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桃園市公立國民小學教師參加教師甄試壓力與情緒管理之研究

為了解決幼兒園教師證放榜的問題，作者施秀貞 這樣論述：

本研究旨在瞭解桃園市公立國民小學教師參加教師甄試壓力與情緒管理之現況，並比較不同背景變項之差異，分析桃園市公立國民小學教師甄試壓力與情緒管理的相關性。採用問卷調查桃園市公立國民小學正式教師和代理代課教師，以立意取樣600位教師施測，有效回收問卷460份。調查資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析等統計方法進行分析，獲得以下結論：一、教師甄試壓力感受屬中上程度；教師情緒管理能力屬中上程度。二、教師甄試壓力由高而低依序為「考試壓力」、「經濟壓力」、「生涯壓力」、「家庭壓力」及「人際互動壓力」。教師情緒管理能力由高而低依序「情緒覺察」、「情緒運用」、「情緒表達」及「

情緒調適」。三、不同的年齡、聘用類別、代理代課年資、正式教師年資、參加教師甄試考試年數、參加教師甄試考試次數的教師間教師甄試壓力感受有明顯差異。四、不同的性別、年齡、學歷、聘用類別、代理代課年資、正式教師年資、參加教師甄試考試年數、參加教師甄試考試次數的教師間教師情緒管理，皆無顯著差異。五、教師甄試壓力中之「考試壓力」與情緒管理整體間，呈低負相關；情緒管理中之「情緒調適」及「情緒運用」層面與考試壓力整體，呈低負相關。本研究根據結論，對教育主管機關、學校、教師及未來研究者提出建議。

適性化數位閃字卡對師資生教育基礎科目學習成效的影響與平台使用者經驗之研究：以 Cerego 為例

為了解決幼兒園教師證放榜的問題，作者劉瑀涵 這樣論述：

　　隨著師培法的修訂，取得教師證的途徑變成先通過教師資格檢定考後，再進入校園接受全職實習的訓練。這意味著師資生需要在大學修業期間兼顧教檢考試的準備，才能順利應屆通過檢定考試，並和後續的教師培訓接軌。Ebbinghaus所提出的遺忘曲線理論，與依循遺忘曲線所發展出的間隔式複習，證實了人們在經過複習後，能夠有效地減緩遺忘的速率，進而讓記憶進入長期記憶區保存。本研究採用的研究工具Cerego，是一個能夠即時回饋學習者答對與否的適性化數位閃字卡工具，透過其專利演算法得出下次複習的最佳時間點，提醒每位學生到了該複習的時間，實現了替每位學習者量身打造複習規劃的適性化設計。　　本研究為一準實驗前後測設計，

分別為非強制使用的控制組16人和強制使用的實驗組12人。研究目的為探討適性化數位閃字卡Cerego，應用於學習教育基礎科目，對學習者學習成效的影響，並透過訪談與問卷調查平台的使用者經驗。研究結果發現：比起高成就學習者，Cerego更適合讓低成就學習者用以提升學習表現，且當Cerego使用的越多，對學習表現的提升越明顯。平台的設計能夠抑制大量練習與過度練習產生的錯覺，學習者也支持並對Cerego學習方式抱持肯定。　　本研究建議，未來後續研究應擴大研究樣本數、學科範圍和檢驗Cerego對高層次認知能力的有效性，確保Cerego學習方式不受學科內容的限制，並且有助於提升高層次認知能力。另外，應建立一

套有效的激勵方式，使Cerego實際運用在一般教學情境時，學生能有自主使用習慣。最後，本研究整理了來自第一線使用者的經驗，對Cerego閃字卡軟體提供了改善建議。