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技術型高中家政群學生自我效能、結果預期、學習興趣與生涯選擇關係之研究

為了解決崇學國小學務處的問題，作者廖千詠 這樣論述：

近年來服務產業人力需求大量增加，家政群學生除升學相關科系外，就業領域除傳統職業外，還擴增了個人工作室、設計、休閒娛樂等相關服務行業，畢業生的生涯選擇比以往更加多元。因此本研究選取社會認知生涯理論的生涯選擇模組，藉以驗證學生的自我效能、結果預期、學習興趣對生涯選擇之影響。 本研究結果顯示：一、家政群學生的自我效能信念、結果預期程度、學習興趣與生涯選擇相關性均佳。二、不同年級、證照取得、學校地點與學校屬性的家政群學生之學習興趣有顯著差異。三、不同年級、科別、證照取得、學校地點的家政群學生之自我效能信念、結果預期程度與生涯選擇有顯著差異。四、家政群學生的自我效能與結果預期、學習興趣及

生涯選擇有顯著正向關係。五、家政群學生的結果預期與學習興趣、生涯選擇有顯著正向關係。六、家政群學生的學習興趣與生涯選擇有顯著正向關係。七、學習興趣為自我效能與生涯選擇的中介變項。 研究結果可提供家政群科課程規劃與教師教學參考，期能提升學生的學習意願，並促進個人的生涯選擇。

桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本與工作滿意度關係之研究

為了解決崇學國小學務處的問題，作者林祺然 這樣論述：

本研究旨在瞭解桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本與工作滿意度之現況、差異、關係及預測情形。本研究採問卷調查法，以桃園市110學年度公立國民中學兼任行政職務教師為研究對象，共計抽取27校，發出405份問卷，實得有效問卷為374份，可用率為92.3%。問卷回收後將所得資料進行描述統計、獨立樣本t檢定(t-test)、單因子變異數分析(ONE-WAY ANOVA)、Pearson積差相關及以多元迴歸等分析，獲得以下結論：一、桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本及工作滿意度現況達中高程度。二、不同學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加進修研習、教師社群之桃園市國

民中學兼任行政職務教師在情緒勞務上有顯著差異。三、不同性別、年齡、學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加教師社群之桃園市國民中學兼任行政職務教師在心理資本上有顯著差異。四、不同年齡、學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加進修研習或教師社群之桃園市國民中學兼任行政職務教師在工作滿意度上有顯著差異。五、桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務與心理資本有顯著正相關。六、不同程度之情緒勞務、心理資本在工作滿意度上有顯著差異。七、情緒勞務及心理資本對工作滿意度皆有預測力，以心理資本最具預測力。本研究根據研究發現與結論，提出相關建議，供教育主管機關、學校行政單位、兼任行政職務教師及

後續研究參考之用。