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休閒農場網路口碑與體驗活動對重遊意願之研究

為了解決奧萬大住宿評價的問題，作者羅祥和 這樣論述：

現今網路口碑的效應與日俱增，遊客會提前透過蒐尋引擎及網路聲量，來瞭解企業服務的完善程度、品牌評價及服務評價，作為消費意圖的依據，而本研究以網路口碑對休閒農場體驗活動、重遊意願產生影響，以單因子變異數分析(ANOVA)及偏最小平方法結構方程式(PLS-SEM)進行研究。結果發現，遊客會受到休閒農場的網路行銷影響其認知及行為意圖；北部的遊客參與體驗活動後的感受較為正面，更樂於重遊及推薦他人；而休閒農場的網路口碑效益能提升遊客參與體驗活動後的感受及重遊意願，其中休閒農場的網路口碑更會經由體驗活動對遊客重遊意願產生影響。建議建立階段性網路評價的次數目標，逐步達成多數的正面評價，將可以吸引更多遊客前往

休閒農場參與體驗活動。

實施土壤環境教育課程對十二年國教核心素養之探討─以國小中年級學童為例

為了解決奧萬大住宿評價的問題，作者蔣文萍 這樣論述：

全世界的土壤面臨功能下降以及消失，影響人類未來生活與國家安全，然而臺灣在過去與現在的小學正式與非正式課程中，土壤課程與教學設計一直不足，加上城市發展議題，使學童缺乏對土壤的知識與經驗，進而影響學童未來對土壤知識、價值觀與行為。因此本研究目的為：一、發展乙套土攘環境教育課程。二、探討參與課程學童之土壤知識與價值觀之學習成效。三、學童學習成效與十二年國教核心素養之探討。根據上述研究目的，研究者與研究夥伴於中興大學與吉峰國小辦理兩梯次營隊活動，研究設計採前實驗設計單組前後測，輔以學生訪談資料、參與者的觀察記錄、學童學習海報以及教學者省思，以瞭解參與「2018模擬市民」營隊之國小中年級學童之學習成效

，進而提供未來小學或環境教育設施場所發展土壤教學活動之參考。本研究發放63份問卷，回收有效樣本為51份。研究結論：1. 教學內容分為知識講述、戶外教學與自然體驗，共設計三個土壤教學活動。2. 土壤教學活動能提升學童對土壤知識及價值觀。3. 有無接觸土壤之經驗對知識具有顯著差異；不同性別與年級對土壤知識無顯著差異。4. 不同性別、年級，於教學前、後對土壤價值觀之建立無顯著差異。根據上述結論提供未來課程設計者與研究者建議：一、延長課程進行時間與改善教具。二、改進問卷內容或增加發放人數以提升問卷信、效度。三、運用生活中的土壤環境或議題進行教學，並提供友善土壤之具體作法。四、對協同教師或人員進

行培訓。五、藉由研究方法，歸納適合臺灣國小階段土壤教學主題。六、探討學童對土壤環境產生之負面情感。關鍵字：學習成效、環境教育課程、十二年國教核心素養、土壤教學