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國立高雄師範大學 華語文教學研究所 謝奇懿所指導 韋明珠的 臺灣教育部外派泰國「華語教師」與「華語教學助理」現況之研究 （2020），提出崇學國小112行事曆關鍵因素是什麼，來自於外派、泰國、華語、教師、教學助理。
而第二篇論文國立臺中教育大學 高等教育經營管理碩士學位學程 林政逸、侯雅雯所指導 楊恩妮的 我國師資培育公費制度適切性研究 （2018），提出因為有 公費生、公費制度、師資培育、適切性的重點而找出了 崇學國小112行事曆的解答。
臺灣教育部外派泰國「華語教師」與「華語教學助理」現況之研究
為了解決崇學國小112行事曆 的問題，作者韋明珠 這樣論述：
摘要近年，東南亞地區之於臺灣而言，其重要性越趨明顯，尤其是泰國因為人民大多擁有宗教信仰，民風純樸善良、待人熱忱，社會整體秩序亦較為和諧，對華人文化相對較為願意接受與包容的國家與沒有「排華」。華語在泰國已成為學生在校外語學習選擇的第二名，地位與僅次於英語。因此，臺灣教育部對泰國的華語教學便十分重視，不僅在泰國積極推動華語教學，亦鼓勵國內各大學校院推動學生赴海外進行華語文教學實習。2010年，臺灣教育部首次與泰國教育廳合作辦理計畫：第一屆「臺泰拓展視野計畫」臺泰雙方合作選派了4名華語教學助理赴泰國任教華語，到當今2021年「華語教師」已選派了7屆師資人數已有66位，「華語教學助理」亦選派了11屆
，師資人數已有62位。不過，泰國華語教學在市場上面也確實是困難比較高的市場，不易打入與經營，因此，探討臺灣怎麼外派華語教師及教學助理的選拔與經營，便為本研究的主要動機之一。而瞭解臺灣如何推展在泰國華語文教育之政策及實務，則是本研究的第二層動機。本研究者在擔任駐泰臺灣辦事處教育室的助理時，發現臺灣在近幾年的外派狀況中，仍存有一些會影響雙方合作性的問題，如：語言溝通、文化差異、簽證問題等，不過，發現問題後，如何解決問題，或者提出建議，這便是本研究的第三層動機。最重要是本研究者希望透過半結構式問卷的結論與建議，能夠為在泰國工作和即將去泰國工作的華語教師與華語教學助理們提供先驗知識的參酌，讓他們能夠瞭
解自己需要補充什麼重要的專業知識或文化常識，以避免專業知識的匱乏和文化差異有可能帶來的負面影響，這是本研究的第四層動機，亦是本研究最重要的研究動機。而本研究發現：臺灣外派泰國的華語教師計畫，其甄選與任教期程是配合泰國學校開學日期為主；然而，華語教學助理計畫的甄選與任教過程，則是依據臺灣各大學的行事曆為主，且華語教師的甄選單位是臺灣大學，華語教學助理的甄選單位則是泰國學校。換句話說，雙方雖然在遴選過程中需要考量的問題點不太一樣，但赴泰任教後所遭遇到的難點則不盡相同，其中最大的困難是與同事的相處問題，其次需要注意的則是泰語能力、人際關係、文化差異與生活適應問題等。
我國師資培育公費制度適切性研究
為了解決崇學國小112行事曆 的問題，作者楊恩妮 這樣論述：
本研究主要目的在探討我國師資培育公費制度之適切性，以作為未來教育政策制定之參考。為達上述目的，研究者透過文獻探討，建構適切性問卷內容，其後實施3回合德懷術問卷調查，以凝聚專家學者、主管教育行政機關主管及小學校長等15位專家之共識。本研究結果可歸納出以下幾項結論：一、我國師資培育公費現行法規皆達適切，呈中度以上共識及高度共識。二、公費生及自費生培育課程宜強化教材教法與教學實習課程。三、專家對公費生培育提升至碩士階段呈低度共識。四、公費生每月可領生活津貼3528元，因應物價調整，建議提高每月生活津貼。五、建議公費生在學期間至少參加1次「教育部補助大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」，以利熟
悉偏鄉教育生態與文化。