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另外網站常備役體位因家庭因素及替代役體位服補充兵役辦法修正後業務 ...也說明：常備役體位因家庭因素及替代役體位服補充兵役辦法修正後業務研習會議答覆意見彙整表. 編號, 問題, 答覆意見. 1, 役男以育有未滿12歲之子女2名以上為由提出申請服補充 ...

國立臺灣師範大學 華語文教學系 信世昌所指導 劉陳石草的 越南本土華語師資培育之需求評估及影響因素探究—以順化大學下屬外語大學中文系為例 （2021），提出家因替代役申請書關鍵因素是什麼，來自於華語教學、師資培育、順化大學下屬外語大學、越南。

而第二篇論文朝陽科技大學 社會工作系 劉邦富所指導 張紋慎的 替代役役男違規行為調查研究 （2017），提出因為有 替代役役男、違規行為、自我控制、同儕互動、服勤狀況的重點而找出了 家因替代役申請書的解答。

最後網站[心得] 家因替代役Q&A- 看板SMSlife - Mo PTT 鄉公所則補充：我是在區公所服役的小小役男因為所待的課室就是負責兵役的相關業務所以把申請家庭因素常見的問題整理上來，供大家參考但詳細辦法還是請上役政署或法規 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了家因替代役申請書，大家也想知道這些：

越南本土華語師資培育之需求評估及影響因素探究—以順化大學下屬外語大學中文系為例

為了解決家因替代役申請書的問題，作者劉陳石草 這樣論述：

越南的華語教學近年急遽發展，中文科系大幅增加同時，也凸顯出越南華語教學正面臨的問題，各級學校缺乏針對越南學生的國別化華語教材，師資不足且缺乏培訓，課程與教學又偏重讀寫技能，導致學生在溝通交際上遇到困難；以師資來源而言，儘管每年都有一些中國大陸或台灣的教師來到越南任教或實習，但由於薪資、教育制度以及生活環境差異，使得華語母語教師流動率高，而越南本土華語教師出國進修時間過長，返國任教者也不多。因此，建置完整的師資培育系統是當前越南華語教育的當務之急。本研究旨在探討越南本土華語教學的師資現況、培育需求及影響因素，以越南中部地區歷史最悠久的順化大學下屬外語大學中文系師範班為研究目標，透過實地觀察、問

卷調查以及師生訪談，深入瞭解華語師資培育正面臨的困境，藉以推論各大學華語師範班的類似問題，進而提出改善華語師資培育的建議。研究結果顯示在大環境下，華語師範班受到越南的師培制度、社會需求及就業待遇的影響，儘管中文專業愈形熱門，師範班招生情況甚佳，但因相對薪資低且工作負荷重，導致師範人才流失，並且中文系師資人數不足，致難以進行課程改善及本土教材編寫；必須從國家的師範體制的制度面著手方能解決問題。

替代役役男違規行為調查研究

為了解決家因替代役申請書的問題，作者張紋慎 這樣論述：

本研究目的針對替代役役男違規行為與個人背景、自我控制、同儕互動、服勤狀況做調查研究，依研究發現驗證違規行為與各變項皆有相關性，依各變項相關性做減少違規行為建議。替代役計有17個役別，以替代役人數較多，較為民眾所知的五大役別(警察役、消防役、社會役、教育服務役、醫療役)做調查研究。 違規行為是依據各服勤單位制定的服勤管理須知內，替代役役男服勤期間內禁止的事項，如：遲到早退、儀容不整、與他人衝突、喝酒開車、聚眾滋事、使用管制藥品、與長官言語衝撞、無故缺席、不配合服勤事宜、侵犯公務物品等，違反其禁止事項皆為替代役役男違規行為的認定。 本研究結果發現，違規行為與個人背景、父母婚姻關係、

沉迷習慣方面、自我控制高低、同儕互動關係、服勤單位管理方式都有相關性。 替代役役男遭遇其服勤情緒及適應能力，為協助替代役役男解決問題，防治其所遭致的霸凌或不友善對待行為，避免自傷事件發生，提高預警功能，依據個人背景、沉迷習慣、心理困擾、同儕互動、服勤管理，以社會工作方式提出三級處遇建議。

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