左右腦分工的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

重設你的人際邊界：人不跨過心理邊界就無法互動，會孤單， 但邊界重疊又會受傷害，該怎麼拿捏?

為了解決左右腦分工的問題，作者喬治‧戴特 這樣論述：

　　「交往的時候我們好契合，住一起以後，他生活態度就變了。」 　　「我找了好久、挑了半天的禮物，她的反應卻是：你幹了虧心事？哪來的錢？」 　　「不管我怎麼做，我爸的評語都是我哪裡還沒做好。」 　　「跟他說這麼做後果會很慘，他就是要這麼做，還怪我潑冷水。」 　　「朋友跟我借錢，我去他家後卻發現他日子過得比我好。」 　　家人、朋友或孩子曾讓你這麼感覺嗎？        　　如果是，這表示：你，越界了，越過了人際的邊界， 　　因而把情緒的控制權交給了別人。 　　這就是你負面情緒：壓力、憤怒、焦慮甚至憂鬱的來源。        　　本書作者喬治．戴特是美國心理學家、青少年心理諮商

師， 　　他說，人際邊界，就是彼此之間的心理距離： 　　人如果不跨過邊界就無法互動，但邊界太近或重疊， 　　就會產生不愉快的感受、壓力、甚至造成傷害。 　　那麼，這條看不見的人際邊界，到底該怎麼拿捏？        　　◎人際邊界——「我」的心理範圍有多大？ 　　我付出這麼多，為什麼你從沒滿意過？ 　　我費盡了心思，為什麼對方的反應常常讓我失望？ 　　你會這樣想很正常，因為，大腦喜歡預測結果， 　　但這就是一種越界，因此產生壓力。怎樣做才能不讓這些壓力困住自己？   　　◎有六種情況，你不知不覺中侵犯了別人的邊界： 　　‧意見相同不一定是朋友，看法不同也不代表是敵人。別用一個概念斷定一個人。

　　‧你總想把朋友捏成你心中想要的模樣？但是不聽你的，不等於背叛你。 　　‧施捨他，不代表他該照你說的做，不管你給的是建議，還是物品，都一樣。 　　另外三種常見的越界行為是？ 　　◎因為別人越界而受傷，我如何痊癒？ 　　．不說「我應該……」，要說「我想要……」。 　　「我應該戒菸……」、「我應該減肥」、「我應該再努力一些」。 　　「應該」，是世上最讓人感到良心不安的兩個字，怎麼改變？ 　　．內疚時，我怎麼走出來？ 　　有人老是重提你過去犯的錯，怎麼辦？ 　　很簡單，告訴自己，以前認為最好的決定，現在不適合了。 　　這不是犯錯，這是人生。        　　◎邊界理論與戀愛、親子和朋友關係：

　　伴侶在一起之後態度就變了，為什麼？ 　　遇到語言冒犯霸凌，你得封鎖邊界。 　　朋友讓你失望？其實是你越界了。 　　父母總希望孩子獨立，卻又屢屢侵入邊界？ 　　作者還會分享，像他這樣一個心理學家， 　　怎麼透過身體的呼吸，好好釋放情緒， 　　替自己重設人際邊界。 各界推薦 　　臨床心理師／洪仲清 　　女人迷womany專欄作家／柚子甜 　　失落戀花園知識總監／海苔熊 　　暢銷書作家／螺螄拜恩  

左右腦分工進入發燒排行的影片

圖像教學配合韻文口訣對國小一年級學童英文字母學習之成效研究

為了解決左右腦分工的問題，作者陳伶芳 這樣論述：

本研究旨在探討運用圖像配合韻文口訣教學法對國小一年級學童英文字母學習之成效以及保留學習成效。研究對象是以兩個國小一年級班級的學生57位，採不等組前後測準實驗設計，經兩班導師同意後，一班接受圖像配合韻文口訣英文字母教學法，另一班為一般傳統教學。實驗教學為期四周，每周兩節，共七次教學，教學結束後，以受試者前測成績為共變量，後測成績以及延後測成績作為依變項，進行共變數分析。 本研究結果發現：一、圖像配合韻文口訣英文字母教學法可以顯著提升中、低分組學生英文字母學習 成效以及低分組學生之保留學習成效。二、圖像配合韻文口訣英文字母教學法可以縮小學生英文字母學習成就差距。三、多數學生對圖像配合韻文口

訣英文字母教學法持正向的態度且覺得可幫助其英 文字母學習，提高學生在家複習的頻率。 最後，研究者針對研究結果進一步提出討論與建議，提供教師教學上以及未來研究上作為參考。

感覺統合套書

為了解決左右腦分工的問題，作者高麗芷 這樣論述：

掌握感覺統合發展 提升孩子面對未來的能力！   感覺統合是什麼？為什麼對孩子發展這麼重要呢？ 「孕期感統」和「胎教」一樣嗎？為什麼要從懷孕期就做好母子感覺統合呢？ 　　孕媽咪又該在懷孕時期注意什麼？ 　　嬰幼兒是感覺統合發展的黃金期，7感又是什麼? 　　每個孩子身心發展有快有慢，過與不及都讓家長操心不已， 　　經過專家設計的簡單有趣的感覺統合活動是發展的催化劑，也是親子關係互動的潤滑劑喔！ 　　其實感統一點都不難，在日常生活中，利用生活教育就可以訓練、鍛鍊孩子各種感統發展！   　　新手爸媽、幼教老師、育兒月嫂、居家保母最想知道的問題、最該具備的感統知識，華人世界推廣感覺統合第一人-高麗芷

老師結合理論與實務，集結30多年的經驗與研究證據，由淺到深，不藏私通通告訴你！   　　書中除了介紹感覺統合的基本知識、觀察指標，並引用臨床實務及學術研究，提供多元的活動建議，有效幫助嬰幼兒在成長的黃金期，獲得適切又充分的刺激，書中所整理出的各年齡階段的實用知識，表格化整理歸類，好用又實際！ 　　絕對是爸媽、親師、保母在孩子成長發展階段，必備的工具指南書。   作者簡介 高麗芷老師 　　華人世界推廣感覺統合第一人 　　第13屆十大傑出女青年 　　《感覺統合套書》（信誼出版）榮獲第31屆「金鼎獎最佳社會科學類圖書獎」 　　2019年職能治療師公會全聯會奉獻獎 　　台北市立療養院  前復

健科主任 　　台北醫學大學  台北市立萬芳醫院  精神科顧問 　　台灣大學職能治療系  資深教師 　　中華民國職能治療學會  第二、三屆理事長 　　台灣精神復健發展協會  第二、三、五屆理事長 　　臺灣大學復健醫學系學士 　　美國德州女子大學職能治療研究所碩士   【感覺統合：修練腦部-掌握嬰幼兒成長的黃金期】 Part 1 兒童大腦發展與生活品質 全方位的生活品質-人生勝利組 七感體驗、知己知彼-談感覺統合意涵 開啓基因寶盒的金鑰匙-後天環境刺激 腦部發展用進廢退-把握早期教育時機 學習發展五階層-循序漸進 左右逢源、理性又感性-左右腦分工合作

童年失去歡顏-天寶博士現身說法的省思 早期發現、見微知著認識感覺統合失調徵狀 防微杜漸、成就未來-掌握黃金時機 Part 2 七感體驗─認識感覺系統 撫揉、觸發、摸索-認識觸覺功能 反應靈敏的奧秘-認識前庭平衡覺 動作嫻熟、身心健康-認識本體運動覺 耳聽八方、八面玲瓏-認識聽知覺與語言發展 眼觀六路、過目不忘-認識視覺與視知覺 食育從嬰兒期入手-啓發味覺、健康成長 嗅出滿足、引出記憶-嗅覺角落探秘 Part 3 分齡感覺統合發展評量 子宮内的奇幻旅程-潛移默化做胎教 0-6 個月感覺統合發展評量-解讀花花世界、保留腦

細胞 7-12 個月感覺統合發展評量-愛與信任、探索與領悟 1-2 歲感覺統合發展評量-好奇、好動、主動學習 2-3 歲感覺統合發展評量-接觸外界、學習更多 3-4 歲感覺統合發展評量-手忙腳快、增加體驗 4-5 歲感覺統合發展評量-動中有序、循規蹈矩 5-6 歲感覺統合發展評量-動作運用、獨立助人   【感覺統合：開發潛能】 Part 1 早期優化腦部 天行健 ,君子以自強不息--感覺統合催化演進 孕育期的神聖任務-統合母子感覺 具有深意的感覺統合活動-發展的催化劑 注視、傾聽、模仿-奠定鏡像神經機制 寶寶按摩簡單有奇效

-加速成長與發展 排泄順利通體舒暢-内感受建立身心健康 吸吮咀嚼彩虹蔬果-提供五感與促進口腔動作 讓寶寶仰睡或趴睡?-巧用不同睡姿促進發展 左、右翻身-脊椎螺旋運動的開端 挺拔安坐-不倒翁的鍛鍊 大球搖晃活動-強化前庭平衡覺與本體運動覺 未經爬行就走路問題多- 爬行奠定多元基礎能力 翻山越嶺爬得有勁-引導爬行的活動 動物探險森林-厚植小小孩粗動作技巧 左彎右拐-雙側統合活動 生活感統-實踐中強化腦力 讓嬰幼兒快樂成長-感覺統合是早教的核心 Part 2 開發多元能力 睡得飽 ,腦力增睡眠良好的策略 廚房小幫

手不偏食-知性、感性與理性的食育 龍困淺灘解套計一計畫上路快樂行 前庭本體運動翻轉未來-促進分泌神經傳導物質 追、趕、跑、跳、碰-能量倍增、腦力提升 鬆筋軟骨好自在-本體覺探知壓力 培養耳聰、心領神會的本事-聽知覺聰慧與表達流暢的活動 醞釀明察秋毫與創意-視知覺辨識敏銳的活動 孩子是左撇子要糾正嗎? -從左右腦發展看優勢手 雙手萬能-文明的推手 腦部體操-促進左右腦雙側統合 龍飛鳳舞的小精靈--學寫字前培養基礎能力 序 出版緣起 　　對嬰幼兒來說，用聽覺、觸覺、視覺、嗅覺、味覺等感官知覺，開始認識花花世界，是最自然不過的，但

是有時「感覺」不對勁了，孩子的行為表現就彆扭起來。有很多理論研究都在探討孩子的行為，其中，「感覺統合」學說的興起，讓父母和老師們有了一個全新的角度來觀察孩子、理解及接納孩子，並找出新方法協助孩子成長。 　　「感覺統合」學說在台灣歷經30多年的發展，雖然專業學者與職能治療師兢兢業業推廣及實踐這個學說，但正如很多幼教學習理論或心理學研究被片段引用或誇大運用一樣，社會上對「感覺統合」也出現了兩極化的迷思，有些人將孩子送進自稱是提供感統遊戲或治療的幼兒園或教室，當孩子在學習或行為上出現問題時，常常過度推論是感覺統合出問題；反之，則是排拒承認孩子有感覺統合失調現象，不願尋求專業協助。部分醫療和教育體系

的工作者，在缺乏充分理解之下，甚至誤以為感覺統合在運用和診斷上是不嚴謹、無研究依據的。 　　信誼基金會對感覺統合的關切早在1984年開端。我們與專攻職能治療、擁有感覺統合國際組織合格治療師認證的高麗芷老師，於《學前教育雜誌》上合作感覺統合專欄、針對父母及幼師開設感覺統合研習課程、於親子館規劃感覺統合遊戲區及遊戲課程、出版感覺統合叢書，希望藉此幫助更多的父母與老師正確看待感覺統合，並且完整地認識「七感體驗」，也就是除了五感之外，還有很重要的「前庭平衡覺和本體運動覺」，讓孩子從小在感官經驗、動作發展上及情緒調節上，都能夠適切發展。 　　本次推出新版的感覺統合書籍，不但介紹了感覺統合的基本知識、

觀察指標，並引用臨床實務及學術研究，提供多元的活動建議，希望釐清大眾對感統的認知，讓每一個孩子都有機會掌握發展先機，並且也及時解決問題。 信誼基金會  謹誌 推薦序 成為先知先覺者，給孩子最大的祝福！ 賴素燕／知名廣播主持人，現任國立教育電台節目組節目編導 　　那是久遠的記憶……1995年7月，我育嬰假留職停薪結束，回到廣播崗位上，開闢了一個利人又利己的節目――「爹地媽咪來聊天」，以一個現場廣播節目新鮮人+新手媽媽之姿，每天在空中和爸爸媽媽聊天、搏感情。 　　在家中帶孩子的一年半裡，每天挨著孩子、細細地看著她點點滴滴的成長。雖說是新手媽媽，但因為我是家中老么，和大哥大姊有10多

歲的年齡差距，從小就習於當姑姑、阿姨，幫著哥哥姊姊帶小孩，所以當自己成為新手媽媽，許多事情卻彷彿預先演練過無數次般，真個是「兵來將擋、水來土掩」，隨時回應孩子吃喝拉撒各種呼喚與需求，忙碌卻不慌亂。除了從小累積的豐富經驗之外，讓我安心扮演媽媽角色還有一個重要原因，就是一般人常說的「老大照書養」，閱讀各種育兒書籍是每天不可少的功課。像個準備周全、每天都得上場的演說家，預先設想觀眾會提出的各種疑難雜症、見招拆招、解方運用自如，在孩子面前還能「老神在在」、泰然自若。 　　孩子年幼時我曾一再捧讀《感覺統合（上、下)》二書，它讓我了解孩子身心發展各個層面應有的進程，透過互動或在遊戲中觀察孩子的種種表現，

或設計些可以促進其各方面發展的活動。那是一段安心踏實的過程，也因為對不同年齡階段孩子，在肢體、運動、心智或社會行為的發展有一定認識，我有時也會成為其他父母的諮詢對象，或在警覺有異狀的情況下「雞婆地」給予建議，無形中也宣揚了高老師在書中強調的「早期療育」觀念。 　　這寶貴而美妙的經驗當然不能獨享，回到廣播崗位後，仰望已久的作者成了廣播室裡的座上嘉賓，高麗芷老師便是節目裡極受歡迎的常客。高老師學養俱豐、敘事邏輯清晰，加上非常溫柔甜美的嗓音，讓我們在空中分享「感覺統合」的主題，許多年裡都是聽眾朋友守候的重要時刻。曾有一段電視廣告台詞：「我是在當了爸爸之後，才開始學習當爸爸的。」很多人都為之感動不已

，但我常和朋友分享不同的觀點，如果在當爸爸之前，就開始學習當爸爸，孩子一定會更好。 　　很開心看到高老師的感覺統合書籍重新再版，內容回應當前父母需求、版面也更加活潑易讀，期望父母們因為閱讀此書，成為孩子成長過程的先知先覺者，給孩子最大的祝福！  

反應時間的量測會受慣用手與慣用眼影響嗎？

為了解決左右腦分工的問題，作者陳洋月 這樣論述：

由於人類大腦交叉支配的功能致使我們的左腦與右腦會分別控制身體相異的兩側，左腦被稱為言語之腦，在處理語言及邏輯性思維上佔優勢，而右腦被稱為感覺之腦，在掌握視覺訊號進行直覺判斷、緊急反應及辨識空間上佔優勢。運動場上若能擁有較快的反應及判斷往往是比賽致勝的關鍵，左慣用手者是否受益於其發達的右腦而在運動專業領域中出現的比例超出全球左慣用手人群比例？本研究的目的在探討慣用手眼型態與視野刺激位置的不同對反應時間的影響，藉由視覺刺激的操弄，以手部食指之按鍵工作來探究個體反應時間與整體反應時間的快慢。本研究共招募72位實驗參與者，平均年齡為17.6±0.7歲，依慣用手及慣用眼測量結果分派至左慣用手左慣用眼組

、左慣用手右慣用眼組、左右開弓左慣用眼組、左右開弓右慣用眼組、右慣用手左慣用眼組、右慣用手右慣用眼組，每組12人。實驗工作為操弄視覺刺激來測量手部食指按鍵工作之反應時間與整體反應時間。分別以6 (慣用手眼型態) ×4 (視野刺激位置) 及3 (慣用手型態) ×2 (按鍵手) 混合設計二因子變異數分析，視野刺激位置、按鍵手為重覆量數，探討不同慣用手眼型態在不同視野刺激下反應的快慢差異以及反應量測與慣用手之關係。結果顯示慣用手眼型態不會影響反應時間的快慢；視野刺激位置的不同會影響反應時間與整體反應時間的快慢，而左視野左側最具優勢；以按鍵工作來量測反應的研究，整體反應時間會受慣用手影響，反應時間則不

然。