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黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章〔全新增訂版〕

為了解決從屬連接詞的問題，作者黃玟君 這樣論述：

博客來語言學習年度之最，暢銷系列10年全新改版！ 從英文句子到文章，教你掌握「跳躍式閱讀」的技巧， 文章再長、內容再複雜，你一樣可以抓住重點！ 關鍵只有找出「主詞 + 動詞」！   　　如果你曾經懊惱「英文檢定的閱讀測驗看不完」、「看完英文文章抓不到重點」，千萬別就此放棄，「觀念英文閱讀系列」正是為你而寫！   　　本系列第一集《黃玟君的觀念英文閱讀1：從看懂句子開始》出版後，立刻掀起一股學習熱潮，許多學生、老師在網路上討論推薦，對突破英文閱讀瓶頸大有幫助，不但常駐排行榜第一名數周之久，更榮獲當年「博客來語言學習年度之最」！   　　作者要強調的核心觀念非常簡單：   　　「一個英文句子，

只有一個主詞、一個動詞！」   　　這就是台灣人讀英文最常遺漏的關鍵！許多人覺得閱讀很難、抓不到重點，其實只是還沒釐清這個關鍵：找到句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章！   　　《黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章》延伸第一集的內容，將焦點從「看懂句子」進階到「快速看懂文章」。本書帶領讀者不斷磨練「跳躍式閱讀」的技巧，強調找出「主詞 + 動詞」的重要性，不論是考試、職場，也不論文章多長、多複雜，都能快速精準地掌握重點，讓你讀得比別人快，重點抓得比別人準！   　　適用讀者 　　強力推薦給以下讀者： 　　■ 看到文章，總是先倒抽一口氣的英文初學者 　　■ 時常要向主管、

同事報告文件重點的上班族 　　■ 考試分秒必爭，閱讀速度愈快愈好的英文檢定考生 　　熟練「跳躍式閱讀」，你的閱讀視角從此不一樣！   本書特色   　　主詞 + 動詞 + 廣義形容詞，拆解所有英文句子！ 　　本書將英文句子的結構簡化為「主詞」、「動詞」、「廣義形容詞」，並分為8種句型，透過反覆拆解、訓練，不論句型怎麼變化，只要找出主詞、動詞，就能掌握語意！   　　跳躍式閱讀，文章再長也能抓出重點！ 　　找出句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章──這就是「跳躍式閱讀」的關鍵！藉由熟練「跳躍式閱讀」，先看關鍵字，即使是困難的長篇文章，一樣可以迅速篩選出最重要的資訊！   　　5

4篇歷屆文章大特訓，閱讀測驗快速取分！ 　　全書精選54篇學測、國考等歷屆文章，透過逐一分析，紮實磨練閱讀技巧，在分秒必爭的考場上也能快速閱讀，精準作答！   閱讀加速成功，歷年檢定考生大推薦 　　 　　「很建議大家看這本！書裡的文章我會先看原文，把覺得是重點的地方記下來，再對照後面的文章精華，刻意練習抓重點。」──托福考生G同學   　　「讀完這本閱讀效率倍增，再配合一些多益考試技巧，要在考試時間內做完閱讀題完全沒問題！」——多益考生F同學   　　「我之前閱讀測驗都是一個字、一個字讀，導致考試很匆促，分數也不高。好好練習完這本之後，閱讀速度明顯提升！」——托福考生C同學   　　「我在準備

考試的時候搭配這本，練習一陣子之後，發現自己漸漸可以快速理解整篇文章的重點，增加了不少自信！」——托福考生V同學

從屬連接詞進入發燒排行的影片

合譯文本風格的一致性：以語料庫分析和訪談為例

為了解決從屬連接詞的問題，作者李苗鈴 這樣論述：

風格在語言及文學領域深受學者青睞，翻譯學也相當重視風格議題。自描述性研究興起後，更多學者不再只是關注原文作者風格，而是譯者自身的風格，以及如何將兩者區別；大多數學者的研究對象都是一本多譯的獨譯文本，但現今許多合譯的譯作卻很少有人關注。本研究的對象為合譯文本《最後的試煉》，作者為美國作家珍奧爾(Jean Auel)，中文譯文由四位譯者(林、龐、姜、邱)共同合譯。筆者閱讀譯文時，發現內容風格前後有些不一致，故想藉由語料庫來分析此文本，筆者使用的語料庫工具有：誠華OCR、CKIP CoreNLP、LF aligner、WordSmith 4.0.、AntConc及AntPConc。除了語料庫的量化

分析，本研究也結合了質性分析，並訪談合譯譯者及本書出版社編輯。綜合這些研究方法，筆者得以瞭解這四位譯者各自的語言特色，以及他們在哪些層面讓譯文呈現出一致或不一致的風格。以語料庫分析四個常用的風格指標後，發現原作風格一致，但合譯文本風格前後不一，呈現出三種風格。語料庫數據佐以質性分析，檢視四位譯者在詞彙、句法層面上的風格差異，包括搭配詞、代名詞、從屬連接詞if、報導動詞和長句分譯法。質性與量化分析大致上相符，但以質性資料來看，龐的詞彙豐富度並不低。最後，訪談本書出版社編輯與譯者的結果指出，掌握合譯文本風格的關鍵在於出版社，因為參與合譯的譯者彼此沒有交流。研究發現語料庫方法的確能分析出譯者風格的異

同，搭配質性的分析，讓量化數據更有說服力。合譯文本相當普及，本研究結果可作為出版社參考，使編輯在譯者試譯階段，便能藉由各項風格指標掌握其風格，挑選風格相似的譯者來合譯，使譯本有一致的風格。

斜槓作家教你翻譯與寫作1

為了解決從屬連接詞的問題，作者林義修 這樣論述：

國中英文文法基礎沒打好，高中以後又有英文寫作架構的問題怎麼辦？本書作者教你這麼學！ 　　◎以專業翻譯的角度，為每篇範文提供「詳盡」的解析。 　　◎協助教師節省備課時間，自學的讀者們也能快速理解範文的內容與寫法。 　　◎英檢中級/高中英文適用。 　　★本書適用對象 　　1. 英文程度較好之國中生。 　　2. 普通科及綜合科之高中生。 　　3. 應用外語科英文組之高職生。 　　4. 欲考全民英檢中級寫作之考生。 　　5. 首次學習英文寫作與中英翻譯之人士。 　　本書最大特點，就是在每篇參考範文後面均提供了「詳盡的解析」。 　　對於授課教師而言，各位教師可以透過「解析」的部分節省備課時間；

　　對於一般讀者而言，即使沒有老師的講解，自己也可以透過詳細的解析來理解參考範文的內容與寫法。 　　雖然，「統測的題目」只需翻譯有畫「底線」的部分即可， 　　但作者仍將統測的翻譯題完整翻譯出來，變成「完整的短文」， 　　因為雖然未畫底線的部分只是用來幫助考生理解的文字， 　　但對讀者來說也是很好的練習素材， 　　這也是本書的另一項實用的特點。 　　本書探討了許多人學英文的盲點，但一般書籍卻少有論及的觀點，羅列如下： 　　1. be used to + N / Ving … 是「現在的習慣」，而used to + v … 是「過去的習慣」？ 　　2. 英文這種語言真的有「未來式」這種時態嗎

？ 　　3. 「第三人稱單數的動詞」為何要在字尾加-s？ 　　4. wh-關係詞與that關係詞之「細微」差異為何？ 　　5. that引導名詞子句與that引導形容詞子句如何區別？ 　　6. 「原形動詞」在句子裡真正的意涵為何？ 　　7. 為何所有的英文老師都說look forward to後面要接「動名詞」或「名詞」？ 　　8. 「非限定同位語」所指涉的先行詞「數量」只有一個？ 　　9. narrowly failed是「差點成功」還是「差點失敗」？ 　　10. 「補習班」的英文是cram school？ 　　11. 「3C產品」的英文是3C products？ 　　12. 連接詞plus

與and的用法相同嗎？ 　　13. the more + S + V… , the more + S + V… 的句型為何能用「逗號」來連接兩個子句？ 　　14. 從屬連接詞because前面不可有逗號？ 　　15. there be句型之「be動詞單複數」如何判斷？ 　　16. 形容詞concerned置於名詞前或名詞後的意義相同嗎？ 　　17. 「虎父無犬子」的翻譯是Like father, like son？ 本書特色 　　1. 提供參考範文之點、線、面詳盡解析。 　　2. 點：針對「詞彙」提供詳細之字義辨析。 　　3. 線：針對「文法、句型、翻譯」提供詳細說明。 　　4. 面：針對

「英文寫作」提供詳細之篇章結構說明。 　　5. 提供數種不同之寫法，以供英文寫作與中英翻譯之初學者參考。  

鄒語及賽夏語時制動貌與實現態之探究

為了解決從屬連接詞的問題，作者黃惠如 這樣論述：

Chinese Abstract 關鍵字: 時制, 動貌, 實現態,非實現態 助動詞, 鄒語, 賽夏語 本研究旨在檢測鄒語及賽夏語時制、動貌與實現態相關訊息的語法標記方式。 關於鄒語的時制與動貌, 過去的研究顯示, 鄒語係以謂語前助動詞標記時制、動貌與實現態。透過觀察鄒語謂語前助動詞在自然言談語料中的分布及使用情形, 我們發現鄒語助動詞的使用不僅與事件發生時間的遠近有關, 也受說話者對事件主詞的心理距離遠近影響。此外, 鄒語使用者在敘述時經常運用historical present的技巧, 即使事件發生在久遠的

過去, 仍使用標示近時間距離的助動詞。 實現態方面, Elliott(2000)歸納出, 實現態與非實現態的語法標記,一般而言, 會出現在不同的語境當中。本研究觀察鄒語實現態與非實現態助動詞在自然言談語料內不同語境下的分布情形, 發現非實現態助動詞只用來標記未發生事件。由於鄒語助動詞在hoci/honci引導之條件句中經常被省略,我們推測從屬連接詞hoci/honci在條件句中有指示非實現態的功用。此外, 鄒語語料顯示, 表現情態(modality)語意的句子不一定以非實現態助動詞標記, 顯示鄒語並未以同一方式同時標記實現態與情態。 本研究亦檢視鄒語自然

語料當中零助動詞分布的現象, 並歸納出三種零助動詞分布的情況。第一, 句型限制。鄒語助動詞不分布在存在句及等同句之主要謂語前。第二, 談話語境侷限於立即的時空環境下之省略。例如感嘆或命令的表現, 是對立即狀況的反應, 在此助動詞容易被省略。第三, 因句子上下文已標示相關訊息而造成之省略。語料中發現通常在同一主題敘述文本首句, 其助動詞就標示事件發生時間, 後面的句子的助動詞因此容易被省略。 最後, 本研究也討論賽夏語時制、動貌與實現態之語法標記方式。與鄒語不同, 賽夏語無特定的語法標記指示事件發生時間, 亦無特定的語法標記指示實現態。賽夏語中, 實現態與非實現態的區分是從不

同語境中推論而得。