更深刻 ◎數感小學冒險系列共10冊： 《數感小學冒險系列：數字的謎團》 1.不可思「億」巧克力工廠（大數字與進位） 2.旋風戰鬥陀螺的祕密（時間） 3.春日小學社團日（單位） 4.星球卡爭奪戰（小數） 5.怪怪小屋的考驗（比與比例） 6.金麻雀召集令（機率） 《數感小學冒險系列：圖形的謎團
》 7.平面星大冒險（平面） 8.挑戰拼圖披薩（面積與圓） 9.撲克牌塔的祕密（對稱） 10.鳳凰露露的祕密（立體與展開） ◎本書關鍵字：國小數學、數感、數學素養、108課綱 ◎有注音，適合10歲以上閱讀 各界推薦 李國偉（中研院數學研究所兼任研究員）、洪萬生（臺師大數學系退休教授）、謝佳叡（國北教大數學暨資訊教育學系助理教授）、徐任宏（維尼老師、數學科普作家、吳大猷科普獎得主）、洪旭亮（教育噗浪客共同創辦人）、陳維民（起承轉合教學系統創始人）、劉輝龍（龍老，麗湖國小資優班老師）、曾政國（Core School 實驗
小學創辦人）、黃瑽寧（臺大臨床醫學博士、馬偕兒童醫院小兒感染科主治醫師）、葉奕緯（彰化縣田中高中附設國中部數學老師）、趙介亭（綠豆粉圓爸、可能教育創辦人）、蔡依橙（台中榮總全院票選 Best Teacher）、鄭婉琪（羽白群學計畫主持人）、魏名聰（臺北市和平實驗國民小學家長會長） 讀者好評 用簡單的故事就可以把困難的數學講得生動、有趣，比吃泡麵還簡單。而且圖也很生動、不會讓人有看不懂的地方——原斗國小 莊同學 希望之後升上六年級也可以有這樣的數學故事書，讓我可以不會再害怕數學。——原斗國小 洪同學 我最喜歡每章故事後面的解釋，因為可以學
到不同的知識，讓數學變簡單，希望之後六年級還可以繼續讀到。——原斗國小 蔡同學 好玩的人物對話讓我一看就欲罷不能。不只好看，還讓我發現原來生活中到處是數學，它把數學變簡單了。——新生國小 陳同學 我很喜歡這本好玩的數學書。當我拿到它時，我還覺得很無聊；但讀完以後，卻覺得很有趣，它讓我學會了很難的數學。——新生國小 翁同學 我非常喜歡這本書，作者從生活中找出祕密躲藏的數學，寫出一篇篇有趣的故事，讓大家覺得學數學一點都不困難。——新生國小 盧同學 數學書竟然有這麼多插畫，並且用了很多生活的例子讓我知道數學無所不在，甚至是以後才會學到的
數學，也能一看就懂，讓我超前課本的進度。——鶯歌國小 蘇同學 這本書用幽默風趣的故事介紹數學，數感百科裡面還有很多算數的小妙招，告訴我很多數學的小祕密，讓數學變簡單，不會讓我厭煩。——鶯歌國小 李同學 以前我最煩惱的科目就是數學，但看完書後不僅覺得很好看，最有趣的是書中的圖畫敘述，不管是誰都被紅髮大姊姊教懂，包括我也是。——鶯歌國小 劉同學
國立臺中技術學院商業設計系數位典藏之建構
為了解決大學校系查詢系統 的問題，作者吳照菁 這樣論述：
教育部近年積極鼓勵大專校院發展學校網站特色、充實網站內容，提倡校園資訊公開及資源分享，藉由網際網路的傳播功能，提昇我國大學網站的國際能見度。加上數位典藏與數位學習國家型科技計畫的推動，數位典藏的觀念也逐漸在各大專院校間蔓延開來。 隨著數位攝影及網頁技術的進步，國內90%以上的設計科系已在網站上收藏學生的得獎作品及畢業專題，初具數位典藏之雛型，但這些典藏作品未有固定後設資料(Metadata）規範、在介面操作上亦多有不便。縱觀國內設計科系數位典藏內容大抵不離產學合作、得獎作品、學習成果、展覽作品、畢業專題等範圍。 本專案擬以商業設計為建立數位典藏個案，針對前項缺點作改善，另為配合全校網
站的改善，共享學生設計作品資訊，與臺中技術學院網站併置同一系統，避免重複上傳的行政資源浪費。 因此，本專案企圖對作品建構固定後設資料規範，藉由內容分析國內外設計科系及該系歷年數位典藏情況建構基本架構，並採用使用性測驗，邀請六名受測者採用出聲思考法(thinking aloud）實際測試建置網站，發現六項使用性問題，經專案團隊討論後改善三首要問題，期望利用本網站提供的上傳機制，養成該系定期上傳分享學生設計作品的傳統，在文獻與圖像上等各類型資源之長久累積，讓本網站得以永續經營，最後匯集本專案執行期間遭遇困難及相關建議，提供該系網站維護者參考。