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希利爾講世界地理

為了解決好老師的特質的問題，作者（美）維吉爾·M.希利爾 這樣論述：

本書不是一本課外讀物，而是一本初級地理教科書。維吉爾·M。希利爾通過幽默的敘述方式，新穎的講述方式，希望向小讀者們呈現這樣一本書： 　　 本書將用旅行者的眼光看待世界，但不是商務旅行者； 　　 本書會告訴孩子們，地平線以外還有什麼； 　　 本書將向孩子們展示，世界上不僅僅有七大奇跡，還有數不清的奇跡。 　　 作為美國著名兒童教育家，希利爾有著多年的小學教育經驗，他是一位好老師，他更懂得如何教育孩子、如何為孩子們寫好書。 維吉爾·M.希利爾（Virgil Mores Hillyer，1875-1931），出生於美國麻塞諸塞州，美國著名教育家。他畢業于哈佛大學，畢生從事中小學教育

事業，是“在家教育”課程體系的創建者。他酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。他似乎有一種天生的好老師的特質：瞭解孩子們的成長心理，知道他們需要什麼、怎樣能讓他們聽懂。 　　 希利爾認為，孩子們的閱讀、寫作和數學是基礎，必須扎實。同時，學生們應該接受系統地歷史、地理科學和藝術方面的教育，這樣才能成為一個瞭解這個世界的全面型人才。 　　 由於痛感傳統教科書的枯燥無味，他立志為孩子們寫一套讀起來興味盎然的歷史、地理和藝術讀物。這就是這套書的由來。 第1章 小望遠鏡中的大世界 第2章 地球是圓的，我繞著走過 第3章 地球的內部是什麼 第4章 望不到盡頭的隊伍 第5章 十三州俱樂部 第6章 沼澤

地上的城市 第7章 王后之城與佩恩的森林 第8章 帝國之州 第9章 揚基人的土地 第10章 五個大水坑 第11章 河流之父 第12章 青春之泉 第13章 49淘金者 第14章 仙境 第15章 西部之“最” 第16章 鮭魚跳 第17章 美國的鄰居 第18章 戰神的國度 第19章 亦近亦遠 第20章 加勒比海盜 第21章 最野蠻的和最文明的，赤道之國 第22章 咖啡王國 第23章 白銀之都 第24章 穿越大西洋 第25章 盎格魯人的土地 第26章 倫敦之外 第27章 英格蘭的鄰居 第28章 你會說法語嗎？ 第29章 你會說法語！ 第30章 鐘、戰場、風車 第31章 西班牙城堡 第32章 鬥牛

士之舞 第33章 空中的土地 第34章 “靴子”國 第35章 天國的穹頂 第36章 條條大道通羅馬 第37章 灰燼堆下的歌聲 第38章 童話與戰爭並存的國度 第39章 “綠島”上的愛斯基摩人 第40章 “巨鯨”半島與溫暖峽灣 第41章 北極探險與白色煤炭 第42章 午夜太陽之地 第43章 大熊國 第44章 麵包籃 第45章 九小國 第46章 眾神之國 第47章 新月之國 第48章 沙漠之舟 第49章 逝去的輝煌 第50章 聖經之地 第51章 “就在此處” 第52章 伊甸園 第53章 故事的國度 第54章 獅子和太陽的國度 第55章 相對的國家 第56章 天堂的建築 第57章 白象之國 第5

8章 溫度計凍住的地方 第59章 海怪背上的國家 第60章 明信片上的風景 第61章 人造石頭山 第62章 強盜的土地和荒蕪的沙灘 第63章 黑人的土地 第64章 野生動物的天堂 第65章 彩虹的盡頭 第66章 袋鼠之國 第67章 食人族的島嶼 第68章 旅程結束

好老師的特質進入發燒排行的影片

公立幼兒園兩位優質教保人員之個案研究

為了解決好老師的特質的問題，作者李翠華 這樣論述：

本研究藉由個案研究取向，研究兩位教保員的生命經驗，聆聽她們投入教育行列成為教保員的經過，回顧她們的教學經歷，了解其生命的動力來源。透過個案訪談和觀察，研究者看見兩位教保員對教育的愛及對幼兒教育的無私奉獻，以及教保員在活動室內面對幼兒的不同狀況，能思量如何有效處理，能夠有條不紊地解決問題與困難。面對特殊幼兒的困難與需求，亦能費盡心思尋求解決，致力協助特殊生的成長；進而能創造學習上的樂趣，減少幼兒學習的挫折感。有感於兩個個案的投入，及其對幼兒園的貢獻，有必要再思考在新制度下努力的教保員之相對合理保障。期以合理的制度提升幼教師發揮優質的教保服務態度，增進親師生融洽的互動，創造幼兒快樂學習的園地。

英語教學概論

為了解決好老師的特質的問題，作者沈薇薇 這樣論述：

幫你快速了解英語教學專業發展的概況， 認識英語教學方法的原理、定義及發展方向， 進而有效掌握學習英語成功的要素！ 　　本書旨在幫助讀者迅速了解英語教學需求概況與建立教學原理之基礎概念。讀者不但可藉由本書得知自身在教學生涯的合適程度及英語教學目前在亞洲的定位，以便激發自身英語教學之動機，更可藉由閱讀本書輕鬆與快速具備教師資格中所應了解專業知識之基礎重點。 　　全書涵蓋五大單元： 　　第一單元：英語教師的動機與先決能力的養成 　　第二單元：英語學習的目標探討 　　第三單元：語言習得概述 　　第四單元：英語課程設置原則與傳授 　　第五單元：建議未來知能之深化目標

「什麼是好的幼稚園?」幼兒觀點探究

為了解決好老師的特質的問題，作者陳琬淳 這樣論述：

本研究主要之目的為從幼兒的觀點探討「什麼是好的幼稚園」，希望透過此研究以幼兒的觀點探討幼稚園需具備哪些品質內涵。為達到上述研究目的，本研究之研究問題如下：一、幼兒對於「好幼稚園」之觀點為何？（一）幼兒認為好的幼稚園需具備的硬體（如：設備、環境）條件 為何？（二）幼兒認為好的幼稚園需具備的軟體條件（如：師生互動、教 學）為何？二、幼兒對「好幼稚園」之觀點有何特點？ 為了達到上述研究目的，研究者採質性取向之研究方法，透過個別訪談、團體討論、繪圖活動、學習單勾選、個人省思札記等方式收集資料及分析。研究發現：一、幼兒認為好的幼稚園需具備的硬體條件如下：（一）教室內需設有：電

腦、單槍、冷氣、工作櫃、設置各種角落 區域、足夠的玩具、白板及教具等。（二）室外需設有：溜滑梯、盪鞦韆、運動遊樂器材（腳踏車、呼 拉圈、滑板、扭扭車、黏巴達、滾輪胎、球、飛盤）、砂 池、儲藏室等。（三）整體環境需有：警衛、監視器、保全系統、消防設備、滅火 器、廁所、洗手台、學校乾淨衛生、廚房及廚工、獨立的寢 室、大樹、圍籬等。（四）教師專業：幼兒認為老師要會教唱歌、跳舞、體能運動、畫 畫、美勞及說故事等。（五）教師編制：一個班級至少要有兩位老師。二、幼兒認為好的幼稚園需具備的軟體條件可分為三個方面來敘 述：（一）好老師的特質：老

師要笑瞇瞇、態度溫柔，漂亮、年輕。（二）師生互動：會陪伴小朋友、照顧小朋友、不會隨便罵小朋 友。（三）教學活動設計：需有主題活動的介紹與討論、分組工作、角 落活動、體能遊戲、戶外教學、戶外遊戲時間。三、幼兒對於「好幼稚園」之觀點的特點（一）從幼稚園硬體設備而言 1、偏向自己的直覺與喜好 2、只著重在一顯著特徵上，無法注意全貌。 3、團體討論能引出更多的想法 4、具像化的學習單讓幼兒概念更清楚（二）從幼稚園軟體設備而言 1、好幼稚園要有好老師 2、參照過去就學經驗並與現在經驗比較 3、軟硬體的面向無法面面俱到研究建議：依據以上研究發現對家長、主管教

育機關及未來研究者 提出若干建議。