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崇學國小人數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦甘雪冰寫的 狼人生存遊戲3：絕望街區!存活率1%的狼人遊戲 和雷克‧萊爾頓的 深海的女兒(限量加贈深海神奇靜電貼)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小熊出版 和遠流所出版 。
國立高雄科技大學 人力資源發展系 吳淑敏所指導 董羿嫃的 職場成功女性之心路歷程研究 （2021），提出崇學國小人數關鍵因素是什麼，來自於職場成功女性。
而第二篇論文中原大學 教育研究所 王保進所指導 洪于雯的 運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例 （2021），提出因為有 KUSP教學策略、學習風格、學習成效的重點而找出了 崇學國小人數的解答。
狼人生存遊戲3：絕望街區!存活率1%的狼人遊戲
為了解決崇學國小人數 的問題，作者甘雪冰 這樣論述：
～ 誠摯邀請 存活率1%的狼人遊戲 ～ 漫長的白天總不能一直辯論吧？ 我為各位準備了餘興節目。事不宜遲，馬上開始！ 夜闌人靜，村人的尖叫聲劃破天際…… 一旦失去寶貴的話語權， 狼人銳利的爪子將滲入村人無力防備的領地！ 「各位，真是個美好的早晨！」 熟悉的斯文嗓音再次出現，可是，與言語間的溫柔恰恰相反，一段又一段令人厭惡的記憶重回腦海，暑假的深山洋房、夏末的海洋館……這傢伙不斷精心打造他口中饒富趣味，但實際上卻驚懼駭人的「狼人遊戲」。透過投票，被選中者將被各種可怕的方式「退場」。憤怒的臉孔、驚恐的呼喊、逃跑的人影，還有力竭的慘叫，以及狂跳的心臟……沒錯！伯爵，他又出現了！
狼人遊戲前哨戰的號角響起…… 猙獰面孔下的心機浮上檯面！你能安然躲過嗎？ 這一次，為了增加遊戲的精采度，伯爵於白天設下嶄新關卡──集合遊戲，貌似增加整體的複雜度，但若是成功達陣，便能免除當晚狼人的襲擊，無疑是逃脫本次狼人遊戲的一大利器！ 不過，事情會這麼簡單嗎？隨著伯爵與惡魔間的交易白熱化，隱身在參加者當中的狼人毫不隱藏的顯露本性，用著激烈的話語，企圖分化村人，讓村人在喪失信心之下，失去正常的判斷力，友情的羈絆在無形中更成為沉重的壓力…… 【遊戲規則】 〔規則1〕遊戲目的為找出隱藏在參加者當中的「兩隻狼人」。 〔規則2〕參加者指的是赤村隼、黑宮兔、桃原梟、早綠狐
、紅島揚羽和銀條魚虎六個人。 〔規則3〕參加者需要扮演不同的角色，分別為三名「村人」、一名「預言家」，以及兩位變成「狼人」的人。 〔規則4〕參加者在第一天時，會被告知扮演的角色。角色無法變更。 〔規則5〕參加者必須住在伯爵指定的建築物內。 【狼人的規則】 〔規則1〕每天晚上十點，狼人可以挑選一位尚未「退場」的參加者。被選中的參加者與狼人的房間將會解鎖，狼人可以襲擊該位參加者，使之「退場」。 〔規則2〕即使有兩隻狼人在場，每天晚上也只限一位參加者「退場」。 〔規則3〕狼人無法讓狼人「退場」。 〔規則4〕沒有發動襲擊的夜晚，狼人的房門也會打開。 【白天：集合
遊戲的規則】 〔規則1〕每天早上，所有的參加者會在「花滿市」中隨機的地點甦醒。 〔規則2〕每天早上七點，伯爵會宣布當日集合地點。傍晚五點，只要「集合」人數符合指定人數的最低門檻，遊戲就算成功。「集合」的判定由伯爵執行。 〔規則3〕集合遊戲一旦成功，當天晚上就能免除狼人襲擊；一旦失敗，當天晚上狼人則會發動襲擊。 〔規則4〕傍晚五點一過，所有參加者會被強制傳送到集合地點。 〔規則5〕無論集合遊戲成功或失敗，未能在時間內集合的參加者一律得接受「沉默」的處罰。 〔規則6〕「沉默」中的參加者，從傍晚五點開始，直到投票結果公布的期間，一律無法說話和移動。 〔規則7〕參加者可利用
各項道具和設施，搬運或是破壞都沒關係。 〔規則8〕禁止事項和狼人遊戲共通。 〔規則9〕集合遊戲的「指定人數」會依照當日剩下的參加者人數，每日進行調整。 植物叢生的無人都市裡，夥伴間看似堅毅的友誼，一而再、再而三的被成長階段面臨的苦楚消磨，爭執不休的冤家、有著階級之分的知己，以及相互關心的青梅竹馬，他們能否從互動的言語與行為中突破僵局，找回默契？又有誰能存活到最後，見證衝擊的結局？ 解鎖下一道關卡，分秒必爭！ 故事的每一個細節，都暗藏著無可抹滅的線索； 村人的每一個行動，都將改變彼此的未來！ ★「狼人生存遊戲」系列（更多續集陸續推出，敬請期待！） ‧《狼人生
存遊戲1：無處可逃！伯爵的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲2：極限投票！守衛vs.狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲3：絕望街區！存活率1%的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲4：一舉逆轉！IQ200的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲5：膽戰心驚！冰點下的狼人遊戲》 登場人物： 裁判 伯爵：神祕洋房的主人，強迫赤村隼等人參加不同於一般規則的「狼人遊戲」。是個遊戲高手，熱愛接龍、雙陸棋等遊戲。 參加者 赤村隼：就讀椿之丘中學一年級，性子急，重要時刻常交由別人做決定，以黑宮兔的保護者自居。 黑宮兔：赤村隼的青梅竹馬，是個超級貪吃鬼，雖常做出幼稚發言，但擅長用冷靜的雙眼觀察
四周。 桃原梟：聰明伶俐，很有自信。戴著粉紅色方框眼鏡，和早綠狐是青梅竹馬，早綠狐常叫他「貓頭鷹」。 早綠狐：做事莽撞、冒失，不懂瞻前顧後。桃原梟總叫她「笨狐狸」，兩人時常鬥嘴。 紅島揚羽：從髮型到打扮都無懈可擊，但也有懦弱的一面。銀條魚虎尊稱她為「大小姐」。 銀條魚虎：擅長武藝、力氣很大的高個子女生，很崇拜紅島揚羽。 燒腦推薦 ‧Tey Cheng（臉書【小學生都看什麼書】版主） ‧張美蘭∕小熊媽（親職∕繪本作家） ‧陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人） ‧傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） ‧黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓
教室】版主） ‧鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） ‧賴秋江（作家、國小教師） （依首字筆畫排序） 各界好評 狼人遊戲（又稱「狼人殺」）想必大大小小都不陌生，這是一種以心理戰為主的鬥智型遊戲，建立在觀察、信任與機智、選擇之下；而作者巧妙的以懸疑和推理小說的高度去架構精采刺激的閱讀實境，將我們捲入一場場冒險的遊戲當中！也沒忘了在虛構的遊戲當中穿插真實的人性與善惡、智慧的議題。閱讀過程讓我們隨著狼人的神出鬼沒而膽戰心驚，再運用文字遊戲帶我們與角色燒腦交鋒，不到最後關頭絕對猜不到「狼人」的蹤跡！這是一套使人身歷其境並為之驚豔的小說，誠摯推薦！──陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責
人） 疫情壓力籠罩的夜晚，正適合來看點精采的小說，讓人暫時忘記防疫的壓力，更可藉由恐怖劇情紓解心頭的煩憂。 這系列光是書名就令人心生畏懼，沒想到在可愛的插圖中，竟是驚悚又燒腦的狼人遊戲劇情，遊戲規則是要在限定的時間中，猜出狼人是誰，猜錯的話……後果不堪設想！ 呼叫膽子大的青少年讀者快來觀戰，一起加入這詭譎又刺激的故事，保證你看到最後，大呼過癮喔！──傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） 學生對班級要有向心力，最基本的就是要彼此信任、互助合作。而透過故事的力量可以加速學習遷移、事半功倍。 「狼人生存遊戲」系列以遊戲為始、以生存為終；以說服能力及換位思考鍛鍊邏輯推理、
以實境互動及角色互補凝聚團隊合作。情節的鋪陳讓故事充滿吸引力，引導孩子在緊張的劇情中探索可能的結果。相信我們都能在書中擷取到各自所需的成長養分。──黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓教室】版主） 這是甘雪冰這位日本作家創作的第一部兒童文學作品，很少有一本書，讓我這個寫作多年的創作者，為了想知道答案一口氣看完。 如果就情節來說，書中一次又一次狼人吞噬參賽者，有點「兒童不宜」，但是別擔心，一定要看到最後呵！故事結合「狼人遊戲」的規則，要從中找到狼人，所有被困住的人才能得救。讀者一邊讀，一定會跟著角色一起加入遊戲，並且試著從一段段對話，梳理出誰是「狼人」。燒腦的推理過程、縝密的邏輯
推敲，以及最後讓人讚嘆的結局，非常期待這系列的新作品。──鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） 狼人殺遊戲竟然化身成一部推理小說！三年前班上的桌遊社推出「狼人殺」，結果吸引了許多人加入戰場，每節下課總是圍著一圈又一圈，彼此鬥智推理，那時是我第一次接觸……接著大家也知道，電視媒體網路都隨之瘋狂，一場又一場的彼此猜測、互相鬥智的謊言戲碼一一登場，考驗著玩家對人性的精準判斷與挑戰。 現在看著這系列以「狼人殺」為主改編的小說問世，終於完全印證了一件事，如同書中說的「再怎麼熟練的人──應該說，只要是人，都有可能無法清楚且正確看穿別人的謊言。」人性，果真是如此難預測！ 你準備好進入人性的世界
了嗎﹖猜測、懸疑、背叛與信任，將無限考驗著你的智慧，直到……──賴秋江（作家、國小教師） 想到把「食蟲植物」和「狼人遊戲」融合，而且一點違和感也沒有，作者真是太厲害了！不知道下一集的狼人會和什麼奇妙的東西結合？──屁屁（小學六年級） 原本以為「狼人遊戲」就是這樣了，沒想到這一集加入新的「集合遊戲」，緊張度大大增加，叫人捨不得闔上書，想要一口氣讀完。──阿奇（小學六年級） 在媽媽不死心的循循善誘下，孩子從原先的沒什麼興趣，到願意翻個一兩頁，到現在去哪都不願意把這本書放下，媽媽終於成功啦！但是，續集什麼時候出啊？小孩一直敲碗下一集，媽媽也好苦惱呀！──水水媽（家有小學六年級生）
直到看到結局的最後一刻，我都很激動！故事的發展令人驚訝，我覺得這是一本小學生必讀的小說。──たこやき（日本讀者，小學五年級女生） 不可能吧？狼人竟然是他！叫人不禁懷疑起自己的眼睛（笑）。──ぺんちゃん（日本讀者，小學六年級女生） 除了小隼和小兔，這一集的新成員帶來了新的氣象，他們之間的友誼，也讓人留下深刻的印象。──パンダ（日本讀者，中學一年級女生） 我興奮的讀完一頁又一頁，尤其是最後的結局，超級震驚！我想推薦給所有人。──まっちゃ（日本讀者，中學三年級男生） 這一集的情節設計很有意思！我沉迷於每一個章節，不僅有新的角色和規則，遊戲進行的舞臺也非常有趣。在我和朋友
玩過的「狼人遊戲」中，也有類似故事裡討價還價和緊張的場面，這些場景叫人激動不已，我很期待若是伯爵的「狼人遊戲」實際發生在這個世界上，會是什麼樣子。──まのん（日本讀者，大學女生）
崇學國小人數進入發燒排行的影片
本集主題：基隆市三十五團鄉野複式童軍團介紹
訪問： 陳俊吉（總團長）
崔亮載（行義團團長）
羅英銓（服務員）
崔維昕（羅浮童軍）
崔嘉勻（行義童軍）
三十五團頃於民國六十三年五月間開始籌備成團，由吳萬發先生擔任總召集人，成員以基隆市有志於童軍運動之伙伴為主，成立籌備會，然創團初期全体伙伴皆為應屆高中畢業生且均未年滿二十歲，無法組織團務委員會，於是經由王武龍先生介紹，邀請當時台北市第206團主任委員林山地先生至基隆召集其他委員成立團務委員會。 隨著團務委員會的成立，團員更加凝聚，創團初期本團團部乃是由主任委員林山地先生所提供，也就是當年登堡企業有限公司基隆辦事處，位於基隆市仁三路巷內三樓，由吳萬發先生出任該辦事處負責人，及首任羅浮群群長。同年七月向基隆市童軍理事會辦理羅浮群(團)登記，理事會幹事傅選卿先生，總幹事劉應循先生，全力支持與輔導本團成立，團次暫定為第32團，然因送理事會資料不齊全遭退回補件，於補件期間恰逢省立基隆中學、成功國小陸續辦理成團登記，本團於是依序退編為第34團，當時團次『三四』之數字其台語諧音為『窮死』，經由全體創團伙伴決議放棄第34團再等下一團次，即第三十五團，結果第三十四團由本市某專校登記完成後，本團及時再度送件審核通過成為今日第三十五團，『三五』不也正代表著童軍之意。 正式手續完成登記日期為民國六十三年十月二十三日，而成立大會則順延於二日後，即十月二十五日(台灣光復節)，以後每年團慶便定在十月二十五日。
成立後同年十一月二十六日創辦人(群長)吳萬發先生就被徵召入伍服役，把團務交給副群長王智超先生，王智超先生再轉交給林漢雄先生繼續推展會務，由於創團伙伴陸續入伍服役，最後只好把團務工作交由主任委員林山地先生的弟弟王武龍先生負責。從此以後本團轉到台北市內湖區，在基隆地區消失了整整二年，而後由居住於基隆市的謝順志先生、游和榮先生接掌團務，本團重回基隆市，且由於二位團長的努力推動，團員人數多達上百人，是本團的全盛時期，而且改頭換面，不再以當年創團的羅浮群為主，而是以童子軍及幼童軍伙伴為多數。團員超額過多，奉童軍理事會指示增團，於是新增團次第43團，原本以為童軍運動將蓬勃發展，無奈好景不常，謝團長於板橋自設成衣工廠，工作繁忙，無法再全力推展團務，將團務工作交給當時海洋學院夜間部學生陳君玉同學負責，一夕之間團員大量流失，於是緊急向基隆市童軍理事會註銷第四十三團，保留第三十五團於祥豐街陳團長租屋處，同時登報招收團員。
民國六十五年吳萬發先生退伍，卻找不到第三十五團下落，正巧看報紙時發現民眾日報、國語日報有本團招收團員廣告，才得知第三十五團之團址及當時最近的一次團集會是在民國六十五年十二月，地點在中正公園大佛像內，從這次團集會後，本團重回創辦人吳萬發先生手中，經清查團圖記、證書皆已遺失，且已一年未辦理童軍三項登記，經過重新整合及補辦登記，將幼童軍團、童子軍團及羅浮群，組成複式童軍團，團務委員會亦隨之改組，由吳萬發先生擔任主任委員，團部乃由幼童軍家長提供，位於本市忠一路九號，繼續推展團務。
四十多年來，團部陸續轉遷愛五路、愛二路、愛三路、孝二路、崇安街，直到今日的南榮路109號二樓。 一個成功的童軍團要靠全体伙伴團員、家長、團長及團務委員會全力支持，犧牲奉獻，方能薪火相傳。本團成立至今，已締造了多對佳偶，共組幸福美滿家庭，也培養了木章持有人共七位，本團未來的目標將計劃成立鄉野童軍文教基金會，繼續為童軍運動而努力，更希望有志參與童軍運動的伙伴們加入我們的行列，共同為基金會的成立催生，也冀望藉由基金會的運作，能帶領基隆市的童軍運動更往前跨一大步，進入一個嶄新的里程碑。
職場成功女性之心路歷程研究
為了解決崇學國小人數 的問題，作者董羿嫃 這樣論述：
中文摘要 職場成功的女性往往是周遭矚目的焦點，也是每個職場女性躍躍欲試的目標，然而在追求職場成功的過程中，難免會遇到一些困境或障礙，因而引發本研究欲探討職場成功女性之心路歷程。本研究旨在探討女性追求職場成功之動機與定義，所面臨之困境與解決策略或心理調適方法，影響成功關鍵因素，以及女性職場成功與人生意義和價值之關係。 本研究採質性研究，以半結構方式訪談7位在不同職場領域之成功女性。本研究發現女性追求職場成功之動機為自我實現、經濟因素及追求靈性，又職場成功定義為宏觀的符合社會的律動與價值觀，而微觀的則為工作生活的滿意度與自我實現的成就感。其次，所面臨困境為個人素質能力、工作環境及核心
團隊合作信任關係。再則，困境之解決策略是維持正向積極心態、提升素質能力及具備同理心與理性溝通技巧。另外，影響職場成功之關鍵因素是培養樂觀進取態度、保持自我學習精神、建立良好人際關係及具備時間管理能力，而職場成功對人生價值和意義之關係是注入生命正能量與提升生命價值。最後，本研究建議職場成功女性必須樹立自我專業形象、善用自我優勢及積極持續學習新知，以增進職場成功與達成人生願景。關鍵字:職場女性、職場成功女性、心路歷程
深海的女兒(限量加贈深海神奇靜電貼)
為了解決崇學國小人數 的問題，作者雷克‧萊爾頓 這樣論述：
奇幻界搖滾巨星 雷克．萊爾頓 首部科幻小說 金漫獎漫畫家 BARZ 精心打造深海酷炫視覺 ★亞馬遜讀者五顆星評價★ ★亞馬遜網路書店暢銷榜第1名★ ★紐約時報暢銷榜第1名★ ★美國獨立書商聯盟暢銷書★ ★Goodreads Choice Awards票選最佳少年小說★ 一場大爆炸，學校瞬間消失， 高一新生成為殲滅行動下的倖存者！ 沉潛海底150年的祕密即將引爆…… 14歲的安娜．達卡是專門培育優秀海洋軍事人員的哈潘學院一年級新生，正當她隨著同學一起離校參加新生海上試驗時，學校突遭敵對學校砲火攻擊，瞬間夷為平地，而他們成
為唯一倖存的一群人。 原來兩所學校早已冷戰對峙150年，目的是為了爭奪一項深埋海底的遠古科技，而這項科技與安娜的身世有關！安娜必須挺身而出，並且解開其中的祕密才能保護所有人。面對攻擊，他們只能背水一戰…… 酷爆推薦 王昭棠｜「地方爸爸與他的小幫手們」版主 冬陽｜小說評論家 余小芳｜暨南大學推理研究社指導老師 李崇建｜作家、親子教育專家 杜明城｜臺東大學兒童文學研究所教授 沈雅琪｜神老師 邢小萍｜臺北市永安國小校長 林怡辰｜國小教師、閱讀推廣人 張東君｜科普作家、推理評論家 陳之華｜作家 陳郁如｜奇幻小說作家 黃淑貞｜小兔子書坊店主
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說，不容錯過。──暨南大學推理研究社指導老師 余小芳 緊張、刺激、跨越世代的解謎之旅……愛書的朋友一定要先睹為快！──臺北市永安國小校長 邢小萍 精彩、緊張、刺激，具人性的冒險故事……雷克．萊爾頓為我們形塑特有的親切「英雌」模樣。──作家 陳之華 在我學會潛水後，發現這類題材的故事並不多，因此看到這本書讓我覺得特別親切，深深被豐富的故事內容吸引。──奇幻小說作家 陳郁如 《深海的女兒》之所以能如此引人入勝，在於其迷人精彩又難以置信的創意細節，宛如一場嘉年華會，處處有煙火綻放，熱鬧非凡，絕無冷場。──黃淑貞（小兔子書坊店主） 如果你曾經渴望讀到一個
故事讓你心跳加速，情節的各種糾結和轉折讓你喘不過氣，你的心情認真跟隨一組角色的遭遇而高低起伏，你會發現接下來的書頁充滿這所有的元素。——【般度戰士】作者 洛希妮‧查克西（Roshani Chokshi） 《深海的女兒》把我帶回到六十七年前……願所有閱讀本書的年輕人都夢想著海底世界，然後像我一樣夢想成真。——美國海洋考古學專家 羅伯特．巴拉德（Robert Ballard） 一部引人入勝的小說，讓人忍不住為其角色喝采。──《柯克斯》書評（Kirkus） 萊爾頓將科幻冒險與現代感和全球不同類型角色相結合，為冒險注入了行動與跨世代陰謀。──《出版人週刊》（Publishe
rs Weekly）
運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例
為了解決崇學國小人數 的問題，作者洪于雯 這樣論述：
研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸
納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。