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臺北市立大學 社會暨公共事務學系公共事務學碩士班 黃煥榮所指導 黃景軒的 性別平等教育委員會運作之研究-以台北市政府為例 （2020），提出大專生研究計畫通過名單112關鍵因素是什麼，來自於性別平等、性別平等教育法、性別平等委員會、組織運作。
而第二篇論文國立暨南國際大學 諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展研究所 吳明烈所指導 張瑩瑤的 大專生參與就業學程與就業力關係之研究 （2017），提出因為有 就業學程、動機、學習成效、就業力的重點而找出了 大專生研究計畫通過名單112的解答。
性別平等教育委員會運作之研究-以台北市政府為例
為了解決大專生研究計畫通過名單112 的問題，作者黃景軒 這樣論述：
性別平等是衡量國家人權的重要指標。為促進性別之實質平等，消除性別歧視，創造和諧社會，我國自2004年6月23日實施《性別平等教育法》，迄今已滿17年，成為我國性別平等教育推動之法律基礎。自《性別平等教育法》公布施行後，台北市即於2005年成立「臺北市政府第1屆性別平等教育委員會」，結合臺北市政府相關局處及臺北市政府教育局所屬社教機構，共同推動臺北市性別平等教育業務。然而，近年在台北市政府教育局性別平等教育委員會的實務運作上仍產生一些問題，包含性平政策施行困境、委員言論爭議、遴選過程之質疑及會議內容資訊公開等議題。本研究旨在探討台北市政府教育局性別平等教育委員會的運作之現況，並依研究結果提出建
議，故採用深度訪談法輔以文獻分析法，以自行編撰的訪談大綱作為研究工具，對台北市政府教育局性別平等教育委員會相關人員（性平委員、專家學者、議員及市政府承辦人員）進行訪談，共訪談 9名訪談者，取得有效訪談內容共 7份。本研究藉由所收集之資訊進行研究討論，試圖釐清台北市政府教育局性別平等教育委員會產生的問題，並提供相關建議，期望對有關單位之業務運作有所幫助。
大專生參與就業學程與就業力關係之研究
為了解決大專生研究計畫通過名單112 的問題，作者張瑩瑤 這樣論述：
本研究旨在探討大專生參與勞動部「補助大專校院辦理就業學程計畫」與就業力之關係，具體研究目的有五項：一、瞭解大專生參與就業學程之動機與學習成效的情形；二、瞭解大專生就業力的情形；三、探討不同背景大專生參與就業學程之動機及學習成效的差異情形；四、探討不同背景大專生就業力之差異情形；五、分析大專生參與就業學程之動機、學習成效與就業力的關係。本研究之研究對象為參與中彰投區就業學程的大專生，採用問卷調查法蒐集資料，共回收 284份有效問卷，資料蒐集後採用SPSS 22.0進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關等分析。依據調查結果，獲得以下七點結論：一、大專生參與就業學程之動機
具有「中高」程度，尤以「為了自我提升」及「認為對就業有幫助」二層面展現「高度」動機。二、大專生參與就業學程之學習成效具有「中高」程度，尤以「職場體驗」課程學習成效最好。三、大專生之就業力表現，以「團隊合作力」與「科技應用力」表現最佳，而在「國際社交力」與「創新應變力」表現最弱。四、不同背景大專生參與就業學程之動機、學習成效與就業力有部分顯著差異。五、參與就業學程動機與學習成效有顯著正相關。六、參與就業學程動機與就業力有顯著正相關。七、就業學程學習成效與就業力有顯著正相關。研究顯示大專生參與就業學程有助於提升大專生的就業力，最後，本文根據上述結果，針對政府相關單位、大專校院及未來研究者提出建議。
關鍵字：就業學程、動機、學習成效、就業力