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一個高中體育班學生英文學習經驗之探究

為了解決崇明國小編班的問題，作者陳靜子 這樣論述：

本個案研究是針對研究者任教的臺中市某高中之體育班34位學生，所展開有關在其英文學習歷程中的學習經驗之探究。本研究主要的目的，除想瞭解「五體班」普遍對英文學習的認知與觀點，並從探究學生普遍的英文學習困擾和課堂學習狀況不佳之可能因素，歸結出良好有效的高中體育班英文教學法則，以提供給研究者本身及未來英文教學者之參考。本研究兼採質性研究的觀察法、訪談法、文件分析，及量化研究的試卷、問卷等，以蒐集各種相關的資料來供研究之分析與討論。研究者採用教學現場觀察紀錄表、學生英文學習經驗問卷調查表、試卷、學習單、作業練習單、試卷差異化分析、英文課堂教學活動學生反應及滿意度問卷調查表、教師教學回饋問卷調查表及教學

省思札記等研究工具，取得相關資料，經分析、討論後，特針對良好有效的高中體育班英文教學法則，歸納出十點結論：一、音標拼讀重建英文學習信心，培養英文學習良好習慣。二、教材適性，由淺入深，讓學生不會因害怕而放棄學習。三、教學內容貼近體育生之生活經驗，增加運動情境課程。四、教學設計主要以學生為中心，彈性調整教學活動策略。五、善用分組合作學習法，透過團體帶動學生的自主學習。六、依學生學習風格，融入多媒體教材且教法要創新多變。七、秩序嚴加管控，師生互動佳，建立積極班級學習風氣。八、營造有利的英文學習環境，促進學生學習投入及參與。九、彈性調整運動體育專長訓練節數，平衡學科加強時數。十、多元評量，正向獎勵，發

掘學生優點並提升其成就感。 最後，根據上述結論，研究者提出幾項建議做為高中體育班英文教學者、學校、教育當局、及未來研究之參考。 

臺南市家長委員對校長領導特質與學校創新經營之研究

為了解決崇明國小編班的問題，作者王宗汶 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺南市家長委員對校長領導特質與學校創新經營之現況，並分析不同變項之家長委員知覺校長領導特質與學校創新經營之差異情形，與二者之間的關係，最後探討校長領導特質對學校創新經營的預測力。根據本研究發現提出建議，以提供教育行政機關、國民小學校長、家長委員，及未來研究者之參考。本研究採問卷調查法，以105學年度臺南市家長委員為調查和分析對象，依不同學校規模的比例，抽取336位家長委員為樣本，回收有效問卷283份，回收率為84.23%。問卷資料蒐集之後，以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson績差相關與多元迴歸分析，進行統計分析處理，所獲研究結果如下：一、臺南市家長委員之校長領

導特質知覺屬「中高程度」，其中以「對財物方面的特質」層面感受最佳。二、臺南市家長委員之學校創新經營知覺屬「中高程度」，其中以「學生活動創新」層面感受最佳。三、臺南市家長委員知覺校長領導特質在不同職業、學校規模，及學校位置等變項上有顯著差異。四、臺南市家長委員知覺學校創新經營在不同學校規模及學校位置等變項上有顯著差異。五、臺南市家長委員知覺校長領導特質與學校創新經營之間呈高度正相關。六、臺南市家長委員知覺校長領導特質對學校創新經營具有預測力，其中以「對人方面的特質」層面最具預測力。