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如何欣賞藝術： 認識藝術作品的入門通識課，教你看懂、能聊，財富自由還懂收藏!

為了解決律動機評價的問題，作者CarolynSchlam 這樣論述：

　　◎你喜歡莫內哪幅畫？多數人愛《睡蓮》，其實莫內不管畫什麼，都在畫光線。 　　◎孟克畫肖像一點也不像？《吶喊》的重點不是像不像，而是真的在吶喊！ 　　◎一定要原創才是經典？模仿本身就是致敬，提香就是仿朋友畫裸女而出名。 　　◎怎麼欣賞雕塑品？看羅丹的《沉思者》時別沉思，你得不停走動。 　　作者卡洛琳是美國獲獎畫家、藝術家， 　　作品曾被非裔美國人歷史和文化國家博物館永久收藏。 　　她引用超過150張的作品照片，百位以上大師簡介， 　　讓你在參觀世界各大博物館時，從單純的走馬看花、拍照打卡， 　　學會怎麼欣賞素描、雕塑、繪畫，再也不會因為看到裸女或男體而尷尬。 　　本

書不是充滿年代背景的枯燥藝術史， 　　而是一堂讓逛美術館變得極為有趣的藝術欣賞入門通識課！ 　　◎美術館裡這麼多經典作品，我該怎麼欣賞？      　　‧莫內畫的不是《睡蓮》，而是光線，這是印象派畫家必備的專長。 　　‧梵谷的《向日葵》美在哪裡？他明明畫的是靜物，你卻可以感受到人味。 　　‧米開朗基羅的《大衛》雕像什麼都沒穿，為何大家都說美不說尷尬？ 　　因為他利用大尺寸和景觀陪襯，目的就是要讓你感到敬畏。 　　◎如何看門道？這些是具體標準： 　　‧肖像畫，一定要很像嗎？孟克和林布蘭都很會畫肖像， 　　但真正讓他們成名的作品都不是太像，而是畫中的同理心和人情味最動人。 　　‧風景畫，主

題是氣氛，地點不是關鍵。 　　有陽光、生活、大自然當背景，才能讓你身歷其境。 　　而那些看起來很美的風景，祕密在於使用了「三分法」。 　　‧抽象畫，你沒看到的，才是重點：達文西說畫是詩，畢卡索認為是日記， 　　作者說，不要用眼睛看，而要感受畫中的韻律、動態、質感，就像在聽音樂！ 　　‧靜物畫，好看、好懂、好裝飾：除了是藝術收藏家首選， 　　也最適合學生練習（因為靜物畫從擺設物件就開始構圖）。 　　看看現代藝術之父塞尚的《蘋果》，和你家餐桌上的哪裡不一樣？ 　 　　藝術未來會往哪裡去？虛擬實境、3D列印、NFT…… 　　創作的工具會不斷被打破，不變的是學習欣賞與體驗的過程。 　　這本書，是

你認識藝術的入門通識課， 　　也是日後參觀所有博物館、畫展、經典作品來臺展的必備書，隨身帶著吧！ 本書特色 　　認識藝術作品的入門通識課， 　　教你看懂、能聊，財富自由還懂收藏！ 名人推薦 　　藝術開開門．高素寬的藝術生活／高素寬 　　國立臺灣藝術大學視覺傳達設計學系所專任教授、國立臺灣大學藝術設計學程兼任教授／傅銘傳 　　藝評家、策展人／謝佩霓 　　藝術家／倪瑞宏

律動機評價進入發燒排行的影片

社區高齡者團體音樂活動之經驗歷程：焦點團體分析

為了解決律動機評價的問題，作者孫鳳卿 這樣論述：

背景：隨著國民平均餘命增加，高齡健康政策和服務的發展是各國政府至為重視及積極規劃的一環。台灣在2018年已進入世界衛生組織(World Health Organization, WHO)所定義的高齡社會，衛生福利部也持續關注社區亞健康高齡者的健康促進，並規劃高齡者延緩失能及失智之解決方案。其中，音樂療法在近幾年廣泛運用於高齡者的延緩失能及失智，然而大都聚焦在介入成效，鮮少研究從參與活動的社區高齡者之觀點來瞭解其經驗感受。目的：本研究主要目的在透過焦點團體，來瞭解社區高齡者參與團體音樂活動的經驗歷程；並探討三層面的經驗歷程包括：(一)探討參加團體音樂活動的高齡者之經驗感受與歷程；(二)探討高齡

者參與社區團體活動、團體音樂活動之動機與阻礙；以及(三)探討參加團體音樂活動的高齡者自覺獲益與健康改善情況。方法：以焦點團體研究法進行研究，招募高雄市社區據點參與團體音樂活動的65歲以上高齡者為對象，採立意取樣方式，共邀請到22位高齡者參與，分為二個團體，進行焦點團體訪談並以半結構性大綱方式蒐集資料，以內容分析法進行資料的分析，呈現社區高齡者在參與團體音樂活動歷程的真實感受與經驗。結果：本研究結果共分析歸納出六個主題：(一)快-快樂紓壓、(二)活-活化身體機能、(三)人-人際活水、(四)生-人生價值實現、(五) 動心所在、以及(六)收割三好。每個主題之下分別有次主題：(1)快樂紓壓的次主題有：

開心感受及活動氛圍受佳評；(2)活化身體機能的次主題有：身體年輕化及體力進步看得見；(3)人際活水的次主題有：同儕支持-有人關懷鼓勵及被逗樂了；(4)人生價值實現的次主題有：助人為樂及成為更好的人；(5)動心所在的次主題有：健康的渴求、健健康的威脅感受以及社會參與的需要；以及(6)收割三好的次主題有：好眠-生活變彩色、好勇-健康行為的改變及好人生-展現自我存在感。結論：本研究結果可協助照護者及相關健康專業人員瞭解社區高齡者對團體音樂活動的經驗、觀點及生命歷程，進而能回饋到活動課程設計，以提供符合社區高齡者活化身體機能之活動模組設計之參考，並提供後續辦理相關課程活動及政策之參考。

自然夜景攝影技巧入門

為了解決律動機評價的問題，作者田中達也 這樣論述：

　　在入夜後的神秘世界裡追逐觸動人心的璀璨景緻  　　尋找由大自然的律動與奧妙所構成的浪漫因子    　　理解自然情景特質、解讀構成元素，  　　徹底解說營造「夜晚世界」魅力的精髓。  　　從自然現象的夜景呈現，到人工光源與自然光源巧妙結合的夜晚景緻，  　　開始學習拍攝夜景的你不可或缺的技巧指南書！    　　月亮、銀河、螢火蟲、閃電、魔術光……    　　擅長詮釋花卉、風景、星空等廣泛題材的自然景觀攝影師──田中達也，為夜景攝影初學者演示嶄新的夜景攝影訣竅、獻上拍攝感動畫面的祕訣。    　　在眼前開展的夢幻空間中擷取世界觀的架構，巧妙地捕捉「夜晚的大自然」中的豐富元素，用雙眼與心靈進

行構圖，描繪出自己所詮釋的夜色繪圖。    　　認識大自然在入夜後的另一種面貌，透過解析判讀、親身感受、操作實踐，探索建構場域之美的感受力與技法，以享受環境氛圍的方式學習夜景攝影的竅門。    　　◆兼具入門教學與鑑賞價值的精彩指南◆    　　★囊括多種夜景重點主題要素：  　　從月亮、夜色、銀河、螢火蟲等夜晚的自然情景題材，延伸出不同的表現手法與主題。對應多元化情境，在學習過程中同步磨練建構作品世界觀的感性。    　　★同步培養感性與技術的延伸子題：  　　「結合大樓燈光與璀璨夜空」、「凸顯映照在湖面上的月光」、「擷取銀河的流 動感」、「捕捉星空與螢火蟲的華麗共演」等等，透過變化多端的主

題來演示拍攝美麗景觀的過程，讓學習者輕鬆融會貫通，並且找到符合自己調性的鑽研領域。    　　◆一同品味在夜晚追尋美景的樂趣與獨特韻味◆  　　 　　入夜後的世界，充滿著與白晝截然不同的魅力與場域氛圍。即便是再熟悉不過的日常風景，一旦黑夜籠罩大地，就會讓場面瞬間轉換為嶄新的世界觀。    　　至於那些只能在晚上見到的風景，例如夜空、月色、銀河、螢火蟲等等，就更是夜間攝影愛好者追逐的拍攝目標了。    　　然而，因為缺乏或是不存在人工光源的關係，也在各異其趣的主題之下為夜間攝影增添了不同程度的難度。因此，拍攝理想夜景的關鍵，就在於如何運用拍攝技法幫被攝體與作品主題添加光跟顏色。    　　至於相

關拍攝技法的養成與累積，除了相機、配件的性能與設定調整所帶來的影響之外，另一個重點，就在於拍攝者面對眼前的自然被攝體，像是月亮、星空等景象是否擁有足以因應拍攝門檻的相關知識與應對技術。    　　因此，除了配合「夜景拍攝」這個特殊主題、妥善安排適合的器具設備之外，在解讀拍攝目標的特質與自然律動之後，將自己的感受力結合實際的技術操作，便是掌握夜間攝影竅門的關鍵所在。    　　攝影師田中達也，憑藉其對自然景物的敏銳觀察與卓越感受能力，結合豐富的實地拍攝經驗，為廣大攝影愛好者們歸納出踏入夜景攝影領域的精實基礎技巧，徹底揭露探索入夜後世界的樂趣與感動之處。

創造性舞蹈融入性別議題對國中生性別角色態度之研究

為了解決律動機評價的問題，作者楊尉筠 這樣論述：

創造性舞蹈是透過舞蹈持續自我探索的歷程，教師以學生為學習主體，靈活運用創造性舞蹈的五大元素（身體、時間、空間、勁力、關係），幫助個體找出自己適合的方式，發揮個人內在潛能，並轉化為外在動作表述。每個人都擁有獨一無二的創意風格，從不斷地探索和學習中，培養出新的美感經驗，更可提升自我認同感、人我互動關係並增進與他人共事的能力。 現今社會呈現了多元的樣貌與發展，性別個體間相互尊重與認同已是不可忽視的議題。本研究藉「創造性舞蹈融入性別議題之課程」設計為期八週的行動研究，實施對象為國中八年級生，共計2個班級、57位學生，進行每週一次，一次45分鐘的課程。從藝術的角度出發，以個人、家庭、職業

等三大主題，透過肢體開發、舞蹈動作展現等活動，引導學生了解自我性別角色概念與建立自信，進而提升自我性別認同感，促進性別間相互理解、包容，擴大性別意識的學習視野，進一步應用於未來個人的生涯規劃與職業選擇，展現對社會議題的關懷，並順應時代變化與社會需要，與他人共創美好善良的社會。 研究者依據自編性別角色態度量表、學習單、教師反思日誌與上課影像等資料進行分析與評量。本研究發現如下：一、國中生性別角色態度已趨向多元開放。二、創造性舞蹈教學有助於提升學生的肢體表達能力。三、創造性舞蹈教學有助於提升學生的藝術鑑賞能力。四、創造性舞蹈融入性別議題之課程有助於學生了解與尊重個別差異