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私立大學「經濟弱勢學生」學習成效與相關影響因素縱貫性研究－輔導與課程滿意度的多層次影響

為了解決彰師大暑修申請的問題，作者曾俊傑 這樣論述：

經濟弱勢學生面對社經背景低落、學習環境差異與教育資源的限制因素，有70%以上的學生進入私校就讀。因此，本研究主要目的是了解影響學習成效成長的因素，以南部某醫護類型私立科技大學的1,053位經濟弱勢學生為研究對象，蒐集四年的學業成績與調查資料，以縱貫性研究探討學生在不同時間點的學習成效變化，多層次分析探討性別、工作經驗、社團經驗、缺曠課、學制、經濟弱勢學生身分等相關因素與輔導滿意度、課程滿意度對於學習成效的成長是否具有跨層次的調節效果。 研究結果獲致以下主要結論：經濟弱勢學生在專業課程與修課學分的學習成效，會隨時間而有遞增漸緩的成長趨勢；大學生的性別、工讀經驗、社團經驗、缺曠課，

對學習成效的成長具顯著的負向影響；輔導滿意度與課程滿意度對經濟弱勢學生專業課程與修課學分對於學習成效的成長有顯著影響；輔導滿意度與課程滿意度對經濟弱勢學生專業課程學習成效與修課學分的成長，具有顯著的調節效果。 最後，依據研究發現，提出具體之建議，俾供經濟弱勢學生、學校、教育當局及未來研究參考。

職能治療學系學生國家專業證照考試表現之相關因素探討

為了解決彰師大暑修申請的問題，作者蔡獻裕 這樣論述：

中文摘要背景：相關醫療領域相關學習成效研究文獻回顧均發現：學業成績為通過國考的重要預測因子。而國內在職能治療國考相關或預測因素的相關研究十分缺乏。因此，本研究之目的為：（一）探討OT學生相關學習要素(性別、個人人格特質、入學管道、暑修、英文畢業門檻)與國家考試的相關性。（二）建立OT學生通過國家證照考試的預測模式，並深入了解其影響效果。（三）分析影響OT學生各學年學科能力與職能治療國家證照考試等因素間的關係。方法：本研究為回溯性資料分析，共收集175位高醫大職能治療學系畢業生的人口學變項、個人基本學習因素分析。並使用結構方程模式分析各項學業成績對國考通過之影響徑路，並針對所建構之模式進行適配

度考驗。結果：本研究發現在不同入學管道的學生來源，以「個人申請入學學生」、「繁星申請入學學生」表現最佳。以通過國考的結果來分析，通過英文畢業門檻，未參與暑修課程的學生，其國考通過的表現較優異則達到顯著的差異。而學生之MAPA個性分類、性別在國考通過的表現上並未達顯著差異。學業能力的表現乃是與國考表現最具相關；畢業總成績高低對於國考通過與否不僅有明顯的關聯性，更達到顯著的重要性。　　針對職能治療學系學生之學業學習成就表現，使用SEM模式建立學業成就模型，透過此模型的驗證支持，可以顯示課程規劃影響職能治療學生在國考表現的程度，進而確認職能治療學系的教學成效。結論：藉由職能治療師國考模式的建立，可以

更精確瞭解並掌握影響學生取得證照成效的相關因素，用以精進教師課程設計、提升學生學習成效、及考取專業證照之績效。還可用於探討學業成績或臨床實習成績相關的可改變因素，適時提供補救教學策略。除了用來詮釋學業、國考、學習表現之間的架構，了解國考表現與學業成績各因子的影響，更可以採用本研究模型架構，進行課程的規劃設計、模組化設計安排，亦可以藉由模組化的課程設計理念，推廣職能治療專業核心價值、生涯規劃理念，並可以提供相關專業領域參酌。