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范姊姊說故事：我不要上學(附音檔QR Code，聽范姊姊說故事，好玩又有趣!)

為了解決大直旅館的問題，作者范瑞君 這樣論述：

最專業又活躍的演員范瑞君， 以自己的育兒經驗及正規的表演訓練， 針對剛要入學年齡層的小孩所遇到排斥上學的情況， 運用有趣的故事一一化解， 讓小孩愛上上學、也愛上學習！ 　　全書搭配色彩飽滿、鮮艷豐富、中性色系的繪圖， 　　以及有聲學習音檔， 　　是最適合小孩自己閱讀或大人陪讀的繪本！ 　　◎我不要上學！溜溜利用很多的分身來幫她上各種不同的課！ 　　小女生溜溜剛進入小學，一開始不太適應玩樂時間變少的學校生活，所以走進校門變成一件不快樂的事。 　　溜溜幻想著如果能像孫悟空變出很多分身，也許自己就能逃避限制自由的上課時間。沒想到校門口的榕樹奶奶居然真的施魔法變出很多個她！ 　　溜溜開心

地讓不同的自己去上不同的課，結果……。 　　◎為什麼要上學？孩子可以從學習中獲得更多的可能！ 　　每個小孩在求學的過程當中，心中多少都曾吶喊過：「我不要上學！」尤其是幼兒園進入小學，從一種在遊戲中學習的環境，要過渡到學習規矩、社會化、不斷考試測驗的體制中，更是會有「上學不再好玩」的感覺。 　　這個時候，就可以利用表演的訓練，引導孩子幻想自己有那1、2、3、4號的分身，並且讓他們在每個分身身上擴展自己的某個個性特質，讓自己試著去扮演那些分身，在短時間內做不同的學習。這方法除了會讓小孩覺得有趣味，進而發現自己有許多無限的可能之外，更可以實際地提高學習的效率喔。 　　◎兩個版本的范姊姊說故事

音檔，讓小孩更容易進入繪本的世界！ 　　本書由身為專業演員的范瑞君范姊姊親自錄製富含感情、有著抑揚頓挫的文字內容。第一個MP3檔案，小孩可以一邊聽，一邊看文字來記憶；第二個MP3檔案，小孩可以拋開文字，專注在圖畫上，跟著范姊姊故事後的引導說明，一起徜徉在想像的世界。不管是哪一個版本，小孩不但可以自己聆聽，也可以由大人陪同喔！ 本書特色 　　‧作者以自身的育兒經驗，於字裡行間中導入彷彿是表演一般的學習方式，引導小孩不再恐懼上學。 　　‧全書繪畫以中性色系為主色調，表現出學校和學習應具備的理性和感性的特質，讓小孩延伸出豐富的想像力。 　　‧活潑有趣的范姊姊說故事音檔，以及特別收錄在故事後的范

姊姊引導說明，讓小孩更容易進入繪本的世界。 　　‧全部標有注音符號，小孩也可以自己閱讀。 好評推薦（依姓名筆劃順序排列） 　　細膩而美麗的一本書。讓爸媽和孩子一起快樂學習。學習發掘、探索，或想像日常生活之外的種種真、善、美。——名導演及知名作家  吳念真 　　范瑞君是個優秀的演員，也是一位慈愛、負責任的媽媽。她用淺顯易懂的方式引導小朋友認識表演、配上可愛精彩的插畫，讓小朋友更容易喜歡上表演，我也要幫我女兒買一本！——金鐘影帝  屈中恆 　　演員入戲，體會各種身分、盡享快意人生。而我的搭檔范瑞君最令人望塵莫及的一點：她是個不折不扣、貨真價實的「媽」。——「相聲瓦舍」創辦人  馮翊綱 　

　觀察和想像是演員的技巧，愛與關懷是媽媽的日常。好演員也是好媽媽的瑞君，用像孩子一樣的蠟筆塗鴉，帶著孩子走進人生劇場，引導他們在生活中扮演好自己的角色、創造美好的成長。——如果兒童劇團團長、金鐘獎最佳兒童節目主持人  趙自強 　　瑞君，應該是我認識的朋友中數一數二瘋狂的女生，她說風就是雨的，買房子買到可以出書、摸木頭摸到可以做傢俱、說故事說到可以出繪本！這兩個孩子的媽熱情滿滿，一起來看看她的繪本有什麼動人篇章吧！——金鐘兒童電視節目主持人及演員  鍾欣凌 　　◎適讀年齡：2～6歲親子共讀　7歲以上自己閱讀

大直旅館進入發燒排行的影片

以空間設計建構品牌形象的實踐操作-以英迪格及智選假日旅館客房為例

為了解決大直旅館的問題，作者王韋婷 這樣論述：

疫情(COVID-19)未發生之前，世界旅遊市場蓬勃，國際品牌旅館紛紛投資亞洲市場，有些品牌旅館引進台灣後，在建築外觀和室內空間，特別是公共空間及客房融入品牌形象的特色。在競爭市場中，如何找到自己的競爭優勢與市場定位，又在市場定位與旅館空間品牌形象，二者之間有何關聯性？客房是旅館主要銷售的商品，也是旅館主要收益來源之一，大多旅宿者投宿旅館時，停留於公共空間時間短暫，客房才是旅宿者使用時間較長的私密空間；如何能滿足消費者需求並體現品牌形象，即為本研究動機。研究目的在探討旅館的品牌形象與空間之間的關聯性，嘗試將品牌形象建構於空間設計中，選擇利用客房空間的設計來詮釋建構品牌形象的操作。研究方法採取

文獻資料回顧，探究品牌旅館的發展過程、經營模式、品牌定位及品牌精神，以田野調查法，前往選定之IHG集團旗下二家品牌旅館現場實際進行調研，並歸納分析觀察的結果，提煉品牌形象表現元素，再以個案實踐設計將品牌元素於客房空間進行設計操作，研究結果完成二個品牌旅館的客房設計，就客房空間建構品牌形象的過程檢討，提出結論：品牌定位有助於競爭市場找到目標客戶群、品牌定位決定空間功能的配置、品牌精神導入空間設計有助於體現品牌形象、空間機能的安排會決定設計的品質與氛圍。

范姊姊說故事 媽咪和我一起學(附音檔QR Code，聽范姊姊說故事，好玩又有趣!)

為了解決大直旅館的問題，作者范瑞君 這樣論述：

最專業又活躍的演員范瑞君， 以自己的育兒經驗及表演的訓練， 結合各個年齡層小孩所遇到的情況， 搭配色彩飽滿鮮艷的繪圖， 創作出最適合小孩自己閱讀或大人陪讀的繪本！ 　　◎媽咪努力學著當媽媽，我也要像媽咪一樣永遠快樂地學！ 　　我在媽咪的肚子裡努力健康地長大時，媽咪也正在學習準備當一個媽媽。 　　我開始外出認識世界時，媽咪學著當大力士，為了帶上我所有的家當陪我闖蕩。 　　我努力學著認識這個世界。媽咪也努力學著，了解我。 　　媽咪學我這樣做。我也要學媽咪這樣做。活到老，學到老……。 　　◎對孩子毫不保留的愛，是父母不斷多方學習的動力！ 　　孩子從一出生開始，就是一個全新的生命經驗。然後

在全然的脆弱中，快速、爆發地適應這個世界和學習存活的技能。 　　但我們生存的這個世界很大、很浩瀚、很有趣，因此在這個繪本裡，想讓孩子知道，不管年紀多大了，這個世界還是有很多事物，值得我們懷有熱情持續不斷地學習，縱使是孩子眼中那麼強而萬能的父母，也一樣在不同的人生階段會遇到不同的困境，需因應不足再努力地學習。 　　學習有各式各樣不同的動力和需求，父母認真學習如何當爸爸媽媽並對自我要求，就是源自於對孩子的愛。 　　希望孩子能細細品味這份濃郁而笨拙的愛！親愛的孩子！謝謝你讓我和你一起學！ 　　◎兩個版本的范姊姊說故事音檔，讓小孩更容易進入繪本的世界！ 　　本書由身為專業演員的范瑞君范姊姊親

自錄製富含感情、有著抑揚頓挫的文字內容。第一個MP3檔案，小孩可以一邊聽，一邊看文字來記憶；第二個MP3檔案，小孩可以拋開文字，專注在圖畫上，跟著范姊姊補充的故事內容，一起徜徉在想像的世界。不管是哪一個版本，小孩不但可以自己聆聽，也可以由大人陪同喔！ 本書特色 　　‧作者以自身的育兒經驗和表演的訓練，創作分享給一樣做父母的我們。 　　‧最繽紛溫暖的繪圖，豐富延伸小孩的想像力。 　　‧活潑有趣、富含內容的范姊姊說故事音檔，讓小孩更容易進入繪本的世界。 　　‧全部標有注音符號，小孩也可以自己閱讀。 名人好評推薦（依姓名筆劃順序排列） 　　細膩而美麗的一本書。讓爸媽和孩子一起快樂學習。學習發

掘、探索，或想像日常生活之外的種種真、善、美。——名導演及知名作家  吳念真 　　范瑞君是個優秀的演員，也是一位慈愛、負責任的媽媽。她用淺顯易懂的方式引導小朋友認識表演、配上可愛精彩的插畫，讓小朋友更容易喜歡上表演，我也要幫我女兒買一本！——金鐘影帝  屈中恆 　　演員入戲，體會各種身分、盡享快意人生。而我的搭檔范瑞君最令人望塵莫及的一點：她是個不折不扣、貨真價實的「媽」。——「相聲瓦舍」創辦人  馮翊綱 　　觀察和想像是演員的技巧，愛與關懷是媽媽的日常。好演員也是好媽媽的瑞君，用像孩子一樣的蠟筆塗鴉，帶著孩子走進人生劇場，引導他們在生活中扮演好自己的角色、創造美好的成長。——如果兒童劇

團團長、金鐘獎最佳兒童節目主持人  趙自強 　　瑞君，應該是我認識的朋友中數一數二瘋狂的女生，她說風就是雨的，買房子買到可以出書、摸木頭摸到可以做傢俱、說故事說到可以出繪本！這兩個孩子的媽熱情滿滿，一起來看看她的繪本有什麼動人篇章吧！——金鐘兒童電視節目主持人及演員  鍾欣凌 　　◎適讀年齡：2～6歲親子共讀　7歲以上自己閱讀  

臺灣沉浸式劇場初探

為了解決大直旅館的問題，作者吳雅涵 這樣論述：

本研究探索「沉浸式劇場」在臺灣的發展，由歷史與劇場生態角度進行研究。首先、藉由「檔案資料分析法」廣納有關臺灣「沉浸式」演出的戲劇、舞蹈、音樂作品之「文字資料」、「視覺資料」、「聲音資料」以及跨領域理論。參考檔案資料分析法挑選出有助於個案研究之資料。最後、以「質量分析方法」從質性與量化的資料，呈現生態特色，萃取出不同類別之比較，從中看出「沉浸式劇場」在臺灣發展的特質與趨勢。研究者針對「沉浸」理論找出能構成「沉浸式劇場」之要素概念，製作「2000–2020 年臺灣沉浸式劇場節目年表」之分類與評判元素。依照「學者定義」的四大型態（「探索劇場」、「導引經驗」、「互動世界」、「遊戲劇場」）進行四大類的

加總統計，分析「沉浸式劇場」在臺灣如何發展與各個團隊使用手法及元素運用與其關聯性及分析作品特質。從一個質性描述的「年表」作宏觀分析，七個「量」的統計圖表作微觀分析，從中看出「臺灣沉浸式劇場」生態的變化。研究者從「2000–2020 年臺灣沉浸式劇場節目年表」，探討「臺灣沉浸式劇場」特質。分析「戲劇」、「舞蹈（含馬戲）」、「音樂」、「其他」類別呈現出的狀態與趨勢，深入探討跨領域之沉浸式劇場在臺灣的發展。透過七個統計圖發現「臺灣沉浸式劇場」趨勢，發現21 年間一共有57 檔，其中「戲劇類」超過一半，「舞蹈含馬戲類」近四分之一，「其他類」低於九分之一，「音樂類」只有1 檔。「臺灣沉浸式劇場」之發展可

以分為三階段：「萌芽期」2000-2008 年、「探索期」2009-2016年、「發展期」2017-2020 年。後者共有48 檔，接近總數的84％，以「導引經驗」、「互動世界」表演型態一向為大宗，以「戲劇類」為多，接著是「舞蹈含馬戲類」與新興的「其他類」。