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幼教課程活動設計-以0~8歲發展為取向

為了解決幼兒發展特徵的問題，作者編輯部 這樣論述：

　　本書內文依照嬰兒到小學三年級發展之先後順序，將課程與兒童發展的相關知識緊密地結合在一起。 　　本版本重大的改變包括：　　＊增加了達到課程標準的教學策略。　　＊提供教師面對愈來愈受重視的責信制度與維持高品質機構的相關資訊。　　＊擴充統整性課程的篇幅。　　＊強調平衡的讀寫能力。　　＊探討兒童瀕臨危機的因素。

幼兒發展特徵進入發燒排行的影片

托嬰中心主管專業素養與嬰幼兒照護環境關係之研究

為了解決幼兒發展特徵的問題，作者黃于軒 這樣論述：

中文摘要 本研究旨在探究托嬰中心主管專業素養與嬰幼兒照護環境管理與規劃品質現況及在不同背景變項上之差異情形，並進一步分析托嬰中心主管專業素養與嬰幼兒照護環境的關係。本研究以「托嬰中心主管專業素養與嬰幼兒照護環境問卷」作為研究工具，以臺灣地區托嬰中心主管為研究對象，採分層抽樣方式抽取自400位托嬰中心主管進行問卷調查，回收312份有效問卷，有效回收率為78％。回收資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析來進行資料檢定。依據調查問卷資料分析結果，主要發現如下:一、目前國內托嬰中心主管之專業素養知覺整體表現達中上程度。二、托嬰中心主管之嬰幼兒照護環境管理規劃整體表現達中

上程度。三、托嬰中心主管在專業素養知覺上，會因主管之性別、教育程度、教育背景之不同有顯著差異。四、托嬰中心主管在嬰幼兒照護環境知覺上，會因主管之性別、職務、教育程度、教育背景、嬰幼兒收托人數之不同有顯著差異。五、托嬰中心主管知覺專業素養與嬰幼兒照護環境之間有顯著正相關。