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防災體驗教學成效之探討–以國小中年級為例

為了解決幼兒園防震宣導教案的問題，作者王菁屏 這樣論述：

近年來防災議題逐漸受到重視，然而防災教育課程對於國民小學階段而言，系統性的統整還是稍嫌不足，要加強人民對災害的了解與認識，最根本方法就是向下扎根，從教育著手。檢視我國防災教育的相關研究也指出，國小學童的防災素養普遍不高，且災害知識來源多為課外補充，鮮少由學校正式課程中習得，可見國小防災教育之教材缺乏。孩子的學習要「從做中學」，而不是一昧的接收老師所傳達的訊息，正如學習游泳一定要下水練習，不可能看別人游泳就學得會，每位學童都需要實際操作的訓練，從體驗課程中培養臨場應變和維護自身安全的能力，提升學童的防災素養能力。本研究以國小中年級某六班為研究對象，將其分成三組實施研究：甲組為實驗組，進行三堂課

室防災教學課程，三堂科教館體驗課程，共計六堂教學活動；乙組為對照組(一)，僅參與三堂體驗課程；丙組為對照組(二)，不參與任何防災教學之課程。研究方法則採用實證研究法與參與觀察法進行量化和質性的結果分析，並透過「防災素養題庫前後測及階段測驗」、「防災教學學習單」、「防災科教館體驗學習」與「防災學習檢核表」作為學習成果之評量方式，探討防災體驗教學對於中年級學童在學習上是否有明顯的成效。本研究結果發現：一、透過防災體驗教學活動，有效提升中年級學童防災素養之能力。二、就學習單分析結果，說明學童之防災知識、防災技能、防災態度均明顯提升，達到教學成效。三、學童對於防災態度趨向正面積極，對於本研究持肯定支持

之態度。