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國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士班 陳淑琴所指導 陳淑婷的 幼兒園教保服務人員專業成長輔導機制之個案研究 （2012），提出安和國小電子書關鍵因素是什麼，來自於專業成長、輔導機制、幼兒教師。
而第二篇論文南榮技術學院 工程科技研究所碩士班 呂芳川所指導 黃稚娟的 數位創意整合北門樂活新教育之研究 （2012），提出因為有 數位創意、樂活、樂活新教育、Google Maps的重點而找出了 安和國小電子書的解答。
安心做父母，在愛裡無懼：黃瑽寧陪你正向育兒，用科學實證打造幸福感家庭
為了解決安和國小電子書 的問題，作者黃瑽寧 這樣論述：
睽違五年，黃瑽寧最新著作 以科學實證為教養靠山，走出育兒挫敗感， 給足自己勇氣和信心，樂在享受當爸媽，打造幸福感十足的成長性家庭。 超人氣醫師黃瑽寧，繼《輕鬆當爸媽，孩子更健康》後的又一教養力作！ 「當我們找回身為父母的自信時，你很快就會發現，養育子女是人生中無比快樂的事。」──黃瑽寧 快時代裡的片段資訊，眾說紛紜的育兒知識，令人無所適從、真偽難辨！ 教養書看得愈多，焦慮以及不安心境更顯膨脹。 徬徨的你，也經常處於這些兩難困境嗎？ 孩子哭的時候，到底抱還是不抱？ 為了小孩未來的競爭力，雙語教學越早開始越好？ 培養閱讀習慣，可以用電子書
或互動式APP進行親子共讀嗎？ 怎麼讚美孩子，才能讓他自信卻不自戀？ 你，是不是也正陷入「教養恐慌症」？是否也因各方說法不一，亂了育兒步伐？ 深呼吸，請安心。 以研究實證為湯底，父母之愛為佐料。這次，黃瑽寧要以為人父、人夫角度，從睡眠模式、安全依附、語言發展、親子溝通、手足教養、爸爸育兒、學習引導、幸福婚姻等共九大面向，為你解讀建基於過去半世紀，各種兒童發展、心理學與家庭人文科學的研究，為你點出一條讓父母有成長，讓家庭有幸福感的教養之路。 「育兒不僅僅是教養，在陪伴孩子的過程中，你也可以從他們身上，反映出真實的自己。只要心態對了，你可以學會更愛自己，並且散發出成熟、
自信的光芒。」黃瑽寧衷心認為，當以科學實證為基底，採正向態度堅定抓大放小原則，我們就不會被眾說紛紜干擾，而忘記初為父母的感動。 本書特色 ‧48個育兒主題Ｘ60張圖表，健康科學教養新知，親情凝聚與時俱進 ✔童年家庭創傷→影響人一生健康 ✔成長性思維→父母最該送給孩子的禮物 ✔代養者的重要→一個人照顧嬰幼兒，肯定會累死 ✔POWER五字訣→建立寶寶安全依附感 ✔法勒說話術→提高寶寶語言熟悉度 ✔五種正向對話原則→營造和諧親子互動 ✔LATER方法五步驟→有效建立行事規矩 ✔夫妻之間吵完健康的架→要在孩子面前和好…… 好評推薦 這本書嘗試帶著爸媽思考
，在育兒的十餘年過程中，父母如何面對那些或許是時代潮流，或許是孩子發展本身所帶來的衝擊：從帶養一個嬰幼兒，到如何幫助家庭手足相處；從嬰幼兒的帶養注意，到學齡兒童的人際關係、情緒或學習專注力；夫妻二人的分工；爸爸在育兒角色上可以 發揮的部分；3C產品對親職教養帶來的挑戰︙︙黃醫師都提供、分享了許多暖心的建議和方式。尤其是在第七章中，他以爸爸的角色來告訴其他爸爸，在跟另一半同心帶養的過程中，爸爸可以提供什麼，對於想參與更多育兒工作，卻不知如何著手的爸爸們來說，這一章的分享更是彌足珍貴！──孫明儀 美國嬰幼兒心智健康治療師、《愛上當爸媽這件事》作者 感謝黃醫師出版《安心做父母，在愛裡無懼》，撫
平了爸媽在照顧孩子過程中的不安和茫然！「所有成功都彌補不了家庭的失敗」，面對教養的過程，我們可以用科學實證和愛，在愛裡無懼，一起享受和孩子的點滴。誠摯推薦您，一起翻開這本《安心做父母，在愛裡無懼》。──林怡辰 彰化縣原斗國小教師、《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》作者
幼兒園教保服務人員專業成長輔導機制之個案研究
為了解決安和國小電子書 的問題，作者陳淑婷 這樣論述：
本研究旨在探討個案幼兒園教師專業成長之困擾與因應策略。研究者以質性個案研究法，透過觀察、訪談、文件蒐集等方式收集研究資料，並以三角檢測法進行多元觀點之研究資料分析與歸納，以確保研究結果之信實度。研究發現如下：一、教師專業成長之困擾與因應策略：(一)園務及校務資源的生手，提供輔導者、新進教師報到程序表；(二)課程運作模式的能力不足，建置教學檔案、雲端知識庫；(三)工作職掌、流程的資訊不足，提供工作職掌說明書；(四)缺乏親師溝通能力，提供親師溝通技巧；(五)教室無電腦設備無暇記錄，建置電腦設備及一日效率流程表；(六)班級教師人手不足，由專人陪伴午休和課後托育；(七)針對課程模式改變，舉辦讀書會、
教授到園輔導、省思、主題種子教師；(八)教師工作及家庭兩難，調整適當的專業成長時間與方式及搭班老師的配置；(九)教學資源不足，提供充足的教學資源及增聘駐校藝術教師；(十)輔導會議時間的影響，減少中午其他會議、教授個別進班輔導與討論；(十一)教師情緒、壓力的困擾，舉辦休閒活動，紓解教師壓力。二、教師專業成長輔導機制包括：新進教師報到程序表、工作輔導者、課室管理及親師溝通、課程記錄撰寫技巧、雲端知識庫、教學研討會、教授到園輔導、教學省思、主題種子教師、校內外觀摩研習及在職進修、讀書會、主題歷程簡報與經驗分享、增聘駐校藝術教師、舉辦休閒活動及紓解教師壓力。本研究根據研究發現，針對個案幼兒園、幼教機構
及未來研究，提出相關建議。關鍵字：專業成長、輔導機制、幼兒教師
數位創意整合北門樂活新教育之研究
為了解決安和國小電子書 的問題，作者黃稚娟 這樣論述：
我們只有一個地球！身為地球村的一員，我們有義務與責任讓環境永續發展、生生不息。因此，健康、環保與永續的樂活理念，已成為全民生活新主張，全球樂活之概念亦蔚為風潮。北門，地處臺南市最西北海濱，是個道地的鹽鄉，擁有虔誠的王爺信仰、壯闊的鹽田景致、悠閒的潟湖美景、純樸的鹽鄉風情，充分展現獨一無二及迷人風采。本研究藉由樂活理念，將北門鹽鄉在地特色分為身心健康平安福、環保永續新生命、社造風華新風貌及潟湖生態新體驗四大主題，再結合「以人為本」的科技理念，運用多媒體數位技術，以數位典藏、創意加值來完整詮釋及保存道地鹽鄉文化特色與價值，藉以分享、行銷、展現北門鹽鄉是一個「身心靈健康、減碳環保、生態永續」的智慧
樂活鹽鄉。在地化的北門樂活新教育強調的是深入社區與學生生活經驗接軌，重視親身體驗學習歷程與實踐省思，進而優遊涵泳其從容自主的學習力，培養學生愛鄉愛土的情懷，達到知鄉、親鄉、愛鄉的目標。結合數位創意，於Google Maps 平台上建構「北門情 樂活心 教育愛」的創意導覽平台，以主題式的統整介紹，將北門鹽鄉在地特色分為海洋風情心體驗、濱海漁民保平安、永續蚵學再造王、雪白鹽花創作樂、鹽鄉大地故事屋及鹽鄉美味好天堂六大主題區，以資訊互動設計的呈現，作為鄉土教學數位補充教材。希冀透過網路平台無遠弗屆的傳播及行銷能力，展現北門鹽鄉的智慧樂活新風貌，永續傳承北門在地精神及完整詮釋樂活新教育濱海校園之建構，
分享在地文化教育內涵，開創永續發展之新契機！