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公民行動方案 2教師手冊

為了解決工作計畫表的問題，作者CenterforCivicEducation 這樣論述：

　　親愛的學生、老師和家長們： 　　謹代表公民教育中心歡迎您們參與「我們‧ 人民（We the People）：公民行動方案」專題教育課程，希望大家會覺得既有趣又收穫豐富。 　　美國林肯總統曾說，我們的政府是「民有、民治、民享」的政府。我們有權參與自我管理，以保障我們的各種權利並促進共同福祉。而我們在享有此參與權的同時，也承擔了一定的責任，我們必須發展知識與技能俾能有智慧地參與，並且培養為全體人民促進自由和公義的意願。 　　我們深信本課程能增加學生們的知識、增進他們的技巧，幫助他們更深入的瞭解如何一起努力讓社會變得更好。 　　祝福大家。希望您們會覺得本課程確實是一個既具啟發

性又很值得的學習經驗。 　　誠摯的友人 　　執行長 　　Charles N. Quigley  

工作計畫表進入發燒排行的影片

臺灣美術、設計與包浩斯的交會-以顏水龍的創作和教學為例

為了解決工作計畫表的問題，作者葉思佑 這樣論述：

本研究以顏水龍(1903-1997)的創作與教學為例，從中考察其作品風格與教 育理念中吸收包浩斯元素與理念的過程。由於顏水龍個人的藝術學習歷程較為複 雜，地域上，觸及臺灣、日本，與法國;時間軸上，橫跨戰前的日治時期到戰後 臺灣，這期間臺灣的美術教育也產生轉變，從日治時期的圖案畫課程，僅以圖像 方法學為導向;到戰後專門美術科系的成立，以培育藝術家為導向，體現出臺灣 美術教育的流變。在 1950 年代美援的協助下，中國生產力中心以及臺灣手工業推廣中心等機 構成立後，諸多的外國學者專家前往臺灣，他們帶來美術設計、工業設計等新知， 促使藝術家開始注意到設計的重要性，與此同時，亦孕育著臺灣在 1960

年代， 設計科系的作興，以及相關刊物的出版。此階段可謂美術領域跨度到設計領域的 轉換期，基於這個轉換，筆者以包浩斯在臺灣的影響作為角度，進行探討，觀看 包浩斯在此時期與臺灣美術、設計的交會。其中，以顏水龍作為包浩斯的導入者之一，作為整個研究架構的核心，有別 於建築史，而是加入美術史的角度，整理包浩斯何時，且如何傳入臺灣，以及 1960 年代前後，臺灣的藝術界到設計界如何理解包浩斯，作為撰述脈絡。並透過戰後， 顏水龍作為畫家、廣告設計家、工藝家、教育家等多重身份，成為不可多得的人 才，原以純美術為目的而推廣手工藝之美的他，在戰後政策的驅動下，轉而推動 具有實業性的工藝品，此過程中，他應用包浩斯

的元素與理念，不僅在圖像作品 與產品製作中呈現，亦在課堂中教授包浩斯概念。從中可一探，顏水龍作為包浩 斯的傳布者，以及包浩斯理念在臺灣的實踐。

做個忙而不盲的上班族：ABC工作法、柏拉圖法則、週末效應⋯⋯一本書教你打破常規，創造專屬的高效工作法

為了解決工作計畫表的問題，作者康昱生,田由申 這樣論述：

工作心態╳時間規畫╳做事方法╳職場關係╳身心健康 時間是最珍貴的資源， 不能管理時間，便什麼也無法管理。 ──彼得．杜拉克   　　▎工作有計畫，才能秩序化 　　工作計畫是我們的行動指南， 　　執行完計畫，我們就有了進行總結的依據， 　　就能夠吸取經驗教訓，就能學到東西，就有了進步。   　　▎規劃時間，提高效率 　　一般說來時間規畫分為如下幾個方面： 　　►年度計畫 　　應在上一年的年終，最遲在今年年初， 　　確定今後12個月較大的任務和目標。 　 　　►月度計畫 　　隨著計畫期限的縮短，計畫的精度和準確度相應增大。 　　月度計畫要考慮細節任務，同時時間安排也以小時計。   　　►每週計

畫 　　•本週應把精力集中在什麼事情上（重點任務）？ 　　•什麼是本週最大且最花費時間的任務？ 　　•哪些工作本週必須完成或開始進行？ 　　•為了應付例行事務，我該做些什麼（來電、會談等）？ 　　•哪些棘手的工作應該著手進行（可能面臨的任務）？ 　　•什麼是有用的、值得期望的或是適當的？ 　　•有哪些未曾預見的事件可以事先進行安排？   　　►每日計畫 　　每日計畫是從每週計畫中衍生出來的， 　　作為計畫的第一步，首先確定哪些任務要在當日完成。   　　▎「上班族特色」，你有幾項？ 　　►鍵盤腕 　　患者會感到小指乃至全手脹痛和灼痛， 　　甚至造成手部肌肉萎縮無力， 　　手指無法分開，握拳無力

，無名指和小指呈雞爪形。 　　其實，這是由於使用鍵盤的姿勢不正確造成的。   　　►滑鼠手 　　腕隧道症候群，俗稱「滑鼠手」。 　　患者的手指和腕關節疲憊麻木， 　　有時關節活動時還會發出輕微的響聲， 　　外科專家認為滑鼠比鍵盤更容易對手造成傷害， 　　尤其是女性，其發生率是男性的3倍。   　　►螢幕臉 　　經常使用電腦的人，由於長時間面對電腦螢幕， 　　不知不覺中會生出一張表情淡漠的「螢幕臉」， 　　而且容易產生人格障礙與性格異常。   　　➤什麼是柏拉圖法則？ 　　也稱為80/20法則，提出者是義大利經濟學家柏拉圖。 　　主張一個小的誘因、投入和努力，可以產生大的結果、產出和酬勞， 　　

即指你所有完成的工作的80%的成果來自於你所付出的20%的努力。   　　➤什麼是ABC工作分配法？ 　　按照重要性與緊迫程度將工作分為三類： 　　A類工作：今天必須要完成的工作 　　主要是既重要又急迫的事情，應該立即著手做這些事情。 　　B類工作：今天應該完成的工作 　　指重要但不緊迫的事情，要留足夠的時間並規定完成期限。 　　C類工作：今天可以做的工作 　　指一些毫無意義的日常工作，不要在這類事上花太多時間。   本書特色   　　本書從工作心態、工作計畫、工作方法、工作習慣、充電學習、職場關係、健康工作等十個方面入手，教你從辛苦工作到喜歡工作到會工作，讓你輕鬆的在事業上獲得更大的成功！

運用讀者劇場實施幼兒園英語融入式教學之行動研究

為了解決工作計畫表的問題，作者温詠蓁 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討一位幼教老師如何運用讀者劇場於英語融入式教學之行動研究，研究者意圖探究讀者劇場教學的想法原因有二：因研究者在兒童美語的教學環境中體驗與觀察到家長、園所機構、幼兒與教學者形成了四角關係，從畢業典禮英語話劇的策展過程中看見了家長的感動、幼兒的成就感與老師的互相激勵，從兒童英語話劇與讀者劇場的特色，發現幼兒園執行讀者劇場的可能與發展性；原因之二是研究者觀察到本班有兩位幼兒在家長的安排下參加兒童英語補習班學習英語單字、句型、片語等分科且認知性強的課程，而省思與尋求適合學前幼兒接觸英語的方式；基於2030國家雙語政策的道路，研究者

希望透過讀者劇場教學的執行過程中，提升幼兒對英語的興趣並省思教師在其中的成長與學習。本研究方法為行動研究法，收集十週的課室觀察、學生發展與表現；資料的收集面向包含行動研究省思札記、親子學習單、畫與話及家長訪談回饋等資訊，以計畫、行動、觀察與省思之螺旋狀記錄為資料蒐集與分析，並據此提出研究結論：一、本研究幼兒園實施讀者劇場教學之歷程可分為準備期、發展期、成熟期。（一）準備期：歌曲律動、生活英語、演示體驗。（二）發展期：理解文本、劇本產出、朗讀策略。（三）成熟期：排演、回顧討論、故事編創。二、運用讀者劇場實施英文融入式教學有其困境與對應之解決策略。（一）讀者劇場教學時間：多元學習時間進行讀者劇場教

學。（二）教師協同搭班時間：隔日輪流主教老師與協同老師工作職務。三、研究者在讀者劇場教學的課程設計、教室環境規劃與學生學習成效的營造獲得成長。（一）益智區以桌遊導入讀者劇場朗讀策略。（二）語文區之區中區規劃。（三）自然觀察區讓幼兒具體觀察好餓的毛毛蟲成長過程。（四）學習區工作計畫表能瞭解幼兒在學習區的學習動態。研究者認為讀者劇場教學是具有目的的任務導向活動，這是教師意圖明顯課程，需要教師精心策畫與執行的活動，希翼據此提出英語讀者劇場教學策略以及未來研究方向的建議。關鍵詞：英語融入式教學、讀者劇場教學