小倉鼠的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

12歲之前一定要學：5 讀書態度&學習方法

為了解決小倉鼠的問題，作者花まる学習会 這樣論述：

　　★漫畫故事＋情境學習＋專業指導＋動腦解題＝愛上學習完全攻略 　　★書中收錄〈打造共學家庭的家長手冊〉，親子共學不困難！ 　　★掌握「愛上學習的方法」與「學習的訣竅」，讓孩子用正確的心態面對學習，就能越學越進步、越學越快樂！ 　　小狗：「我考97分吔！好開心！」 　　小鸚鵡：「我已經很用功念書了，還是考不好，是不是我本來就不太會讀書？小狗，為什麼你那麼喜歡念書？」 　　小狗：「因為考到好分數會很開心呀！讀著讀著，就覺得很有意思！」 　　小鸚鵡：「真羨慕小狗……要怎麼做才能像小狗一樣會念書呢？」 　　追求時髦、愛打扮的鸚鵡，只喜歡國語，不喜歡其他科目，尤其社會科最不

拿手；小狗喜歡園藝而且記憶力很好，卻不喜歡自然科的實驗課……看著書中的這些角色，難免會讓人聯想起為讀書、考試而苦惱的自己吧！每個人都會有自己「擅長」和「不擅長」的領域，讀書與學習時更是如此。而在「改善自己不擅長的」與「精進自己原本就拿手的」這兩方面的心態與應對方式的不同，也就大大影響了每個人在求學時期，甚至是未來人生的發展！      　　「為什麼一定要讀書？」 　　「學校教的這些東西，長大後真的會用到嗎？」 　　「爸媽一天到晚叫我『快寫功課』、『快讀書』……真的好討厭！」      　　以上這些話，是許多學生會掛在嘴邊的「口頭禪」，而這些想法通常還會伴隨其他的行為，如只喜歡看漫畫而不喜歡讀書

、寫作業總是拖拖拉拉、訂正考卷時總是敷衍了事、老是質疑師長的話……讓身邊的大人又氣又惱！ 　　但其實，可能連大人自己都早已忘記了，自己也曾走過這一遭，從一個求知若渴、樂於學習的小嬰兒，逐漸變得討厭學習。明明自己小時候也常覺得「讀書好討厭、好麻煩」，卻希望自己的孩子愛讀書；明明知道讀書、考試不是人生的全部，卻因為這是孩子現階段最重要的任務，所以非得傾注全力督促。這種對「學習」的矛盾心理，或許是每個人心中難解的結吧！ 　　因此，專門為大小朋友解決疑難雜症的「12歲之前一定要學」系列又要登場啦！這次作者化身為溫柔的老爺爺教師「烏龜老師」，將針對「學習」這個主題，提出值得效法與參考的活用錦囊，告訴

我們如何學得更好、更喜歡學習！ 　　《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》由「從什麼時候開始不喜歡讀書？」這個問題開始探究，除了將告訴讀者正確的讀書態度、學習方法與各科的學習祕訣之外，還會透過各個不同個性，卻同為「學習方法」所苦惱的動物小夥伴的案例，以生動的情境漫畫來說明如何面對讀書時會遇到的疑難雜症。針對國語、數學、自然、社會等科目，更詳細示範了「寫訂正筆記的方式」，讓你在生活中利用「筆記本」就能實踐書中介紹的讀書方法！此外，各個單元後還附有兼具趣味性與挑戰性的小遊戲，在動腦玩遊戲的過程中可以認識自己、面對問題，進而認知到解決學習困擾的方法。 　　附錄的〈打造共學家庭的家長手冊〉則

是為家長打造的「教養大補帖」，提供新的觀點與視角，讓父母對「督促、引導孩子學習」這件事擁有嶄新思維，不再只是一味的嘮叨或是責怪孩子，並且傳達一個概念：每個人不喜歡學習的理由不盡相同，但只要坦然面對、好好思考「為什麼我覺得學習很無趣？」對學習的看法或許也會隨之改變。找回快樂學習的心情，親子關係也就不再會因生活中各種來自於讀書、考試的「疲勞轟炸」而緊張。 　　※一起思考如何才能「愛上學習」！ 　　這本書可以幫助你── 　　‣ 找到「為什麼一定要學習？」和「讀書有什麼好處？」的答案。 　　‣ 明白「只要讓大腦願意工作，學習就會變得輕而易舉」的道理。 　　‣ 利用「訂正筆記」，把「不懂」的地方「弄懂

」是學習的開始。 　　‣ 掌握各個科目的讀書技巧，讓觀念融會貫通，打好學習的基礎。 　　★「12歲之前一定學」系列： 　　《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》 　　《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》 　　《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》 　　《12歲之前一定要學：④訂定計畫&時間管理》 　　《12歲之前一定要學：⑤讀書態度&學習方法》 　　《12歲之前一定要學：⑥思考未來&實現夢想》 　　角色介紹： 　　小鸚鵡：愛穿時髦、漂亮衣服的女生，只喜歡國語，不喜歡其他科目，尤其對社會科最不拿手。 　　烏龜老師：這本書的

作者，是一位溫柔的老爺爺教師，會告訴我們學習的方法和祕訣。 　　小狗：喜歡種花，而且記憶力很好，擅長用「背」的科目，不喜歡自然科的實驗課。 　　小倉鼠：喜歡看漫畫，考試考不好會挨罵，所以不喜歡讀書。 　　小鴨：喜歡讀書和研究各種有趣事物的男生，夢想是成為足球選手。 讚譽推薦 　　吳在媖 （親職講座講師） 　　徐建國 （前建國中學校長） 讀者回響 　　希望孩子能認真學習、在課業上有好的表現，應該是天下父母心吧！但如果一味的要求孩子考高分、得到好名次，其實無法讓孩子真正感受到讀書的樂趣。透過這《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》提供的方法，我也能更融洽的跟孩子談論課業，而不是

一直在他耳邊碎碎念了！──久美（日本讀者） 　　在跟孩子一起讀的過程中，我彷彿也不斷的重新建立自己對學習的認知。《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》不只適合孩子讀，就連大人讀起來也會很有收穫。──Rainnie（上班族，家有小六生的愛書媽媽） 　　升上高年級之後，我也漸漸變得沒那麼喜歡讀書了。多虧了《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》，我理解到「讀書是為了自己」的道理，也學會對考試成績放寬心，不知不覺中，竟然也變得喜歡學習了。──小樹（日本讀者，小五生） 　　《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》裡介紹的「筆記法」很實用，不論是國語還是數學，大部分的主科都能派上用場

！如果現在就養成好的筆記習慣，我有信心自己可以更輕鬆的面對國中甚至高中的課業。──LuLu（小六生） 　　以前我會覺得，「學習」就是在學校裡做的事；但《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》提到了「家長的言教與身教也很重要」的觀念，讓我下定決心做好孩子的榜樣。這種跟孩子一起成長的感覺，是閱讀這本書時最棒的體會！──蹦蹦爸（資訊業）  

小倉鼠進入發燒排行的影片

食農教育向下扎根：在地化課程之行動研究-以高雄市小港國民小學附設幼兒園為例

為了解決小倉鼠的問題，作者宋玉安 這樣論述：

本研究目的旨在發展幼兒園食農教育在地化課程，並探討課程架構與活動設計、實施歷程、遭遇困境及因應策略，以供未來有興趣推動食農教育之教育者作為參考。研究方法採行動研究方式進行，研究對象為高雄市小港國民小學附設幼兒園之幼兒及其家庭。課程教學時程橫跨6學期，研究中呈現食農教育課程三面向，包含「環境」、「種植」、「飲食」共21個特色課程，與食農教育中的美感教育活動，並透過三角交叉檢核提升研究結果之信度。 研究中發現，實施食農教育在地化課程需同時參考幼教課綱與食農教育指標設計，並結合二十四節氣與文化節日活動。課程提供跨域問題探索機會、連結幼兒學習與在地生活經驗、提升美感素養、情

緒陶冶、培養良好的親師生關係等，亦可成為幼兒園發展特色課程之方向，成為社區親子共學場域。 研究過程遭遇困境與因應對策方面：1.經驗與技術可透過參加學習社群增加專業知能。2.概念的理解，可參加在地食農活動思考其多元面向。3.農地取得不易的情況下，可就近營造沉浸式觀察空間。4.營造美學空間，適合親子活動體驗與探索。5.課程時間，可結合二十四節氣與文化節日活動連結食農生活與文化。6.家長參與可提供多元參與方式。7.行政支援方面於課前調查校內外資源並將其整合分析。 研究建議方面，以食農素養為基礎，參考食農教育推展策略指引方向，並結合美感教育發展課程，整合跨領域活動並將創新課程實

踐其中，並將幼兒園教保活動課程大綱與十二年國教課程綱統整銜接，讓食農教育向下扎根。

猫奴生活日常：從初見到告別の記念冊

為了解決小倉鼠的問題，作者猫奴 這樣論述：

　　猫奴以四格漫畫與文字，記錄兩位主子──檬檬與茶茶的生活日常。 　　縱使無言無語，人與貓之間卻處處流露深厚默契，透過短篇的文字回憶，分享由領養的喜悅，到與檬檬告別的心路歷程，讓每個貓貓愛好者，感受與主子一起的窩心時光。 好評推薦 　　「《猫奴生活日常──從初見到告別の紀念冊》，喜歡放空和深思的貓友也應該擁有一本，用來細味貓貓每個日常細節，絕對是進階貓奴值得擁有的作品。」──「天下貓貓一樣貓」社交群組版主Antony  

網購療癒商品對消費幸福感影響之研究－以性別、人格特質為干擾變數

為了解決小倉鼠的問題，作者楊旻靜 這樣論述：

由於現今購物是人們在生活當中不可或缺的休閒活動之一，不僅可以滿足人類的心理需求，還能產生快樂與幸福感等附加價值。近幾年「療癒系商品」興起，讓許多消費者趨之若鶩，市場的接受度逐漸提高。透過購買療癒系商品，是否真能提高消費者的愉悅程度或是消費幸福感呢？或者是否會有不同的因素所干擾？因此本研究探討療癒系商品如何影響消費幸福感，以及不同情緒、性別和人格特質的情境下，是否會對於購買療癒系商品的消費幸福感產生干擾效果。根據銀色快手在2003年的研究，發現療癒系商品能讓人感到心情安定、愉快、陪伴，或是具有溫和與降低情緒起伏之特性的產品，凡是裝飾品、玩偶、玩具、食品或是明星偶像，都可以是療癒系的商品。本研究

將Hirschman and Holbrook在1982年提出將產品分為享樂型產品及功能型產品的概念融入，將療癒系商品分成這兩個層面。在消費者情緒方面，則以心理學家Russell提出的「環狀情緒模型（Circumplex Model of Affect）」之情感類型做為本研究的情緒參考。在人格特質方面使用Roseman and Friedman 在1974年的研究分為A型（TypeA）與B型（Type B）。而消費幸福感為消費者於消費情境中會受個人認知及外在因素的影響，進而產生正面情緒的感受，進而產生這樣的研究，本研究合併採用林若葳（2015）及Diener (1985)所兩位學者所提出的量表

，並做了增加及刪減題目，並對題向做適度的修正以符合研究目的。本研究流程分為兩個階段，第一階段為商品療癒程度之分類，第二階段則用第一階段所分類商品的結果，了解不同的產品對於消費幸福感的影響，並且增加情緒、性別、人格特質對於消費幸福感是否會有干擾效果。本研究採用網路發放問卷，前測問卷分為兩階段，第一階段問卷收回173份，第二階段問卷收回160份，則正式問卷是以具有經濟能力之族群為主要之研究對象，扣除無效問卷後，有效問卷為381份，再透過SPSS統計軟體進行資料處理。在前測的療癒商品程度問卷中，分成四種不同類型的療癒系商品，包含高療癒且功能商品、高療癒且享樂商品、低療癒且功能商品和中療癒且享樂商品被

區分出來。在正式問卷當中，分別依上述四類挑選八種產品，為床包、頸枕、軟軟小物、桌上型公仔、電腦包、手機隨身碟、麻將和撲克牌，作為正式問卷的基礎，以了解不同類型的療癒商品對幸福感的影響。研究結果顯示，呈現出中療癒且享樂型商品在四種類型類別中，是幸福感最高的一個組合。而性別、A/B型人格特質對於消費幸福感皆有顯著的干擾效果。療癒系商品並不是因為外表做的最可愛，就可以增進幸福感的，反而是中度療癒和搭配享樂的商品對消費者來說，才是有提升幸福感的一個最正向的效果。至於情緒的話，它是沒有顯著影響的，本來的情緒對於不同類型的商品以及幸福感之間是沒有顯著的。