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原住民族行政及法規(大意)[原住民特考三等/四等/五等適用](贈完美筆記雲端課程)(八版)

為了解決學習扶助作業要點的問題，作者洪正 這樣論述：

　　★110年最新修正法條收錄！ 　　★本書依照考選部〈公務人員原住民族考試命題大綱〉編撰！ 　　★收錄106-109年歷屆試題共12份，100%題題解析！   　　【常見問答】 　　Q：本書內有包含題庫嗎？ 　　A：本書除了重點整理以外，還包含106-109年原住民族特種考試(原住民特考)三、四、五等試題共12份，100%題題詳解。   　　Q：請問本書是最新的法規嗎？ 　　A：本書收錄至出版日前之最新法規。   　　【本書適用】 　　這本《原住民族行政及法規(大意)》適用於：原住民族特種考試(原住民特考)三、四、五等。   　　【考試利多】 　　原住民特考每年約5月報名，9月考試，為保

障原住民族就業權益，報名須具備原住民族身分、110年起要求持有族語證照，排除大部分競爭者，上榜更容易。錄取者起薪為3萬至4.7萬元，與高普考、地方特考同等考試起薪相同，享完整公務員福利。   　　【本書優勢】 　　．本科命題範圍橫跨原住民族行政、原住民族法規、原住民族權利與重要施政，怎麼準備最有效率？ 　　．法律專有名詞又多又雜，非法律系的一般考生也能讀懂嗎？ 　　．選擇題要怎麼判斷才會又快又準？   　　一、掌握重點 　　原住民族行政及法規(大意)命題範圍橫跨原住民族行政、相關法規、原住民族權利與重要施政計畫，但是從歷屆試題分析可知，命題著重於基本權利、教育文化、土地管理與行政組織，只要先掌

握這些命題範圍就能快速進入備考核心區域。本書依據歷年出題範圍收錄常考重點，並配合110年1月最新公布法規精心修訂，掌握最新命題動態，必能掌握考試致勝關鍵！   　　二、平易近人 　　本書以淺顯易懂方式編撰內容，即使非法律系的一般考生也能輕易看懂、快速吸收。複雜的法規採重點節錄，幫讀者去蕪存菁。將投入的時間以最高比例轉化成實質的分數。每個章節後面附有精選試題，方便讀者念完馬上進行實測，研讀成果立即見真章。透過試題演練即時呈現未讀透的盲點，輔以內文中用「粗體+底線」特殊顯眼標示的解題關鍵字，將寶貴的時間花到刀口上。   　　三、100%題題詳解 　　本書收錄106～109年原住民族特種考試(原住民

特考)三、四、五等考試試題共12份，100%題題詳解。讀者可透過演練考古題來檢驗自身實力，不明白處可研讀解析進行強化，熟能生巧，當練習到對題目有題感時，代表對法條的直覺越來越精準，即便非法律相關科系畢業，也能輕鬆自學備考。   　　【本次改版修法重點】 　　本書收錄至出版日前之最新法規，改版修法重點包括： 　　1.原住民身分法(110.01.27修正) 　　原第四條條文第三項係為解決本法於九十年一月一日施行時舊民法中，父母離婚或一方死亡後，未成年子女變更姓名實際上之困難，本法發布後民法第一千零五十九條已於九十六年五月四日做出修正；同時本法第七條皆能處理具有原住民身分之父或母單方行使或負擔未成年

子女保護教養義務時，得以法定代理人資格自行變更未成年子女姓名之問題，爰刪除第三項之規定，回歸原住民身分取得之基本原則。   　　2.原住民族教育法施行細則(110.02.25修正) 　　行政院考量國際間對於成年定義年齡逐漸下修，為符應國際潮流及對青年權益之保障，刻正推動民法成年年齡修正案，將「成年」年齡從二十歲調降十八歲，經審酌本細則第七條之立法目的，在保障成年原住民之公共事務參與權，而成年之年齡係依民法規定，文字修正為「國民教育階段原住民重點學校之合併或停辦，除應依本法第十條第二項規定外，其餘辦理方式及程序，準用公立國民小學及國民中學合併或停辦準則之規定。」，俾利法安定性。   　　3.推動

原住民族法律服務要點(109.12.30修正與更名)，原名稱：原住民族委員會法律扶助要點。 　　(1)本要點法律服務之對象係以原住民族為主體，爰刪除法規名稱中「原住民族委員會」文字，並修正要點名稱為推動原住民族法律服務要點。 　　(2)考量司法院、勞動部及衛生福利部為保障人民法律權益，分別制(訂)定法律扶助法、勞資爭議法律及生活費用扶助辦法，及身心障礙者法律扶助專案計畫，進行法律扶助，爰以分流之作法，使原住民無資力者、勞資糾紛之勞工、身心障礙者分別適用各該扶助管道，其他原住民則適用本會管道，以達行政資源之充分有效分配，故增列第二點第二項規定。 　　(3)因應現行法律扶助實務工作係採派任方式，爰

刪除第九點第一項及第二項規定。為保障申請人權益，申請人委任之訴訟代理人違反相關規定或有不當執行委任事務之情形時，得以多元管道通知本會，爰刪除第九點第五項「以書面」用詞。   　　【三民考生上榜心得】原住民族特考三等一般行政上榜生：胡邱志航 　　國文：49分 　　法學知識(包括中華民國憲法、原住民族行政及法規)與英文：70分 　　行政學：68分 　　政治學：51分 　　行政法：67分 　　公共政策：62分 　　民法總則與刑法總則：57分   　　萌生報考公職念頭 連續兩年考取原住民特考三、四等 　　高中畢業以後，一直都在外地工作，直到近年才有報名國家考試回故鄉擔任公職的打算。而我曾在電子公司及國

際貿易公司任職，為了因應產業環境的變化，早已習慣都市的步調和競爭的壓力。偶然在年節期間與家人團聚的機會，過程中萌生報考公職考試的念頭。   　　三民課程諮詢最專業學習時空不受限 　　選擇三民輔考的主要原因，就是諮詢服務的專業與用心，在諮詢課程時給我明確的備課方向。另外，三民輔考的師資陣容齊全，也能帶給學生充分的信心。因為距離的關係，就算選擇函授的方式上課，學習期間遇到問題仍有管道可以線上提問，不會找不到人問。 　　 　　工欲善其事，必先利其器 　　準備公職考試要有長遠的目標和打算，尤其現在公職的工作環境與以前有所不同，最好能在投入之前先收集資料，了解各職務、職系的工作內容與責任。如果能配合本身

的興趣或教育背景，準備考試將較為得心應手，若順利錄取也能及早適應，不至於理想產生落差。忍受寂寞是準備考試時的必經道路，鼓勵各位考生認定志向、努力邁進。   　　分享各科準備方法 　　【行政學】這科目涉及的範圍很廣，沒有固定的出題範圍，若時間允許，建議考生能多準備幾本教科書，以供參考閱讀。該科背誦記憶也有相當的要求，最好能充分了解議題內容後再行記憶，以提升效率。   　　【行政法】此科目涵蓋所有行政相關法規，因為部分法規範結構相似，容易有所混淆，建議考生自行做好分類圖表以便釐清內容，同時培養整合能力，以全面的角度整理行政法的範圍內容。   　　【民刑總則】建議參閱考古題，找出常考例題、熟悉答題結

構；刑總全法條最好能完整背誦，解題時能節省時間針對考點做答。   　　【政治學】此科除了熟讀書本以外，建議考生能多方收集政治學相關的社會議題以及新的學理論點。平日撥空閱覽時事，培養自我思考的能力以應對彈性的出題模式。   　　【公共政策】同行政學，本科目也重視記憶背誦，建議先理解內容，另外建議考生注意公共政策範圍內各新舊理論的整合比較。   　　【總結】由於我非法科生，所以第一次準備公職考試時，花了很多時間學習法規類科，建議同為非本科同學都能準備一本小六法以便隨時翻閱，釐清基礎法條、法理。在此打下的法科基礎於準備考試時，給我莫大的幫助。另外，因為考科出題的型態時常改變，請考生們注意近年的出題方

式，才不會拿到考卷後措手不及。

2021 原住民族行政及法規(含大意)：名師編寫.輕鬆駕馭原住民法規(高普考、地方特考、各類特考)

為了解決學習扶助作業要點的問題，作者盧金德 這樣論述：

　　擁有這本書 帶你戰勝原住民特考！ 　　這本書分為緒論、原住民教育、衛生福利、土地管理及產業經濟五大篇，並且具有以下七大特色： 　　1. 課前提要提綱挈領 　　本書以課前提要概述各章節的主旨、有哪些常考重點以及容易考出的法規，建立讀者清晰的觀念，讓讀者在學習此章之前，對課程內容有一個立即性的瞭解。 　　2. 各章重點分析以星號標示重要性 　　以條列式的方式表列各章中常出的要點，並以星號標示代表歷屆試題常考出的條目，是讀者在考前衝刺時的最佳管道，同學應搭配課文精華重點反覆閱覽複習。 　　3. 各章均有頻出度標示 　　根據命題率高低分為三個等級：A（常考）、B（中等）

、C（少考），讀者可依據出題頻率高低來規劃讀書計畫。 　　4. 法規一點靈，即時查詢最新法規條文 　　隨章附上相關法規的QR code圖示，經由手機下載可資讀取的App程式後，讀者即可連結到顯示該法規的網站，查詢最新的法規條文。 　　5. 老師的話小視窗，提醒讀者重要關鍵 　　「老師的話」小視窗係筆者就各個常考的重點或關鍵字詞，給予讀者學習上的再次叮嚀。牢記老師的話，讀者應試保證百發百中。 　　6. 精解歷屆試題，全盤掌握考試命題方向 　　各章附上相關主題的歷屆試題，引導讀者了解最新命題趨勢，從而掌握讀書方向。亦稟持「舊題新解」方式全盤重新編寫分別針對測驗式試題與進階的申論式試題作各種角

度的擬題與擬答，而使讀者閱讀達其事半功倍之效。 　　7. 將原住民相關法規分門別類 　　本書特別精心收錄重要相關法規全文，並依其法律性質，分門別類地剖析各種原住民相關法規（計有綜合規劃處主管法規、教育文化處主管法規、社會福利處主管法規、經濟及公共建設處主管法規、土地管理處主管法規五大類），對相似或相近之規定特別作出比較，並配合最新時事，增加相關內容，隨時與內文對照，將是您融會貫通的最好幫手！ 　　紮實的準備，熟讀本書內容、掌握重點題目、隨時自我檢驗學習成果，是獲取高分的不二法門。本書的試題及解答，能幫助考生練習考試題型與命題方向，只有反覆閱讀並勤加練習，澈底瞭解立法重點以及法規罰則，相信會

有更好的成績，於考試中贏得勝利！

國小學習扶助績優教師之教學信念與實踐研究

為了解決學習扶助作業要點的問題，作者徐志賢 這樣論述：

本研究以榮獲107至110學年度學習扶助績優教師為對象，以文件分析及半結構性訪談，瞭解國小學習扶助績優教師之教學信念與實踐，經由研究資料分析研究結果如下：一、國小學習扶助績優教師之教學信念方面，認為教師要理解學生的家庭背景與學習動機低落原因，給予正向積極關懷，引起學生對學習的興趣，進而提升學習成效。二、國小學習扶助績優教師之教學實踐方面，教師會透過診斷的方式了解學生的學習問題，以簡單、分散的課程設計，並搭配多元化的教學策略，適時採用獎勵、表揚制度引起學生積極參與學習課程，以提升學習扶助教學成效。三、國小學習扶助績優教師對於學習扶助教學工作之建議，認為需要增加行政支援以減輕教師教學壓力。另外建

議增加說明會讓家長理解學習扶助意涵，及改善學習扶助檢測制度。根據研究結果，提供其他學習扶助教師、學校與教育單位，理解學習扶助教師的教學信念與實踐，及改善學習扶助執行方案與方向之建議。