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拉拉熊粉絲十周年特集（贈送拉拉熊限定款托特包）

為了解決托特包日本的問題，作者主婦與生活社 這樣論述：

　　恭賀歡慶拉拉熊10周年♬ 　　僅有這本！十周年特別企劃！ 　　絕不可錯過的情報滿載！拉拉熊NEWS 10 　　拉拉熊列車、紀念活動、限定拉拉熊10周年商品、拉拉熊特展……and more！ 　　專屬拉拉熊10周年企劃！ 　　拉拉熊作者Aki Kondo老師專訪、設計主題大集合‧區域限定拉拉熊… 　　拉拉熊的粉絲們，絕對要入手的一本書！！ 　　❤❤特刊附贈日本進口原裝限量托特包(雙面包款)❤❤❤ 　　與日本同步的拉拉熊10周年限定商品與拉拉熊10年全紀錄，還有好多其他你不知道的拉拉熊大小事！ 　　【拉拉熊十周年限定托特包】 　　日本原裝進口 　　尺寸：約 W340

X H210 X D140mm 　　把手：直徑約11mm，長度560mm 　　內外兩用。以OPP袋附在裡面包裝。 　　包裝方式：盒裝   譯者簡介 高雅溎 　　東吳大學日文系畢。 　　1997年進入國際知名廣告公司，累積多年行銷企劃工作經驗後，轉入肖像授權代理業界，主導眾多知名肖像人物行銷活動、舞台劇及主題活動。目前，仍繼續為這紛亂的世界，創造更多夢想與快樂。   1. 再次自我介紹～我是拉拉熊 迎接10周年的這一天到來，讓我們再一次回顧拉拉熊的生活吧♪ 拉拉熊的快樂每一天，直至今日，依舊沒有任何變化。 拉拉熊：突然擅自住進小薰家的一隻人偶熊。因為懶得動，

總是懶洋洋地放輕鬆中。喜歡小薰的黃色抱枕。 牛奶熊：不知打哪兒來，突然出現的白色小熊。喜歡模仿拉拉熊。最喜歡的食物有草莓、蘋果、櫻桃。當然還有冰淇淋、鬆餅也一併名列其中！ 小黃雞：OL小薰的黃色寵物小雞。勤勞又愛乾淨。因為拉拉熊常把家裡搞得亂七八糟，所以常常忙著打掃。 小薰是誰？ 在東京都內工作的上班族，身為小黃雞的飼主。有一天，回到家裡發現拉拉熊就坐在家裏頭。不知何時，連牛奶熊也跟著住了進來。 2. 「黃綠色拉拉熊主題電車」JR山手線期間限定行駛中！ 歡度10周年的拉拉熊，和黃綠色車廂登場滿50周年的山手線，今年一起合作推出的大型企畫！ 熟悉的黃綠色山手線被拉拉熊淹沒了。

車廂外部當然全都換上新裝，連車廂廣告、電子看板也全是拉拉熊，還有牛奶熊、小黃雞的主題車廂。從第一個車廂到最後一個車廂，每個車廂都好想親自走一遭。因為只有一列拉拉熊主題列車，所以無法確認每次發車時間，不過等待之後，好不容易搭上紀念 列車的感覺，不是更有意義嗎!?… 3. 10周年紀念拉拉熊主題電影公開中！ 2013年2月1日起，於［拉拉熊懶洋洋官網］正式播放的拉拉熊短篇動畫，本特集獨家披露重點集錦!!! 關於拉拉熊主題電影，我還想知道這個！！ Q：製作拉拉熊短篇動畫的契機為何? A：在迎接值得慶賀的10周年的同時，為了向喜愛拉拉熊的粉絲表達「感謝」之意，而開始有了製作動畫的想法。

Q：跟以前的「角色劇場」相較有何不同? A角色劇場是各系列主題的延伸，是插畫版動畫。而這次的定格動畫，讓粉絲一眼就能看懂人氣故事內容，表現手法更加直接。 Q短篇動畫的堅持與精彩之處有那些呢?! A在插畫版動畫中不曾感受到，可清楚窺見拉拉熊們性格的一個個細小動作，是短篇動畫所要呈現的重點。除此之外，景深的真實表現也值得注意喔!! 4. 前進拉拉熊特展GO GO！2013年最受矚目肖像主題活動♥ ～10周年懶洋洋博物館～ 將拉拉熊歷年設計主題一口氣全部展示出來的專區。一起回顧自2003年初 登場以來，每一年的不同主題。最後是商品大集合。令人懷念的品項讓人 彷彿又回到舊日回憶中

♪… 5. 拉拉熊懶洋洋的 這10 年 2003→→2013 6. 拉拉熊‧精選50 從初登場到最新設計主題！ 7. 歡迎來到拉拉熊圖書館 拉拉熊的生活 送上的溫暖話語集錦 8. 拉拉熊的作者AKI KONDO老師的10個大哉問 拉拉熊自初登場以來已經10年了!關於繪本、漫畫，還有肖像角色等等。 和拉拉熊一路走來，這10年來的回憶與對未來的展望，聽AKI KONDO老師一一解答。…

托特包日本進入發燒排行的影片

幼兒園實施老幼共玩歷程之行動研究

為了解決托特包日本的問題，作者陳曉蓉 這樣論述：

本研究採行動研究法。旨在透過幼兒和社區長者產生之互動歷程，進行提升幼兒關懷他人、合作、以及認同居住社區之情感。研究目的為瞭解幼兒和社區長者互動之困境，進而規劃「幼兒園老幼共玩課程方案」之行動策略，再探究實施的歷程，最後透過多元資料蒐集和統整、質性訪談輔以分析其行動成效。研究場域為研究者任教之公立幼兒園，研究對象為研究者任教班級之中班幼兒30位和在地社區之社區照顧關懷據點老人10位，共同進行八週16次老幼共玩活動，分別以兩部份進行：一、老幼玩故事；二、老幼玩運動。本研究結論包括(1)幼兒和社區長者因缺少實質交流經驗而對彼此不瞭解，產生互動之困境；(2)結合社區長者之專長背景及關懷據點的多元課程

，可以做為老幼共玩融入主題活動的行動策略；(3)透過老幼玩故事與玩運動之歷程，增進社區長者和幼兒共玩互動之意願；(4)實施老幼共玩歷程可以提高幼兒學習、社區長者參與意願及教師教學均有其成效。綜上所述之研究結果，研究者亦提出對幼兒園實務上建議：(1)鼓勵幼兒園走進社區，結合當地社區特色或與社區照顧關懷據點之長者共同學習；(2)充實幼教專業人員對老代間方案的設計能力；(3)增進高齡者對幼兒之瞭解以提高老幼代間活動的成效和品質；(4)瞭解社區長者及幼兒之使用環境空間需求。最後建議未來學術研究可針對老幼共玩之議題擴展其他研究方法及增加研究參與者。