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大台北親子遊：從市中心一路玩到大自然!160+人氣景點大滿足提案，完美行程X主題探索X趣味體驗，超多規劃原來還可以這樣玩

為了解決天文館 宇宙探險的問題，作者可大王 這樣論述：

玩的和別人不一樣！大人小孩都說讚的50條遊樂路線馬上出發！ ●從台北開始，一路向外拓展，東北角、北海岸、淡水、八里、三峽、新店、烏來、金山、萬里…一定要帶小孩去玩的高CP值景點完整收錄！ ●藝術森林、文創園區、科學世界、親子公園、共融遊戲場、探索樂園、自然步道、玩水秘境、角色扮演、DIY體驗…保證玩瘋超豐富主題應有盡有！ ●旅遊資訊、最佳路線、交通指南，QRCODE、google map全掌握，貼心爸媽出遊更輕鬆！ 大台北親子玩樂地圖攻略，美好休日跟著玩就對了！ ●意想不到的好玩！ 圓山綠洲森林、萬華共融遊戲場、天母棒球樂園、中和超長滾輪滑梯、大台北最強親子公園、汐止玩水祕境、新店仙氣美景

、烏來絕美瀑布步道、北海岸最美亮點…必玩好點全蒐羅！ ●完美行程這樣排！ 看恐龍逛金庫，浮誇博物館大集合；森林、親水、濕地各系親子公園玩整天；櫻花林、末日祕境、探訪動物冒險去；親子探索館、海景步道，極北玩水趣；火龍岩、魔鬼洗衣板，發掘豐富的海洋生態…大手牽小手一日、半日遊！ ●趣味體驗大發現！ 最夯的小孩角色扮演、DIY手作，化身迷你版列車長、小小郵差送信去、來場戲偶掌中戲、虛擬銀行學理財、天文館宇宙探險；製作龍捲風、發射寶特瓶火箭，超寓教於樂！ 番外篇：基隆、宜蘭大自然景點超推薦！ 海科館、忘憂谷、海豹岩、忍者村、可愛農場、螃蟹冒泡、黃金河道、動物牧場…轉換場景放電去。  

天文館 宇宙探險進入發燒排行的影片

臺北市國小五年級學童天文教學之研究─以參觀臺北市立天文科學教育館為例

為了解決天文館 宇宙探險的問題，作者鍾信明 這樣論述：

本研究以臺北市國小五年級學童為研究對象，利用自編之「臺北市國小五年級學童參觀臺北市立天文科學教育館問卷」，瞭解各校辦理此項活動，學童對於參觀活動的想法、學童在參觀活動學習的情形、老師在參觀活動指導的情形及學童對於天文館內設施及資源的意見與態度。歸納資料分析結果，得到以下的結論：一、學童對於參觀活動的想法：1.希望安排三小時左右的參觀時間人數最多，其次是四小時以上。2.最喜歡以「全程自由參觀」的方式人數最多，其次是「先導覽再自由參觀」。3.七成左右的學童認為對於天文方面的學習具有幫助。4.將近七成的學童認為能增進學習天文方面的興趣。5.大部分的學生對於活動持正向的感受，以「可以培養自我探索的能

力」最多。6.參觀後最想做的事以「再次前往參觀」最多，其次是「參觀其它類型的博物館」。二、學童在參觀活動學習的情形： 1.有六成左右的學童會事先蒐集天文館的資料及閱讀與天文有關的內容。2.活動中學童與同學的討論最多，其次是沒有與人討論。3.認為最能提升學習效果的參觀方式以「先導覽再自由參觀」最多，其次是「全程自由參觀」。4.九成多的學童比較喜歡在天文館內學習天文。三、老師在參觀活動指導的情形： 1.七成的老師會複習與天文相關的單元及介紹天文館的相關資訊與資源。2.九成多的老師會說明參觀時應注意的事項。3.將近八成的老師以「維持秩序與安全」為主要的指導方式。4.三成多的老師未實施後續

活動，有實施後續活動的老師，大多以「活動學習單的批閱或檢討」為主要的方式。四、學童對於天文館內設施及資源的意見與態度： 1.最喜愛的館內設施以「立體劇場」最多，其次是「宇宙探險車」。2.最感困擾的事以「須付費才能觀賞宇宙劇場與乘坐宇宙探險車」最多，其次是「解說牌字太小看不清楚」。3.展示的解說內容對大部分的學童不會艱深難懂。4.使用設施滿意度最高的是「立體劇場」，其次是「宇宙劇場」。5.有八成多的學生會再來參觀天文館。6.不會再來參觀的主要原因以「館內設備及資源單調無趣」最多，其次是「有參觀經驗就夠了」。7.最希望為學童舉辦的活動以「天文觀星」最多，其次是「安排學童專屬的參觀空間及展示」

。8.最喜歡的展示方式以「動手操作」最多，其次是「影帶播放」。 以上結論可作為未來安排參觀天文館的活動時，提供學童、老師、學校及天文館參考及改善的依據。關鍵詞：戶外教學、博物館

星宇迷蹤：太陽系之暗物質精元

為了解決天文館 宇宙探險的問題，作者索鳳利 這樣論述：

《星宇迷蹤》是一套講述人類瞭解太空高智慧生命，探索宇宙深處的秘密，發現新的未知世界的兒童科幻文學作品，是給孩子們帶來全新視野、全新理念的宇宙探險故事書。距離地球一百三十億光年的隆朗星，四個幸運兒獲得了星宇特工的試訓機會，由此開始了在太陽系尋找光物質精元的宇宙冒險旅程。原本沒有懸念的適應性訓練，隨著“星盜女皇”的出現，試訓的小特工們變成了性命不保的俘虜……本冊為星際特工系列叢書的第一本。 本套叢書的作者索鳳利是一位有深厚功力的畫家，同時也是一名執著的天文愛好者與研究者。他是"平塘星”小行星雕塑的設計創作者，曾受邀到河北興隆國家天文臺觀測站參觀學習，積累了大量天文資料。索鳳利熱

衷於青少年天文知識的科普和教育，曾組織著名天文學家成立天文沙龍，研討天文航太前沿理論及科普教育。   七年前，他見自己的孩子喜歡科普科幻類圖書，在北京天文館館長朱進、北京天文學學會會長趙永恆等天文專家的鼓勵和指導下，開始了本套以航太為主體的兒童科幻文學作品的創作。   在這七年之中，他始終堅持創作熱情，虛心向多名天文學家請教，查閱了大量天文、航天資料，為本套叢書的嚴謹性、科學性打下了基礎。 第1章 沸騰的隆朗星 第2章 四個幸運兒 第3章 特工第一課 第4章 光物質精元 第5章 金星之旅 第6章 海盜女王 第7章 暗物質精元 第8章 月球石陣 第9章 石陣開

，精元現 第10章 幸運的意外 第11章 絕望中的光陰 第12章 逃出生天 第13章 英雄禮遇和不祥預感 知識連結索引 第一次見到索鳳利先生還是在中國科學院國家天文臺貴州五百米口徑射電望遠鏡的工地上。回到北京，參觀了他的畫室，才瞭解到他是在繪畫和書法上有著深厚功力和造詣的畫家，也感受到了他對於兒童文學作品創作的激情和執著。 《星宇迷蹤》是由索鳳利先生策劃原創的一套描寫人類瞭解太空其他高智慧生物，探索宇宙深處的秘密，發現新的未知世界的故事書，是給孩子們帶來全新規則、全新理念的宇宙探險故事書。和一般人想像中的科普書或者奇幻小說不同，這套書以兒童喜聞樂見、充滿想像力的

方式在驚心動魄、引人入勝的趣味故事中穿插科學知識，避免了傳統科普讀物的單一枯燥。 作為以幻想故事的方式表達科普知識的有趣的嘗試，希望這套由國內作者原創的故事書會為小讀者們帶來有益的啟發和收穫。並對作者、編輯的辛苦付出和出版社的支援表示感謝。 北京天文館館長朱進  

國小五年級學童天文實作活動學習成效之探討

為了解決天文館 宇宙探險的問題，作者吳正雄 這樣論述：

摘要 本研究旨在描述在天文教學中利用實作活動的教學方式，探討一、透過天文館參觀活動對國小天文學習成效的影響。二、透過戶外星象實際觀察對國小天文學習成效的影響。三、歸納分析國小天文實作活動對國小學童天文學習成效的影響因素。 研究對象選自位於台北縣都會區學校五年級兩個班級，一班為實驗組、另一班為控制組，實驗組接受天文實作活動教學，控制組接受一般天文教學。以國小五年級上學期自然與生活科技領域牛頓版教科書中的「觀察星星」為教材，教學前、後以「天文概念成就測驗」、「國小學生對於『太陽星星月亮』的學習態度量表」進行測驗，於二個月後實施天文成就概念之

延宕後測，收集受試者的資料進行統計分析，並輔以晤談、觀察和文件分析探究教學與學習成效。 研究重要結果與發現如下： 一、接受天文實作活動教學的學童，其「天文概念成就測驗」的學習成 效顯著優於一般教學的學童（F＝12.93，p＜.01）。其次在「天文學習成就測驗」延宕後測學習的表現實驗組的學童顯著優於控制組的學童（F＝34.062，p＜.001）。 二、對於『太陽星星月亮』的學習態度表現上，實驗組學生優於控制組學生且達到顯著差異（F＝6.506，p＜.001）。 三、透過教室的天文實作教學，將知識行動化，把抽象天文知識

化為實際操作，學生達成主動探索天文知識，發揮創意與思考展現多元智慧能力，增進同儕間的合作學習。 四、實施天文館參觀活動後，發現參觀教學活動確實增進學童對天文知識的好奇與探索，學童回饋意見顯示76﹪的學童期望再度參觀天文館，將有助於建立學童的天文終身學習。 五、學生參與戶外星象實際觀察後，由學童回饋意見顯示該次成功的觀星經驗，確實提升學童的認知、情意與技能的發展，藉由天文望遠鏡的操作觀察，充分滿足學童的好奇心與成就感，有助於建立學生持續主動觀星的動力。 關鍵詞：天文實作教學、戶外星象觀察、天文館參觀活動、科學教學