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中國文化大學 兒童教育事業經營管理產業碩士學位學程 陳勇諺、羅巧淯所指導 張靜慧的 新北市公共托育中心托育現況之研究 （2019），提出托嬰中心設立成本關鍵因素是什麼，來自於公辦民營、托育公共化、公共托育中心、托嬰中心。
而第二篇論文朝陽科技大學 幼兒保育系 孫扶志所指導 陳盈呈的 一所私立幼兒園的發展與蛻變 （2016），提出因為有 幼兒園、幼兒園園長、發展、蛻變的重點而找出了 托嬰中心設立成本的解答。
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讓人才自己來找你：雇主品牌的策略思維與經營實戰手冊
為了解決托嬰中心設立成本 的問題，作者陳佳慶,鍾文雄,李魁林 這樣論述：
國內第一本「雇主品牌」書籍 創新HR、公司主管、企業負責人必讀！ 你也在問：「為什麼人才越來越難找？」 主動應徵人數變少、平均招募時間變長、招募成本上升？ 招募速度趕不上公司成長，只能靠同仁加班來解決嗎？ 人才板塊的移動， 台灣將進入有史以來人才短缺的關鍵期， 如何吸引並留任好人才，維繫企業生存的命脈？ 答案就是──經營雇主品牌，讓適合的人才自找上門！ 【本書內容特色】 ● 討論3個問題：雇主品牌是什麼？為什麼要做？怎麼做？ ● 描述「由外而內」與「由內而外」的雇主品牌思維與做法，包括收集資訊、建立員工價值主張與傳播，以及最新數位工具的應用。 ● 介紹國內外的雇主品牌獎項（如To
p Employer最佳雇主獎、亞洲最佳企業雇主獎），以及評比方式，可當作HR的健檢。 ● 精選不同產業、多家企業經營雇主品牌的成功案例，尤其是中小企業的做法，值得參考與標竿學習。 ● 由最多人使用的人力銀行──104人力銀行撰寫（根據similarweb數據）與讀者分享。 【學者與專業人士熱誠推薦】（依姓名筆劃排列） 本書闡述雇主品牌的涵義與經營方式，適合想帶領企業走出新局的領導者品味。 何則文 人資專家、暢銷作家 讀者透過本書列舉的雇主品牌建立與運用等實戰經驗，可以獲得許多啟發。 林淑菁 聯生藥執行長兼總經理 面對數位轉型挑戰之際, 本書是企業塑造數位年代雇主品牌的重要參考資料。 胡
昌亞 國立政治大學企業管理學系主任╱MBA學程主任 務實的方法協助管理者思考並掌握本身優勢，吸引優質人才，提升策略的效益。 張媁雯 國立臺灣師範大學國際人力資源發展研究所教授 理論、架構及觀點，並結合重點企業的案例，成為推行或檢視自身業務活動重要的參考依據。 陳啟禎 台達全球人資長 雇主品牌不是大企業的專利，未來人才越來越難招募，中小企業也必須經營雇主品牌。 楊基寬 104人力銀行董事長 HR站在人才搶奪大戰的第一線，打造雇主品牌奪得先機，翻轉招募劣勢。 Phini Yang（楊雅朱） 創業家兄弟人資長 「由外而內」與「由內而外」的雇主品牌思維非常有效而實用，是一本面面俱到的好書。
溫金豐 國立陽明交通大學管理學院副院長 建立良好的雇主品牌，是企業面對新時代人力資本議題的重要思惟與必要工具。 劉念琪 國立臺灣大學工商管理學系暨商學研究所教授 難得的一本實戰教科書，讓台灣企業邁開經營雇主品牌的第一步。 鄭晉昌 國立中央大學人力資源管理研究所教授 雇主品牌將是企業人資管理的主戰場。本書拜讀後很受啟發，特別推薦給大家。 盧世安 「人資小週末」專業社群創辦人 本書推薦給招募工作的夥伴們，希望各位也能得到和我一樣豐富的收穫。 賴俊銘 「苦命的人力資源主管」部落格主 本書分享人力資源工作者如何做好雇主品牌，值得閱讀並珍藏參考。 薛光揚 社團法人中華人力資源管理協會理事長
「人資也是行銷人」，參考此書分享必定大有收穫。 薛雅齡 致伸科技人資長、《用人資味》作者 不論你是負責招募的HR或用人單位主管，本書對你相當有幫助。 蘇書平 先行智庫╱為你而讀執行長 近年來，各行各業許多人資主管感慨：前來應徵的人越來越少，很難找到適合的工作夥伴，而且即使發了offer給對方，也會有相當高比例的應徵者做出其他選擇！身為HR、用人主管或企業老闆的你，也發現這種現象了嗎？ 由於少子化、年輕人才勇闖海外，中美貿易戰的影響，外商來台搶才，半導體大舉徵才，企業想找到適合的好人才只會越來越難，許多公司都潛藏著人才斷層的問題。而疫情之後，員工更加重視生命安全、穩定收入與工作價值，轉職
與選擇企業趨於保守審慎，人才爭奪戰的號角早已響起，未來將更加嚴峻。 員工就是企業最大的資產，當人才招募成為痛點，該採取什麼對策？ 建立強大具有競爭力的雇主品牌就是最佳因應之道，它的目的在於幫助企業吸引人才與留任，讓企業不再苦苦尋覓適合的員工，而是讓人才自己找上門來！在後疫情時代，雇主品牌經營對於企業來說，比過去更加重要，將是企業人資管理的主戰場。 本書三位作者均任職104人力銀行，擔任資深特助、資深副總暨人資長以及數據長，在書中提出雇主品牌的策略思維，以及具體可執行的做法，不僅能帶來實際效益，且可以量化評估，幫助HR、公司主管與企業負責人，減少招募成本與人才流失率，與公司吸引到的人才並肩
成長，建立公司的核心競爭力，達到永續發展的目標。書中提供豐富的企業成功案例，極具參考價值。 台灣正要進入有史以來人才短缺的關鍵時刻，大部分的公司，尤其是為數眾多的中小企業，都還在經營雇主品牌的起步階段。現在只要有正確觀念，不需花太多時間與資源就能做對事，馬上超越近50%的企業，吸引到一流人才，掌握致勝契機！
托嬰中心設立成本進入發燒排行的影片
（質詢影片可以1.5倍速播放）
包含我，許多人都認為應利用閒置中小學校舍，來設立公托、幼稚園、日照中心等。然而盤查往年質詢資料、教育局負責人員回應，發現：
每年都抱怨抽不到公托、要求盤點教室；局長說好，質詢結束。沒有進展！
而實際狀況是，每學期盤點一次，兩年已盡可能釋出該釋出之空間了（並非所有教室符合設置條件）、甚至空間還會減少。因此，若一再要求「盤點閒置教室」，是錯誤戰略，我認為重要是尋找閒置教室以外的空間。
另外，當「空間確實不足」，則柯市長早年所提「校校有公托」就該宣告跳票！根據市府資料，已盤點完後仍無任何托嬰設施服務的有146間學校（小學為96間）。顯然無法三年內完成146間皆有托嬰之目標。
若空間確實不足，則校校設公托必然跳票；若不跳票，表示現況盤點閒置空間不及格。能落實固然理想，跳票也不應掩蓋。
只有承認原有計畫失誤，才能將資源轉移至新目標，否則原地踏步、做不到還是做不到、形成更大成本浪費。
https://youtu.be/0SZdgGI6d8I
新北市公共托育中心托育現況之研究
為了解決托嬰中心設立成本 的問題，作者張靜慧 這樣論述：
面對年年下降的出生人口數，政府擬以公共化政策來擴大托育服務量，各界也期昐政府提供近便、優質、且負擔得起的托育服務。新北市政府在2011年推出首家公共托育中心。本研究是以此項政策實際執行者，新北市公共托育中心主管人員之觀點，藉由現場經營管理的經驗，探究公共托育中心的托育現況，以達本研究之目的。本研究採行質性研究取向，在此研究場域選取六位研究對象，透過深度訪談方式，蒐集資料並加以整理歸納。從營運現況來看，1.廣設公托家長受惠，但財政壓力、成本增加造成負擔，2.收托費用長期未調整影響服務品質3.收托比例無法變動影響托育品質;在經營層面1.來自員工、家長及上級的各種需求，人力資源及財務運用，讓主管人
員備感壓力，2.繁複的評鑑制度及不同標準讓現場人員工作量備增。最後根據研究結論，期望能提供建議給政府單位、承辦單位在未來政策上的參考，未來有意願想進入此場域的主管人員也能透過此研究得到啟發。
一所私立幼兒園的發展與蛻變
為了解決托嬰中心設立成本 的問題，作者陳盈呈 這樣論述：
本研究以質性取向之個案研究法，瞭解彰化一所私立幼兒園創立之理念、背景、歷程，並探討其在近30年的經營過程中，如何以策略應變法規更迭時遇到的困難，以及在教保模式上的堅持、困境與轉變。研究者透過訪談園長、三位資深教師之逐字稿，省思札記和相關檔案等多元資料，進行分析與歸納，研究結果發現如下：壹、茶茶幼兒園的創園與發展王園長期望打造一個能讓孩子接受良好教育的學習環境，在1988年蓬勃發展的幼教環境中成立茶茶幼兒園。其發展歷程主要有兩個方向：一、穩定幼兒園組織運作：首先依法置辦校舍設備立案，並應聘合格教職員工，持續帶領教師學習、進修，建立團隊組織的概念。二、擴展規模並提升品質：有效利用空餘教室擴展經營
規模，成立家長委員會推廣親職教育。 貳、面對政策時的困境與應變王園長為理想而辦學，始終維持守法的作風。遇到與政策相關的困境：「與未立案園所的競爭」及「幼兒托育及教育整合政策」時，茶茶幼兒園的應變策略分別為：一、與未立案園所的競爭：加入「彰化縣幼稚教育事業學會」，響應1998年由中華民國幼教聯合會推動的「一Ｏ一八為幼兒教育而走」活動，爭取全國發放幼兒教育券，並與彰化市30餘間合法幼托園所舉辦聯合招生優惠活動。二、幼兒托育及教育整合政策：幼兒園不可附設托嬰中心，便申請轉為專辦；核定建物空間減少，核定2~6歲總招收人數下降，便調整師生比為1:15；行政業務增加，幼兒園全體團隊便支援行政工作。參、對教
保模式的堅持與改變茶茶幼兒園經營期間曾選擇了單元教學、蒙特梭利教學法、藝術教育結合主題課程、主題課程等四種教保模式，各課程模式時的困境與做出的改變為：一、單元教學（1988-1998）（一）困境：缺乏統整、連貫性低，不以幼兒為學習的主體。（二）應變：以蒙特梭利教育理念提升教師幼教觀念，並成立蒙氏班。二、蒙特梭利教學法（1989-1998）（一）困境：理論基礎匱乏，難以解釋教室現場的矛盾問題。（二）應變：尋找蒙特梭利專業書籍、反思討論，同時積極接觸其他幼教新知。三、藝術教育結合主題課程（1999-2004）（一）困境：藝術教師流動率高、經營成本高。（二）應變：中止藝術教育班，不聘請專任藝術教師，
由幼兒教師在主題課程發展中結合藝術活動。四、主題課程（1999-迄今）（一）困境：缺乏主題課程概念，課程品質不足。（二）應變：建立評量概念，製作幼兒學習檔案；參與新課綱實驗合作園所，提升課程規劃能力。本研究亦根據上述研究發現，分別針對幼教機構、教育主管機關及後續研究提出相關建議。