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請投大野狼一票!

為了解決如何判斷家裡有老鼠的問題，作者DavideCali 這樣論述：

翻轉童話中的反派角色， 候選人大野狼的友善形象是真的嗎？   讓孩子從小培養媒體識讀能力和公民素養， 審慎投下珍貴的一票！   　　大衛・卡利X瑪嘉莉・克拉弗雷攜手打造 　　繪本版的《動物農莊》！   　　農場裡的動物就要投票選出新領袖了。當然，豬皮爺、小母雞珍妮和鼠哥鼠弟都希望自己能當選。不過，今年出現了一位大家都不認識的候選人——大野狼帕斯卡。他又帥又親切，也很會講笑話⋯⋯   　　大家都想把票投給大野狼！   　　一個適合大人小孩一起看的寓言故事，了解媒體識讀和民主選舉的入門繪本。 　　  本書特色   　　【幽默諷刺，反

思時事】   　　作者將農場動物擬人化，加入選舉事件，帶有黑色幽默的開放式結局令人會心一笑。書中動物的表情豐富，漫畫式的對白更加活潑。本書可延伸探討選舉新聞時事，反思選民如何檢視候選人的政見及背景。   　　【親子共讀，培養公民素養】   　　適合親子共讀的公民繪本，故事內容幽默有趣，可帶領孩子輕鬆接觸選舉文化、投票制度，從生活中落實民主素養，教導孩子什麼是選舉，若不慎重行使自己的權利將會帶來什麼影響，並理解批判性思考、媒體識讀的重要性。   　　【附贈電子學習單，延伸議題思考】 　　 　　掃描書腰上的QR code即可下載學習單，提供故事內容和公民議題

提問，讓家長帶領孩子深入閱讀故事，一起來練習兌現承諾吧！    好評推薦   　　何翩翩｜資深蒙特梭利教育專家、牧村親子共學教室負責人 　　沈雅琪｜神老師、國小教師 　　林怡辰｜國小資深教師、閱讀推廣人 　　黃筱茵｜童書翻譯評論工作者 　　歐玲瀞｜佳音聯播網FM90.9節目主持人 　　蔡幸珍｜資深閱讀推手 　　諶淑婷｜「半媽半X」自由文字工作者 　　賴嘉綾｜作家、繪本評論人 　　（以上按姓氏筆畫排列） 好評推薦   　　何翩翩｜資深蒙特梭利教育專家、牧村親子共學教室負責人 　　「做選擇」是件不簡單的事，如何蒐集資訊並做出正確的判斷

更是難上加難，從大野狼候選人的故事中，了解每個選擇可能帶來的危機，讓孩子們學習到克制衝動、理性思考的重要性，但可別嚇到孩子，用幽默的口吻帶過投票人的消失，威力應該就夠強大啦！   　　林怡辰｜國小資深教師、閱讀推廣人 　　《請投大野狼一票！》用簡單圖文、幽默諷刺，讓孩子在生活中看見選舉的文化，自然帶入思考如何選賢與能，並讓孩子深刻感知社會和自己的關係，是不可錯過的認識社會文化、認識選舉的繪本，誠心推薦！   　　黃筱茵｜童書翻譯評論工作者 　　這部作品以幽默的故事加上充滿漫畫趣味的圖像，在讀者面前搬演選舉宣傳與媒體造勢現象的荒誕不經。不過這則故事的可愛與戲謔誇飾背後

，還埋藏著作者對人類社會現象的深刻關懷，期望大家在會心一笑之餘，也能細細思量。   　　蔡幸珍｜資深閱讀推手 　　《請投大野狼一票！》從書名就引起我的興趣，有沒有搞錯？大野狼可是繪本界的反派大明星，果然，大衛・卡利帶給讀者一個黑色幽默、「笑」果十足又警世的選舉故事，也提醒選民檢視候選人政見和背景的重要性。   　　*有注音 　　*推薦閱讀年齡：3-7歲親子共讀，7歲以上自行閱讀

讀寫棒棒堂（中階）：從閱讀達人到寫作高手

為了解決如何判斷家裡有老鼠的問題，作者林美琴 這樣論述：

　　◆從「讀什麼」到「怎麼讀」，開發深度閱讀力：提供閲讀與寫作教學的具體方案，每堂課均有閱讀理解提問設計和多元有趣的寫作活動。   　　◆從「寫什麼」到「怎麼寫」，預約靈活作文力：22堂創意讀寫課，一課一能力的學習地圖，鞏固各種文體的寫作力。   　　國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》。   　　您可以這樣做，一起搭建教學鷹架——   　　一、讀寫力評估與教學思考：評估孩子的先備能力，設定這堂課的學習目標和內容。　   　　二、今天讀了沒：精選各類文本示例，靈活搭

配國語課本相輔相成，搭設閱讀到寫作的通暢途徑。 　　 　　三、讀寫聯繫教學五步驟   　　(一)暖身活動：整理先備知識，順利接續隨後的主題學習。   　　(二)從閱讀理解導入寫作主題：藉由循序漸進的層次提問，發展記憶層、理解層到回應層的深入學習，從孩子回應的狀態掌握「學習點」，因勢利導，達成學習目標。   　　(三)學習寫作技能：學習文句修辭與文體結構等相關的寫作技能，接應立意取材，發展「寫什麼」到「怎麼寫」的途徑。   　　(四)發展寫作活動：藉由一篇相關議題的作文題目發展寫作的具體實踐，綜合上述的學習。   　　(五)鞏固學習：檢視學生的作品，了解讀寫的狀況，知道孩子會了什麼，還不會什麼，

強化寫作的優點，提點需要改進之處，或者補強尚未學好的能力，確認達成這堂課的學習目標。      　　四、學習觀察站：檢視學生的學習狀況，提醒常會遇到的問題，提供解決方向，期能順利完成每一堂課的學習目標。   　　【本書關鍵字】 　　閱讀策略、寫作教學、構思力、文字力、結構力、教學實作、核心素養、閱讀指導、記憶層、理解層、回應層   　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：教師、家長、閱讀推廣者    本書特色   　　1.專業性100% 　　作者以其專業的語文學識，規畫中年級學童「讀什麼」到「怎麼讀」的學習地圖與教學策略，涵養閱讀實力，再從閱讀汲取養分，從「寫什麼」到「怎麼寫」，學習立意取

材、遣詞用字、結構布局等作文基本功，開發深度閱讀力，預約靈活作文力。   　　2.功能性100% 　　規畫一課一能力的學習地圖，設計22堂創意讀寫課，從閱讀理解到感思發想，引入寫作技能的學習，鞏固記敘文、抒情文、論說文、日記、書信、故事及創意寫作等各種文體的靈活寫作力。   　　3.實用性100% 　　實際提供閱讀與寫作教學的具體方案，每一堂課皆有閱讀理解提問設計與多元有趣的寫作活動，在閱讀的自信與寫作的玩興裡，會讀也樂讀，能寫也愛寫。   得獎紀錄   　　國際閱讀教育培訓講師林美琴最新力作   專業推薦   　　林浣心MH JP／香港前英華小學校長 　　林怡辰／圖書館推動教師 　　洪玉蕊／

資深兒童讀書會帶領人 　　許慧貞／花蓮縣閱讀推動教師 　　黃毅娟／香港學校圖書館主任協會會長 　　黃淑珍／馬來西亞弘文館教育中心創辦人、馬來西亞半畝天光創辦人 　　黃曉萍／高雄市楠陽國小圖書教師、教育部閱讀推手 　　張清榮／前國立臺南大學國語文學系教授 　　楊裕貿／國立臺中教育大學語文教育學系副教授、國立臺中教育大學圖書館館長 　　蔡英惠／高雄市立圖書館燕巢兼永安分館主任   好評推薦   　　洪玉蕊／資深兒童讀書會帶領人 　　從事閱讀帶領已十幾年，無時無刻總是思考如何讓孩子的學習更加紮實穩固？ 　　「讀寫棒棒堂」系列，從初階低年級的「創意玩寫作」，到中階中年級的「從閱讀達人到寫作高手」為帶領

教學的利器，可以順利帶著學生從閱讀衍伸討論，達到理解與思考的重點，以繪本、短文作為開始，循序進入橋梁書、兒童小說，以閱讀與寫作連接相繫，架起階梯。 　　推薦你善用這本書，一起扶著孩子起步攀登寫作高樓，直到他們能穩健前行。也將此書推薦給許多迷惑於孩子的閱讀量頗大，但卻無法產生輸出能力的老師與家長，循著本書步伐，漸次引導學生進入從閱讀到寫作的祕密通道，打開任督二脈，啟動源源不絕的靈感。   　　黃淑珍／馬來西亞弘文館教育中心創辦人、馬來西亞半畝天光創辦人 　　我曾邀請美琴老師到馬來西亞演講，短短的三小時裡，我感受到什麼？老師嫺靜優雅，無時不想著把正確的概念傳達給我們。老師熟識教學法、各種策略，但是

她不從技術面來切入，不強調自己的操作有多精準，她堅持用心品味文本、人和生活。 　　這個背後的思維判斷是什麼？我想，美琴老師內在期盼我們為師者跟上她的步伐，閱讀不可以是支離破碎的，不管你如何解構，到了學生面前，我們責任在引導他們看見文本的全貌。閱讀的完整性在於閱讀者全心地投入，打開感知，在文本思維力與內在各層次悠遊。 　　美琴老師在生活中落實她的情懷，用學識、經驗、關懷與熱情，不斷與人正向連結。誠摯推薦《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》，請你打開感受力，你會知道什麼是功力。 　 　　黃曉萍／高雄市楠陽國小圖書教師、教育部閱讀推手 　　寫作對很多人而言都是一件令人頭痛的事。該如何下筆？

要寫些什麼呢？或者寫了一大堆卻寫不到位。其實在國小階段，孩子的寫作能力就需要一步一步的奠基。一篇好的作文就從有想法開始，能表情達意、善用修辭法並鮮活地寫出內在感受。在此推薦林美琴老師的《讀寫棒棒堂(中階) ——從閱讀達人到寫作高手》書中精選22堂課的教學示例，每一堂課搭配一本書，從閱讀理解導入寫作主題，以提問的方式掌握孩子的學習點，幫助孩子提出自己的想法，還示範如何在文章中加入不同的修辭，讓你的文章更加出色。只要跟著書中的22堂課，從讀到寫，就能輕鬆學寫作！   　　張清榮／前國立臺南大學國語文學系教授 　　林美琴女士的《讀寫棒棒堂(中階) ——從閱讀達人到寫作高手》是理論、實務並重的讀寫指導

燈塔。本書的設計從具體漸入抽象，從記敘說明到抒情論說，可說是由淺到深的「編序教學」教材。深信「開發深度閱讀力，預約靈活作文力」必可如期達成，本書值得家長、教師、學生參酌使用。   　　蔡英惠／高雄市立圖書館燕巢兼永安分館主任 　　兒童閱讀是公共圖書館的重點推廣工作之一，數年前我開始規畫校園班級讀書會，由一群跟著林美琴老師學習如何引導兒童讀寫技巧的閱讀推手，深入校園進行實作推廣，期盼公共圖書館與學校攜手有策略性共同打造兒童讀寫教育新天地。 　　很高興國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達

人到寫作高手》。誠心推薦老師及家長們這本優質教學書，這是一本打通孩子讀寫任督二脈的工具書，老師們只要藉由書中五個階段的引導，還有22堂課的實作，便可帶領孩子一步步跨越寫作的藩籬，讓讀寫變得有趣且全方位。

民事因果關係之研究-以現代型紛爭為例

為了解決如何判斷家裡有老鼠的問題，作者陳慧玲 這樣論述：

隨著科技之發展與時代之進步，民事紛爭類型發生變化，現代型紛爭應運而生。現代型紛爭事件，在民事侵權行為請求上常有因果關係難以認定，舉證有困難之情形。因果關係是我國侵權行為之責任成立要件之一，在比較法上亦為英美侵權行為法之核心問題。因果關係於侵權行為法之功能，在於分別判斷其責任成立與損害賠償範圍之功能。相當因果關係，係指加害行為在一般情形下，依社會之通念，皆能發生該等損害結果之連鎖關係，則存在相當因果關係。實務上的相當因果關係，相當或不相當，缺乏明確與具體的判斷標準？這些都存在論證上的瑕疵。 侵權行為為發生損害賠償之原因，而侵權行為法之法律效果是損害賠償。因果關係、損害賠償、舉證責

任，三者雖屬不同法律概念，但彼此間存在相互連鎖影響之關係。首先，因果關係是否存在，在解釋上，被害人應主張之，即被害人須就是否具有因果關係部分之事實舉證證明其為真實，法院始就是否具有因果關係，加以判定之必要性。其次，對於是否具有相當因果關係與損害賠償範圍相關問題之探討。而舉證責任常在此扮演關鍵性之角色。 現代型紛爭事件中的RCA事件與塑化劑事件，對於侵權行為與損害間因果關係該如何證明、可否證明，各方均有許多討論與懷疑。因果關係與舉證責任常是現代型紛爭事件訴訟勝敗之關鍵。若採傳統的侵權行為的因果關係與舉證責任理論，在面臨這些事件時，其舉證分配結果將造成不符公平正義之現象。 未來在面對現代

型民事紛爭，以過往實務上之相當因果關係之多樣性與不確定性，本文實體法上肯定疫學因果關係，程序法上交錯運用舉證責任減輕，調整當事人雙方不對等的訴訟地位，以達到實質公平正義之追求。輔以責任保險制度作為配套以彌補民事責任制度的不足。