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太陽花學運中學生團體的社會建構

為了解決失業補助ptt的問題，作者王崇懋 這樣論述：

社會建構論的觀點可提供政策過程之觀察，社會建構論認為政府政策有賞善罰惡的邏輯，越傾向正面形象與政治權力越高者越容易獲得政策待遇。Schneider與Ingram（1993）指出政府會因為政策目標群體的政治權力與社會形象，影響其所獲得的政策待遇；相對地，政府的政策也會傳遞是否「值得」為其服務，進而影響其社會形象。然而，Schneider與Ingram對於社會建構的觀察僅限於政府的角度，政府作為主要的社會建構者；較少有學者探討除了政府以外的社會建構者，對於社會建構者需要更多研究予以了解。基此，本研究以太陽花學運中的學生團體為對象，探討學運前後學生團體的社會形象與政治權力是否出現變化，以中國時報與

自由時報歷時三個月的新聞資料與深度訪談法進行研究。研究結果發現，學生團體在佔領議場前的形象是模糊的，佔領議場後受到社會中優勢團體的聲援、民眾的自發性支持得以讓學生行動獲得合法性框架。並在占領行動初期對學生較負面認定媒體，看出學運退場階段正面報導則數增加，推論學生形象可能出現偏向正面的成長。學生團體的政治權力，也因為佔領行動而提升對服貿議題的話語權，政府回應的層級也從行政院長提升至總統，在新聞媒體的報導則數上也出現了明顯增加的趨勢。學生團體並藉此對政策制定者施壓，企圖讓政策出現改變。研究發現可作為未來社會議題發生衝突時的參考依據，檢視為什麼是某一群人獲得了政策利益。