復活節故事兒童的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

神奇酷地理套書1：自然環境大探祕

為了解決復活節故事兒童的問題，作者AnitaGaneri 這樣論述：

讓孩子人文社會與自然科學力， 一次到位的超酷選擇！ 　　繼「神奇酷科學」、「神奇酷數學」系列，小天下再度推出暢銷全球的兒童科普經典──「神奇酷地理」系列（全8冊）！ 　　比小說更生動、比漫畫更爆笑，帶領孩子進入超乎想像的地理世界中，囊括國中小適讀的重要地理概念，全系列包括雨林、島嶼、沙漠、風暴、火山、地震、極地、高山等八大主題。簡明扼要的圖解說明、勁爆的探險故事，你意想不到的地理小檔案，統統都在這裡！ 　　《神奇酷地理1：生機勃勃的雨林》 　　一星期只上一次廁所的超懶動物是誰？ 　　要怎麼躲過吸血蝙蝠的攻擊？ 　　最酷的探險、最神奇的答案都在《生機勃勃的雨林》裡！ 　　《神奇酷

地理2：豐富多樣的島嶼》 　　島嶼是怎麼形成的？ 　　哪座島上有活生生的「龍」？ 　　最酷的探險、最神奇的答案都在《豐富多樣的島嶼》裡！ 　　《神奇酷地理3：變幻莫測的沙漠》 　　海市蜃樓是怎麼形成的？ 　　為什麼沙子會「唱歌」？ 　　最酷的探險、最神奇的答案都在《變幻莫測的沙漠》裡！   　　《神奇酷地理4：威力驚人的風暴》 　　用什麼方法可以降低風暴的風速？ 　　到底是誰負責幫颱風命名？ 　　最酷的探險、最神奇的答案都在《威力驚人的風暴》裡！ 　　【三大保證】 　　▲保證符合108課綱，閱讀理解力輕鬆培養 　　▲保證爆笑又有趣，孩子看了絕對哈哈大笑 　　▲保證易讀又易懂，搭配圖解9-9

9歲都適讀 系列四大特色 　　1.刺激精采的探險故事 　　涵蓋了從古至今的精采探險故事，呈現探險家憑著智慧、機智和勇氣，越過沙漠、深入原始叢林、挑戰極地、高山……探索未知的領域，一場又一場冒險犯難的故事，激發孩子的勇氣與求知的慾望。   　　2.簡明扼要的圖解說明 　　以幽默活潑的圖象，輕鬆簡明的文字，說明各種地理現象形成的過程，輕鬆了解雨林的分層、環礁的奧祕、火山的類型、沙漠的分布……讓地理知識變得好讀好吸收。   　　3.包羅萬象的主題內容 　　「神奇酷地理」系列共8本，主題包含雨林、島嶼、沙漠、風暴、地震、火山、極地、高山，內容有探險歷程、地科原理、生態奇景、自然景觀、人文故事、環境

省思……內容包羅萬象，精采可期。   　　4.國小社會科最佳輔助教材 　　對於地理、大氣現象的解釋，力求簡單扼要，難度適中、輕鬆幽默的文字書寫，讓中高年級的孩子可以自行學習、閱讀。類型多元的資料和數據，更可當作家長與教師教學上方便實用的資料庫。 得獎紀錄 　　★加拿大皇家地理學會銀獎　 　　★藍彼得圖書獎  

復活節故事兒童進入發燒排行的影片

多元文化教育融入國小素養導向英語教學之行動研究

為了解決復活節故事兒童的問題，作者陳彥蓁 這樣論述：

本研究採行動研究法，旨在探討多元文化教育融入國小素養導向英語教學是否有助於提升學生的多元文化素養與英語學習興趣，並探究教師教學時所面臨的問題與因應之道，以及教學上的成長。本研究以嘉義市星星國小（化名）五年A班24位學生為研究參與者，進行16次多元文化教育融入素養導向英語教學課程。本研究兼採質性與量化資料，質性資料包含研究者教學省思日誌、專家教師課堂觀察紀錄表、學習單、學生與專家教師訪談紀錄、課堂錄影等，以三角驗證法進行分析；量化資料則以國小五年級學生多元文化素養量表與兒童英語學習興趣量表作為研究工具，以描述性統計與相依樣本t檢定進行前測、後測之比較，了解學生的進步情形與教學成效。本研

究的結論如下：一、實施多元文化教育融入國小素養導向英語教學歷程中的困難於修正後獲得改善 （一）創造性戲劇活動宜將規則改得更嚴謹，並搭配教具進行 （二）學生晨間精神渙散，善用加分制度與活潑引起動機吸引注意 （三）小組繪製心智圖時，可使用較大紙張，並延長討論時間 （四）以簡化難度、撲克牌記點方式鼓勵沒自信或安靜的學生發言 （五）介紹多元文化教育內容時，宜加入句型練習 （六）安排統一討論時間與學習單筆記區，維持課程的進度與秩序 （七）進行故事情節排序活動時，提供學習鷹架以促進學生討論 （八）以個人發言方式進行區分故事開頭、經過、結尾的活動 （九）進行解謎活動時，可發給每組一張密碼表

，避免學生離席二、多元文化教育融入國小素養導向英語教學能提升學生之多元文化素養與英語學習興趣三、多元文化教育融入國小素養導向英語教學有助於促進教師省思與專業成長 （一）合適的教學素材與活動可協助教師聚焦探討議題 （二）教師應增進連結議題與領域科目的知能 （三）教學活動應融合聽、說、讀、寫的練習 （四）建立課堂規範、小默契與加分制度，可使學生專注學習 （五）營造友善英語學習環境，可鼓勵各程度學生勇於嘗試 （六）教師可視學生程度適時增加英語授課比例 （七）留意多元文化素養課程重視學生的體會、發現與實踐 （八）預留討論時間，引導學生充分討論多元文化教育議題

上帝的故事花園(中英對照)(精裝)：最受歡迎的兒童聖經故事

為了解決復活節故事兒童的問題，作者麥可．培高福 這樣論述：

　　★ 36個新舊約故事，一本繪本助孩子綜覽整本《聖經》！ 　　★ 本書內容中英對照，親子共讀增進全方位閱讀素養。 　　★ 營造睡前親子說故事溫馨柔和的氣氛，陪伴孩子進入甜美的夢鄉。   　　世界是怎麼誕生的？ 　　樹木、月亮和鳥兒是如何出現的？ 　　怎樣知道上帝聽禱告？ 　　耶穌怎麼可能平靜風浪和行神蹟奇事？   　　本書精選了36個新舊約聖經故事，配以生動活潑的插圖，引領孩子走進上帝的故事園地，發現這些問題的答案，在其中樂而忘返！   　　適讀年齡： 　　․ ３歲以上，學齡前 　　․ 適合親子共讀   本書特色   　　․ 大量跨頁圖畫，小朋友能從廣闊視野和場景探索聖經故事。 　　․

本書內容中英對照，增添英語學習樂趣，培養孩子雙語能力。 　　․ 詳細動人的中文描述，配搭簡單易明的英文精華。

後伊甸園－葉淑萍的創作論述

為了解決復活節故事兒童的問題，作者葉淑萍 這樣論述：

摘 要本創作研究探討筆者2017年至2020年間的創作脈絡與展演作品，透過進入研究所學理的訓練和論文書寫的回望，畫畫這事成為能持續自我對話跟紀錄自我對話的愉悅空間。按照《聖經》〈創世記1:31〉：「上帝看著一切所造的都甚好」，及〈創世記2:8〉「耶和華 神在東方的伊甸立了一個園子，把所造的人安置在那裡。」伊甸園裡栽中著許多樹木，目的就是讓人去享受造物主為人預備的一切悅人耳目的豐盛美好，所以伊甸園又稱為樂園。發現在繪畫發展的過程中，植物扮演個人身和心的橋樑，它帶有一種喚醒自我的力量與渴望，這是否正是藉創作形成的「後伊甸園」召喚？而筆者栽種的園子就成為現實生活中的轉換，因此在繪畫的轉變過程，也就

藉著觀察植物畫植物做為筆者創作研究探討的核心主軸。此論文主要以《後伊甸園》系列作品為主要論述，這系列的取材，從具象朝向抽象繪畫的方式，呈現樹木對筆者的召喚與它們之間深刻的情感連結。第一章探尋的旅程，論述研究動機的緣起與形成創作的心靈通道。第二章文獻探討以植物喚醒人心來探討藝術家向度的樹、聖經中的樹、各領域專家眼中的樹，論述樹的形象與地位，歸納出自我觀念及形式表現上的時代意義。第三章創作脈絡與轉變分析，整理出2017至2020年自身創作脈絡的探索轉變過程。第四章創作實踐以園中的光影為主軸分成三個系列，來實踐園中圖像召喚啟示的樣貌，以《後伊甸園》系列創作將觀者引入作者所處的狀態，來實踐本篇創作研究

主題。第五章結論，回顧與展望藝術創作的過程。關鍵字：植物、聖經、繪畫、療癒、伊甸園