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東陸哀史(簡體書)

為了解決心理學英文的問題，作者林文慶 這樣論述：

　　這是林文慶先生唯一的一部「社會心理學」英文小說Tragedies of Eastern Life（1927年）即「東方之人生悲劇」的中譯本，其副標題為「社會心理問題介紹」，可見作者之用意所在。   　　情節大要乃二十世紀初馬來亞當地馬來人、華人以及阿拉伯人等各族群不同階層青年男女之淒婉愛情故事，揭示當時社會面貌併發輾轉型之種種問題，亦代入作者作為社區領袖及改革先行者，對於傳統與現狀、各式中西文化與觀念之衝突糅合，以及諸多社會現象之觀照。   　　本書有助於讀者瞭解百年前馬來亞生活風貌、不同族群生活情形和轉變，也對研究林文慶在儒家思想基礎上的創新具有特別的學術價值和意義。

心理學英文進入發燒排行的影片

便利商店應用程式使用者經驗及集點點數介面呈現方式之設計研究

為了解決心理學英文的問題，作者林芳萍 這樣論述：

便利商店的店家數趨於飽和，因此需要提供多元的服務以增加便利商店的成長獲利，便利商店的行動應用程式中藏著壯大的商機，但在目前為止，使用者對他的依賴度與需求使用皆不高。本研究目的希望藉此研究成果能增加顧客對於便利商店應用程式之使用需求，帶給便利商店更多服務價值。本研究之實驗分為兩階段：(1) 前導性實驗：現有便利商店應用程式介陎喜好與使用性調查，用以了解目前便利商店應用程式之介面操作問題與需求；(2) 驗證實驗：依據前導性實驗結果進行樣本設計，透過驗證實驗了解使用者對於介面的操作性與滿意度回饋。本研究依據前導性實驗結果，模擬實驗介面為2 (使用者經驗高低) x 3 (集點點數介面呈現方式) 之雙

因子實驗。「使用經驗」之變項共有二層級：(1)使用經驗高，(2)使用經驗低；而「集點點數介面呈現方式」分為三層級：(1)點數資訊常駐於上方橫幅：顯示之資訊量為累積點數顯示，集點條碼快捷鍵；(2)點數資訊位於下方功能列中：顯示之資訊量為累積點數顯示，並放置於功能鈕；(3)點數資訊在首頁大版面配置呈現：顯示之資訊量為累積點數顯示，集點條碼快捷鍵，點數兌換物品圖形化呈現。透過實驗可獲得操作績效、使用者主觀感受量表、系統使用性尺度量表及使用者互動滿意度量表，作出統計與分析。研究成果如下：(1)「下方功能列」各方陎表現皆較佳：「下方功能列」在介面設計上，有更好的效率，能夠簡化操作，降低使用者記憶需求。(

2) 廣告以固定形式優於動態輪播：動態形式會讓使用者花更多心力去找尋目標。(3) 統一資訊入口簡化錯誤的處理：因資訊眾多，可統整於統一入口後再進行分類。(4) 集點相關需求是使用者在下載便利商店應用程式的主要原因，也是未來可重視的趨勢。

教育心理學：理論與實際 第四版

為了解決心理學英文的問題，作者RobertE.Slavin 這樣論述：

　　這本教育心理學英文原版為第12版。讀者手中這本中譯本是中文第四版。在這新版裡，Slavin 做了大幅度的增刪與改變： 　　1. 他將課文大幅精簡，使意義更清楚。但為了使說明更清楚，他同時也增加了不少新段落。   　　2. 他增加了一些過去版本沒有的學者理論及發現。   　　3. 課文所舉例子更清楚，讀者更容易從例子瞭解他要介紹的理論和觀念。   　　4. 他把「有目的性的老師」專欄全部改寫。比以前更精簡，更清楚，使學生更容易掌握教室實務的作法。   　　5. 各單元之後的「自我檢核」絕大多數改為選擇題。如此一來，學生將會更喜歡自己做練習（希望我猜對）。我覺得這些自我檢核題目很有助於課本

介紹的觀念的澄清。而且很多題目是教學上的例子，和臺灣的教師檢定出題方式更貼近。這些題目，我在翻譯的時候也試著回答看看，做得津津有味。我想你應該也會有相同的感覺。   　　在這次修訂裡，我延續前修訂版的想法和作法： 　　1. 我覺得內文提到術語時如果同時也有術語解釋，學生會比較容易理解後面接下來的討論，所以雖然每章最後都有術語解釋，我還是儘量讓內文也有術語定義。不過，很多地方因為置入之後會影響敘述的流暢性，就沒有這樣做。   　　2. 除了內文儘量有術語的解釋之外，我在每章之後，保留前修訂版的作法，就是附上該章重要術語和術語的定義。這些定義原則上翻譯自原書最後面屬於附錄的「語彙」部分。但為了使定

義更周延，我也做了若干補充和修正。我覺得這一部分對讀者理解課文和準備考試應該都很有幫助。   　　3. 我喜歡每章各節之後有「自我檢核」。原書新版的「自我檢核」大多數改為選擇題。我加以翻譯之後，也附上答案，以方便讀者學習。不過舊版原有的申論題自我檢核，有一些我覺得有助於讀者澄清觀念，也把它保留下來。   　　4. 原書新版因為精簡的關係，將若干內容或段落刪除。其中有些部分我覺得很有參考價值，或很有助於讀者理解，刪除甚為可惜，所以我也加以保留。   　　5. 每章最後的「自我評量：教師檢定練習」，我依循前修訂版的作法，也附上了答案。我建議同學做練習時，應該先把答案遮住。

綠色節能電子商品消費行為模式:效能與效率觀點

為了解決心理學英文的問題，作者陳筠欣 這樣論述：

在過去關於綠色商品的研究裡，多著重於綠色行銷、綠色採購方面的探討。鮮少針對特定商品做消費者行為的研究。本研究即要以綠色節能電子商品之消費行為模式來探討消費者對於購買此種商品之行為意圖為荷。 由於本研究認為會購買綠色節能電子商品的消費者，多基於對維護地球生態之「節能減碳」，或是認為可以「節省電費」的信念。再加上在過去關於行為意圖之研究裡的-理性行為理論、計劃行為理論、科技接受理論為基礎，做為本研究之模組架構。 本研究以個人因素裡的「節能知識」、「利他主義」,道德因素裡的「道德判斷」,社會因素裡的「社會規範」做為外生變數；並以「節能減碳有用性」及「知覺節省」做為中介變數，來探討影響消費者

對購買綠色節能電子商品「行為意圖」的關鍵因素。本研究以居住在以台灣居民為受訪對象，採用問卷調查的方式收集資料並進行分析。得到重要結論分述如下：一、「節能減碳有用性」及「知覺節省」會正面影響消費者之「行為意圖」。二、「節能知識」不會影響「節能減碳有用性」及「知覺節省」。三、「利他主義」會正面影響「節能減碳有用性」及「知覺節省」。四、「道德判斷」對「節能減碳有用性」及「知覺節省」的影響有顯著的關係。五、社會因素裡的「社會規範」會正面影響「節能減碳有用性」及「知覺節省」。