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國立屏東大學 文教事業經營碩士在職學位學程 尤松文所指導 張靜芸的 少子化趨勢下國小經營策略-以屏東縣四林國小為例 （2021），提出崇 學 國 小 新生報到關鍵因素是什麼，來自於偏鄉學校、學校經營策略、特色課程、行政領導、公共關係。
而第二篇論文國立中正大學 政治學系政府與公共事務碩士在職專班 蔡榮祥所指導 王嬛云的 實驗教育與政策評估：以雲林縣立樟湖生態國民中小學為例 （2018），提出因為有 實驗教育、政策評估、轉型實驗教育的重點而找出了 崇 學 國 小 新生報到的解答。
我在佛學院的日子 1
為了解決崇 學 國 小 新生報到 的問題，作者佛光山叢林學院 這樣論述：
叢林風光無限好 唯有深入才明瞭 「咚 咚 咚」 叢林鐘板訊號開啟佛學院的一天，沒有緊湊逼人的鬧鐘紛起，沒有喧嘩的言語驟起，直指人心的鐘鼓聲慢慢迴響，寧靜祥和是現下最能描述的形容。 井然有序的隊伍，一步一步邁向心中憧憬的真理信仰，除卻曾經的手機訊息紛飛，少了日日費心的精緻妝容，內心的富足充實，突破以往的物質堆砌，時時在在的充盈著。 這是佛學院的日子，也是都市人幾乎從未體驗過的生活。 佛光山叢林學院自1965年星雲大師創辦開始，至今從未停止招生，每年準時有新生報到開學，可以說寫下台灣佛教史的一筆紀錄。近一甲子的孕育學子，更是造就不少佛門龍象、社會善
美人才。 佛學院不只是學習佛法的學府，更是增進心力的加油站，廣為人知的「學佛不一定要出家」是佛學院眾所皆知的事實。 忙忙碌碌的一生中，何妨給自己一點機會，傾聽蓬勃的生命之歌，深入思考，認識自己！ 「登上青石板階梯六十坡，穿過油漆斑駁的紅圓門，那是多少青年慧命養成的搖籃，也是我在佛學院翻轉人生的開始。」 「在佛光山這個有著『點石成金』不可思議威德力的『佛學院』，只要有心，潛能便可以無限開展！」 本書特色 從1965年創辦開始，至今從未一年停止開學的佛光山叢林學院，廣邀歷年來的畢業生，帶領著我們一探叢林風光。
少子化趨勢下國小經營策略-以屏東縣四林國小為例
為了解決崇 學 國 小 新生報到 的問題，作者張靜芸 這樣論述：
本研究旨在探究少子化趨勢下偏鄉小校的經營策略，研究對象為屏東縣四林國小。個案學校因坐落在偏遠地區與都市交界地帶，屬非山非市型態的學校，昔日因教育資源不易取得，學生來源十分有限。但在校長領導下經營策略開始轉變，朝向結合在地文化，找出學校特色與學習亮點，讓學校在人口外移的逆境中展現出傑出的招生成果。本研究流程經確認動機與目的、文獻的相關回顧後，採用訪談法以及相關文件資料的蒐集進行分析研究，最後撰寫研究結果與建議。透過個案分析四林國小逆勢成長的特殊現象，本研究提出幾項成功的關鍵因素，結論摘述如下：一、充分溝通是提高治校認同的基礎。二、校務發展與校長權變領導密不可分。三、特色課程能有效凝聚親師認
同。四、建立友善與自信的環境。五、夥伴關係強化外部資源導入機會。 本研究依據研究結論，提出相關建議提供同樣是非山非市型態的偏鄉小校作為學校經營策略之參考。
實驗教育與政策評估：以雲林縣立樟湖生態國民中小學為例
為了解決崇 學 國 小 新生報到 的問題，作者王嬛云 這樣論述：
本研究目的為探討學校轉型為實驗教育政策之評估，研究對象為雲林縣立樟湖生態國民中小學，採用訪談法針對利害關係人進行資料蒐集，藉以分析雲林縣立樟湖生態國民中小學轉型為實驗教育政策之預評估、執行評估、與結果評估。研究結果顯示：一、預評估顯示樟湖生態中小學確實需要轉型，以利扭轉廢校危機。二、執行評估顯示轉型過程中開發與執行課程，因人力資源不足、新進教師經驗不足等因素，無法立即實施實驗教育規劃課程。三、結果評估顯示雲林縣立樟湖國民中小學轉型實驗教育轉型政策適當性、效能性、充分性、公平性、回應性良好，效率性較差則顯示實驗教育師資需要另行提供培養管道。最後，本研究依據研究結果進行討論並提出建議，作為學校單
位及有關教育機關以及未來研究之參考。