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專案計畫書範例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦JosephHeagney寫的 我懂了!專案管理(暢銷紀念版) 和孫保瑞的 《SBIR聖經撰寫秘笈與範例大全(第五版)》都 可以從中找到所需的評價。
另外網站系統需求分析書 - 數位典藏技術發展組也說明：程式設計介面必須清晰，容易操作不複雜。 軟體專案品質管理. 專案管理計劃. 時程管理. 進度依據 ...
這兩本書分別來自經濟新潮社 和台灣學者弱勢關懷協會所出版 。
國立高雄師範大學 教育學系 鍾蔚起所指導 許棠瑾的 就學穩定率之相關研究—以南部某大學為例 （2021），提出專案計畫書範例關鍵因素是什麼，來自於大學、就學穩定率。
而第二篇論文中央警察大學 防災研究所 盧鏡臣所指導 張育銘的 長期照顧服務機構地震因應培力之研究 （2021），提出因為有 長照機構、演習設計和評估、災害圖上訓練、緊急應變計畫、應變編組、參與式行動研究的重點而找出了 專案計畫書範例的解答。
最後網站直轄市、縣（市）政府細部執行計畫書編製作業規範手冊則補充：※「災害防救深耕5 年中程計畫」及本第3 梯次細部執行計畫書編製. 作業規範手冊 ... 二、計畫書封面格式(範本如附件)： ... 配合防災社區專案，輔導各鄉鎮市區參與.
我懂了!專案管理(暢銷紀念版)
為了解決專案計畫書範例 的問題，作者JosephHeagney 這樣論述：
暢銷20年！最易學、最實用的專案管理自修教材！ 在國際趨勢上，專案管理已經逐漸凌駕MBA，成為掌握未來的關鍵能力！ 有越來越多企業要求它們的承包廠商，必須由專業的專案經理人來負責專案的推動。但什麼是「專案管理」？ 品管大師朱蘭（J. M. Juran）曾經為「專案」下了一個定義：專案是必須排定時程去設法解決的問題。 同時，現代的工作環境中，有越來越多工作是階段性的，也就是以專案的形式來進行。專案管理已變成職場上不可或缺的觀念與能力。 本書提供一套學習專案管理的捷徑，從最基本的專案四大限制條件（限定的時間、預算、範疇、達成特定成效）開始，然後規畫專案、排定進度、監控作業，以step-by
-step的方式，說明一個有經驗的專案經理人，如何在過程中運用各種方法解決問題，完成專案，最後交出漂亮的成績單。而且書中有許多生活化的實例，讓讀者更容易進入、思考和加以應用。 本版（翻譯自原文的第五版）係根據「專案管理知識體系指南」（PMBOK Guide）第五版的內容。比起前一版，新增的內容有： ▓在規畫過程中管理利害關係人 ▓擬定溝通計畫 ▓推算出紮實的估計值 ▓改善採購管理 ▓結束專案，並進行經驗學習 全書每一章都深入淺出，容易了解，編排也十分清楚。書中包含生動的範例，以及練習題。想培養專案管理能力的讀者，本書是最理想的案頭必備書籍。
就學穩定率之相關研究—以南部某大學為例
為了解決專案計畫書範例 的問題，作者許棠瑾 這樣論述：
本研究旨在探討影響大學就學穩定率之休學、退學以及轉學等影響因素，以找出提高大學就學穩定率的策略。本研究採取半結構式訪談法，訪談八位曾經有休學、退學以及轉學經驗之大學生，進而了解影響學生流失之原因以及願意使學生續留在該學校就讀的因素，並討論學校可以有何作為提高學生穩定就學。本研究結果發現近三年一般國立大學就學穩定率的排名呈現不穩定變動情形，而影響就學不穩定的因素有：學校內外部環境、學生對未來生涯打算、家人影響以及學生人際網絡與自我期待。因此，針對學校行政單位有以下建議：提升校內軟硬體設備、空間，以豐富校內資源；辦理多樣活動、工作坊，以增進學生學習資源；結合學生輔導諮商中心資源，以協助學生適應相
關問題。另外，針對學系辦學有以下建議：教師教學與時俱進，課程設計多樣且完善；結合系學會辦理相關活動，建立學生之歸屬感；定期辦理系上學生聚會，並結合專人專責學生適應相關問題。
《SBIR聖經撰寫秘笈與範例大全(第五版)》
為了解決專案計畫書範例 的問題，作者孫保瑞 這樣論述：
有意願申請政府補助之企業雇主、高階經營主管、創新研發人員、專案人員 1.著重思考性訓練──啟發創新研發智慧。適合經濟部小型企業創新研發計劃,台北市產業發展自治條件獎勵補助計劃,文化創意產業等方案撰寫練習。 2.研討問題分析，一段一段帶領成功撰寫（SBIR）計畫。 3.為你解開計畫撰寫之謎，找到最關鍵的計畫撰寫問題。研究團員可依本書引導實務撰寫計畫，共同啟發創新。 4.藉由探討現今企業問題解決所面臨的相關議題，以系統性方法分析其企業議題本質，藉此更瞭解企業創新研發問題解決的技術發展現況與可能的解決方向。
長期照顧服務機構地震因應培力之研究
為了解決專案計畫書範例 的問題，作者張育銘 這樣論述：
長期照顧服務機構收容之住民屬於避難弱勢者。當大規模地震災害發生時，住民大多無法自行避難，且公部門救援單位難以立即協助搶救。因此，在地震後，機構自身的緊急應變能力更顯重要。緊急應變計畫及機構員工的應變能力是減少地震損失的重要因素。機構可藉由各項防災演習，驗證緊急應變計畫書及訓練員工。現階段內政部消防署已針對火災演習制定相關指導綱領並已執行驗證，但相關單位所制定的地震因應及防災演練指導原則仍缺乏有關實務現場執行狀況的評估，並就可改善之策略予以指陳。因此本研究目的在於檢視目前機構地震因應的狀況，並嘗試導入以演習為內容之培力策略，俾利長期照顧服務機構對地震防災整備充實之。
本研究透過參與式行動研究法，擷取相關文件有關演習及大規模地震災害應變之指引，包含美國國土安全演習和評估計畫（Homeland Security Exercise and Evaluation Program, HSEEP）、日本災害圖上訓練（Disaster Imagination Game, DIG）、美國護理之家應變指揮系統（Nursing Home Incident Command System, NHICS）及相關災後之經驗文獻，進行機構地震因應培力課程之設計。本研究以彰化縣相關長期照機服務構為研究對象，透過「規畫–行動–觀察評估」檢視本研究採用的培力策略之合宜性及待調整處。
本研究發現，現行的「緊急應變計畫書」無法有效因應機構的特性，機構對地震因應的做法也較不熟悉。研究成果也指出：透過災害防救演習的導入，能有效促進長照機構在「災害整備」、「機構人員雙向溝通」的成長，並建構出符合該機構需求的緊急應變計畫書。另外，本研究所採用的培力策略，可幫助人員釐清應變編組人員的角色職責，提升該機構的地震災害應變能力。根據上述研究結果，研究者也提出三點對強化機構地震因應量能的建議，包含加強機構的演習並推廣培力教學、調整應變計畫書範本內容及編組模式、增加相關應變人力的比例。