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薏偉的民訴選擇題

為了解決扶養費不付的問題，作者薏偉著 這樣論述：

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人際發展介入活動對經濟弱勢兒童 同儕關係影響之研究 —以臺中市A教會課後陪讀活動為例

為了解決扶養費不付的問題，作者吳莉莉 這樣論述：

由於經濟弱勢學童有社會互動困難的特徵，整理相關文獻發現人際發展介入方案（Relationship Development Intervention，RDI）為一新興的人際互動介入法。本介入法是由 Dr. Gutstein所提出的社交技巧訓練法，屬於心理發展理論介入策略的一種，這套方法是依據一般兒童習得建立情感關係能力的方式作為基礎，並結合結構性教學及行為改變技術等方法，發展出來一系列的活動。 目前國內相關文獻指出其對於自閉症及其他社交技巧低落的孩童訓練有正面的成效，且可間接提升學生的自我效能及情緒穩定度。本研究旨於探討人際發展介入對經濟弱勢學童同儕互動關係及人際關係社交技巧之影響。以台

中市A教會辦理之課後照顧服務方案為研究場域。研究對象則為國小一至六年級的經濟弱勢家庭兒童，共計十三名。 研究結果顯示：一、A教會經濟弱勢兒童同儕關係比非弱勢兒童更疏離。其主要困境為同儕關係薄 弱，不易融入團體、或被接納認同。二、A教會經濟弱勢兒童介入「人際發展介入活動」服務團體歷程的困境在於團體 成員熟識度高，易形成小團體，不願與其他隊友合作。並在活動過程，常出現 負面情緒、衝突、爭執。其主要成效計有： (一) A教會方案促進經濟弱勢兒童人際關係之改變 (二) A教會方案協助經濟弱勢兒童同儕互動之成效 (三) A教會方案增進經濟弱勢兒童參與團體之

正向影響三、 針對A教會經濟弱勢兒童接受「人際發展介入活動」服務相關策略建議為： (一) 增加人際發展介入活動之社會層面成長性課程 (二) 依弱勢兒童的人際關係發展階段劃分不同班級 (三) 由不同的人員擔任領導者及訪員促進其社會化 本研究證實了人際發展介入方案適用於經濟弱勢兒童的陪伴和教育過程。

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剩餘財產分配請求權之分配範圍研究:以退休金為中心

為了解決扶養費不付的問題，作者潘彥錡 這樣論述：

剩餘財產分配請求權之制度目的為肯定家務勞動之貢獻、落實夫妻財產權之保障，並保障婚姻中經經濟弱勢之一方得以共享共同勞力之成果，其中又以「夫妻現存之婚後財產扣除因繼承或無償取得之財產與慰撫金」為大略之分配範圍。然實務適用法規，如佚脫文意之範圍，將如何劃分夫妻財產之範圍？在不影響法條文義之下，是否有其判斷標準？本文針對夫妻間的債務、財產增值、夫妻保證及勞動力減喪之損害賠償，以及老年安全制度下的各項保險與退休金分別臚列解析，以剩餘財產分配的意旨為依歸，探討夫妻間應如何分配上開財產，並在年金改革後所制定的離婚退休金分配下，實務上的進程為何，是否符合當初設立之期待，期冀研究成果作為未來修法之參考。首先，

以剩餘財產分配請求權的立法沿革與目的出法，以確立劃分分配範圍之標準，觀察各項法未明文規定的婚後財產中，諸如「夫妻間債務」、「勞動力減喪之損害賠償」、「老人退休金」等議題，發現實務過度便宜解釋，恐未能妥適地分配夫妻財產，亦致分配標準趨於模糊。有鑑於台灣即將步入超高齡化社會，延續上開剩餘財產分配請求權的範圍，特別進一步探討老年安全制度的剩餘財產分配，蒐羅有關社會保險、退休金、國民年金等之實務裁判，發現：在社會保險及雇主責任下之退休金的部分，目前似有認「非無償取得」而得納入剩餘財產分配之一致見解，然對於「現存」財產之認定仍未統一，另有實務進一步將夫妻協力之程度納入是否分配之考量。至於國民年金是否為剩

餘財產分配之標的，目前實務尚未有定論。最後，本文以民國106年的年金改革切入，評析目前離婚退休金分配制度之實務運作可能產生的困難，分別從體系、條文規範、事後衍生之問題與比較法上探討，並參酌日本法之相關規定，為上開問題提出相應的處理。基於上述觀察結論，本文建議將民法剩餘財產分配請求權與退休金分配制度有效的調和，並整合離婚退休金分配之規定，使法院不再困惑，可以更清楚並公正地分配夫妻財產，保障婚姻中經濟弱勢之一方的財產利益。