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基隆市國小教師海洋廢棄物認知與態度對融入教學現況之研究

為了解決彰化市免洗餐具的問題，作者洪可凡 這樣論述：

本研究旨在瞭解基隆市國小教師對於海洋廢棄物的基本認知、態度，以及融入在教學上的現況遇到的困難等，並分析不同背景變項的差異情形和相關性，根據結果進行探討。本研究採用「問卷調查法」為主，抽取基隆市公立國小教師為施測樣本，以自編的「基隆市國小教師對海洋廢棄物認知與推廣意願調查問卷」作為資料蒐集的工具。根據問卷填答的結果，有效問卷有268 人，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、描述性統計、皮爾森基差相關分析等統計方法進行分析。研究結果摘要如下:一、基隆市國小教師對海洋廢棄物認知表現尚可，但對於法規與相關細項規定不大熟悉。二、「年齡」、「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關活動」及「是否參加過海洋保育

或海洋廢棄物相關研習或課程」會影響基隆市國小教師在海洋廢棄物相關認知上有顯著差異。三、基隆市國小教師對海洋廢棄物的態度呈現正向積極的態度；對於海洋廢棄物的態度與融入教學意願具有高度的認同並願意使用在教學現場上。四、「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關活動」及「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關研習或課程」會影響基隆市國小教師在海洋廢棄物相關態度上有顯著差異。五、基隆市國小教師對海洋廢棄物相關認知與態度達顯著水準，呈現正相關。六、教師將海洋廢棄物議題融入課程教學，占全部樣本的75％，取得相關專業知能方式以「透過電視、雜誌媒體得知」；教學教材來源上教師最常使用「影片」；教學方式中教師最常使用「利用

教學媒體，例如: 影片」；學校行政單位提供的支援中最多為「辦理校外教學，例如:淨灘活動」。基於上述結果對國小教師、學校行政單位和教育主管機關(單位)提出以下建議:國小教師應主動積極參與政府舉辦政策相關的研習課程；學校行政人員建議在課程安排上更貼近教師和學生實際需求做規劃；教育主管機關(單位)之建議加強海洋廢棄物政策的宣導及強制規定參與海洋教育時數。

彰化縣外食民眾自備餐具認同和配合度之研究－以田中鎮為例

為了解決彰化市免洗餐具的問題，作者蕭佩宜 這樣論述：

本研究主要目的為瞭解彰化縣田中鎮外食居民自備餐具的情形，並探討外食居民對自備餐具之認同度、配合行為和可行性之間的相關性，以做為政府推動自備餐具之參考，及提高外食居民對自備餐具的重視，藉由推動自備餐具保護環境和國人的健康。本研究採用問卷調查法，以彰化縣田中鎮居民為母群體，分層隨機取樣，分配樣本508份，回收有效樣本441份，藉以瞭解外食居民在自備餐具的現況，獲致以下結論: 在認同度中，以「結果評價」感受最高，以「主觀規範」感受最低；在「配合行為」中，以「外控行為」表現最佳，以「說服行動」表現最差。可行性和認同度與配合行為很有關聯。自備餐具最大的障礙因素為麻煩。不同的性別，在「態度」上，女

性比男性擁有較多的知覺。不同年齡、不同月收入對於認同度和配合行為沒有顯著差異。不同教育背景在「外控行為」和「內控行為」上有顯著影響。整體而言，教師表現高於其他行業，服務業次之。不同居住區，越都市化地區在配合行為上表現越好。參加過環保團體的外食居民在認同度和配合行為表現顯著高於未為參加過的者。認同度和配合行為有正相關，且認同度影響配合行為。 本研究建議政府制定強制收取使用免洗餐具費用的法規，並宣導自備餐具的好處。教育單位可以於課程和生活規條中加入自備餐具的內容。餐飲店提供容量標準，使民眾瞭解所需容器大小。