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共感對話：1分鐘讓人喜歡的對話術

為了解決技術中文的問題，作者永松茂久 這樣論述：

從10歲到90歲，日本亞馬遜書評超過1,200人書評大推！ 1分鐘讓人感動，100%受歡迎的37個對話技巧 　　★2020年度溝通說話類銷售冠軍（日販商管類、TSUTAYA總榜）！ 　　★2021年上半年最賣的溝通書（日販、東販），累積銷量突破700,000本 　　★「2021讀者票選商管書大獎」特別獎 　　★日本最強知識網紅「中田敦彦YouTube大學」不藏私大激推，觀看次數逼近300萬！   　　給有以下煩惱的你： 　　☑初次見面不知道要聊什麼 　　☑話題無法延續，壓力山大 　　☑不知道該說什麼和如何說 　　☑有好幾次說錯話的失敗經驗…… 　　☑我到底說了什麼，對方這麼生氣？ 　　☑

說什麼才能炒熱氣氛？ 　　☑無法講出真心話。 　　☑沉默的時間好可怕！ 　　明明每天都在做的說話、溝通和聊天，卻不知不覺成為煩惱和壓力的來源。 　　害怕說錯話，產生溝通恐懼的你，首先要從建立自己的自信開始。   　　1本解決11大人際溝通煩惱！ 　　初次見面、新生活、職場、學校、家長群組、夫婦、親子、親戚、朋友、兩性、鄰居交流。從此不再為溝通煩惱，心不累、不焦慮，口拙、怯場也沒問題！ 　　讓所有人都能勇敢開口的自信溝通術，學會了自然比別人有更多的機會和財富。   　　說話不難，只要懂方法： 　　●越常說「你」，越受歡迎 　　「我見到你，心就安了。」 　　「謝謝你，你的處理方式總是讓人如沐春風，

我最喜歡你這點了。」 　　「大家都說想成為像你這樣的人。」 　　所有人最喜歡的都是自己，希望成為話題的中心主角，所以只要注意常把說話的主語換成「你」，保證萬無一失。   　　●我口說我心，所以「那個人只是嘴巴壞，其實是好人」是假的 　　懂得顧慮對方心情： 　　A「貓咪很療癒對吧～～」 　　B「要是你養了貓一定會覺得很開心吧♪」（◯） 　　C「可是我比較喜歡狗。」（✕） 　　坦白率直不是隨時都通用，無論意見多麼正確真實，還是不應該在不必要的場合說出傷害他人的話。溝通時注意用字遣詞以表達共鳴同理，顧慮對方的心情，必定能提升你的個人魅力。   　　●讓正在煩惱的人變輕鬆的對話方式 　　A「我不知道自

己做不做得到……我一定不行。」 　　（✕）「你這樣太消極了，不行啦！我們來正面思考吧！」→提議時絕不能強迫。 　　（◯）「你就當作也有這種辦法聽一聽吧。」→客觀謙虛地回應。 　　（★）「我們一起想辦法吧！」→先貼心再穩定對方心情，接下來才是提供意見的時機，這就是最強後援。    

技術中文進入發燒排行的影片

寶石市場競爭與市場變化研究

為了解決技術中文的問題，作者葉勝豊 這樣論述：

為因應買賣市場或消費市場的需求，全世界各個國家都會定期或不定期地透過商業模式舉辦各種不同類型的珠寶展售活動，吸引來自全世界不同需求的買家，配合各種促銷活動帶動不同型態的買賣行為，更有多家世界知名的拍賣公司，透過代理或蒐集高端商品並運用各種行銷策略促成高檔珠寶成交而活絡交易市場，進而讓市場產生更多的競爭與變化模式，當然希望在此能夠透過本研究將市場可能變化分析闡述，更以26年來收藏交易經驗，從產地、商品特色、市場移動分析、如何拓展市場通路、經營人脈活動、行銷策略模式及如何導入創新經營模式，透過不同管道，善用現代多元資訊的行銷手法並走訪不同類型的成功經營者或專家，例如：台灣各珠寶公（工）會、珠寶相

關協會、珠寶鑒定師公會等各會理事長或珠寶雜誌負責人、從事多家銀樓買賣的成功業者、金工達人、珠寶設計師…等等不同領域的專業人士訪談，蒐集研究目前買賣市場資訊，提供有興趣投資者正確方向，並精確了解市場供需變化。透過不同主客觀看法讓有意投資者擬定較正確的行銷策略，供業者及消費者參考，有幸能達到分享的目的，隨時提供珠寶最新資訊給有緣人共創財富。

中文版Rhino 5.0實用教程

為了解決技術中文的問題，作者鄧宇燕 這樣論述：

本書全面介紹Rhino 5.0基本功能及實際應用的書。本書從Rhino 5.0的基本操作入手，結合大量的可操作性實例，全面、深入地闡述Rhino的曲線運用、曲面建模、實體建模和網格建模技術。在軟體運用方面，本書還結合當前常用的Key Shot渲染軟體進行講解，向讀者展示如何運用Rhino結合Key Shot製作出產品效果圖，讓讀者學以致用。 《中文版Rhino 5.0實用教程》共有8章，第1~6章分別介紹一個技術板塊的內容，第7章介紹Key Shot渲染軟體的使用方法，第8章安排了兩個工業產品綜合實例。全書講解過程細膩，實例數量豐富，通過本書讀者可以有效地掌握軟體技術。 《中文版Rhino

5.0實用教程》附帶一套學習資源，內容包括課堂案例和課後習題的素材檔、場景檔、實例檔，線上教學視頻和PPT課件。讀者可以通過線上方式獲取這些資源，具體方法請參看本書前言。 《中文版Rhino 5.0實用教程》適合作為Rhino 5.0初、中級讀者的入門及提高參考書，尤其適合零基礎讀者閱讀。 時代印象有豐富的圖書策劃經驗，與眾多高校教師和一線設計師出版了眾多圖書。 曾出版的圖書有： 《中文版3ds Max 2016實用教程》 《After Effects影視特效製作208例》 《中文版CorelDRAW X7完全自學教程》 《中文版3ds Max 2016完全自學教程》 《

中文版Maya 2016完全自學教程》 第1章 進入Rhino 5．0的世界 11 1．1 認識Rhino 5．0 12 1．2 瞭解Rhino建模的核心理念 12 1．2．1 什麼是NURBS 13 1．2．2 多邊形網格 13 1．3 Rhino 5．0的工作介面 14 1．3．1 標題列 15 1．3．2 功能表列 15 1．3．3 命令列 15 課堂案例：啟用命令列命令複製模型 16 1．3．4 工具列 17 課堂案例：調整工具列的位置 18 課堂案例：創建個性化工具列 18 1．3．5 工作視窗 20 課堂案例：切換視窗觀看模式 21 課堂案例：導入汽車參考視圖 2

4 課堂案例：列印壺的三視圖 25 1．3．6 狀態列 30 1．3．7 圖形面板 31 1．4 設置Rhino 5．0的工作環境 34 1．4．1 檔案屬性 35 課堂案例：設置焦距 38 課堂案例：多邊形網格調節 41 1．4．2 Rhino選項 42 課堂案例：設置Rhino指令快速鍵 42 課堂案例：自訂工作環境 44 1．5 本章小結 47 1．6 課後習題 47 課後習題：在Top視窗中創建二維背景圖 47 課後習題：設定工作平面 48 第2章 掌握Rhino 5．0的基本操作 49 2．1 選取物件 50 2．1．1 基礎選取方式 50 課堂案例：加選和減選 50 2．1．2

Rhino提供的選取方式 51 課堂案例：選取控制點 56 2．2 群組與解散群組 57 2．2．1 群組/解散群組 57 2．2．2 加入至群組/從群組去除 57 2．2．3 設置群組名稱 57 2．3 隱藏與鎖定 57 2．3．1 隱藏和顯示物件 57 2．3．2 鎖定對象 58 2．4 對象的變動 58 2．4．1 移動對象 58 2．4．2 複製對象 62 2．4．3 旋轉對象 64 課堂案例：利用旋轉複製方式創建紋樣 64 2．4．4 鏡像對象 65 2．4．5 縮放對象 66 2．4．6 陣列對象 67 2．4．7 分割與修剪對象 70 2．4．8 組合與炸開物件 72 課堂案例：

利用縮放/分割/陣列方式創建花形紋樣 72 2．4．9 彎曲對象 74 2．4．10 扭轉對象 75 2．4．11 錐狀化對象 76 2．4．12 沿著曲線流動物件 77 2．4．13 傾斜對象 78 2．4．14 平滑對象 78 課堂案例：利用錐化/扭轉/沿著曲線流動方式創建扭曲造型 79 2．4．15 變形控制器 80 2．5 導入與匯出 82 2．5．1 導入文件 83 2．5．2 匯出文件 83 2．6 尺寸標注與修改 83 課堂案例：標注零件平面圖 84 2．7 本章小結 86 2．8 課後習題 86 課後習題：選擇物件的多種方式 86 課後習題：利用變形控制器創建花瓶造型 86

第3章 曲線應用 87 3．1 曲線的關鍵要素 88 3．1．1 控制點 88 3．1．2 節點 88 3．1．3 階數 88 3．1．4 連續性 89 課堂案例：手動調節曲線連續性 90 3．2 繪製直線 91 3．2．1 繪製單一直線 91 3．2．2 繪製和轉換多重直線 92 課堂案例：利用“多重直線”工具繪製建築平面圖牆線 94 3．2．3 通過點和網格繪製直線 94 3．2．4 繪製切線 95 課堂案例：利用切線創建花形圖案 95 3．2．5 編輯法線 96 課堂案例：修改曲面的法線方向 97 3．3 繪製自由曲線 97 3．3．1 繪製控制點曲線 97 課堂案例：利用控制點曲線繪製

卡通狗圖案 98 3．3．2 繪製編輯點曲線 98 3．3．3 繪製描繪曲線 100 3．3．4 繪製圓錐曲線 100 3．3．5 繪製螺旋線 101 3．3．6 繪製拋物線 101 3．3．7 繪製雙曲線 102 3．3．8 繪製彈簧線 102 課堂案例：沿曲線繪製彈簧線 102 3．4 繪製標準曲線 102 3．4．1 繪製圓 103 3．4．2 繪製橢圓 104 課堂案例：用橢圓繪製豌豆形圖案 104 3．4．3 繪製和轉換圓弧 105 課堂案例：繪製零件平面圖 106 3．4．4 繪製多邊形 108 3．4．5 創建文字 109 課堂案例：創建Rhino 5．0文字 109 3．5 從

物件上生成曲線 110 3．5．1 由曲面投影生成曲線 110 課堂案例：將橢圓投影到球體上 110 3．5．2 由曲面邊生成曲線 111 3．5．3 在兩個曲面間生成混接曲線 111 3．5．4 提取曲面ISO線 112 3．5．5 提取曲面的交線 112 3．5．6 建立等距離斷面線 113 課堂案例：從物件中建立曲線 113 3．6 編輯曲線 114 3．6．1 編輯曲線上的點 114 3．6．2 控制杆編輯器 116 3．6．3 調整曲線端點轉折 116 3．6．4 調整封閉曲線的接縫 116 3．6．5 變更曲線的階數 118 3．6．6 延伸和連接曲線 118 3．6．7 混接曲線

119 3．6．8 優化曲線 121 3．6．9 曲線導角 121 3．6．10 偏移曲線 123 課堂案例：利用偏移/混接曲線方式繪製酒杯正投影造型 123 3．6．11 從斷面輪廓線建立曲線 126 課堂案例：利用斷面輪廓線創建花瓶造型 126 3．7 本章小結 127 3．8 課後習題 127 課後習題：利用“銜接曲線”工具調節曲線連續性 127 課後習題：利用圓繪製星形圖案 128 第4章 曲面建模 129 4．1 曲面的關鍵要素 130 4．1．1 控制點 131 4．1．2 ISO線條 131 4．1．3 曲面邊 131 4．1．4 權重 131 4．1．5 曲面的方向 132

4．2 解析曲面 132 4．2．1 曲率與曲面的關係 132 4．2．2 曲面的CV點與曲面的關係 134 4．2．3 曲面點的權重與曲面的關係 134 4．2．4 曲面點的階數與曲面的關係 134 4．3 創建曲面 134 4．3．1 由點建面 134 課堂案例：利用由點建面方式創建房屋 135 4．3．2 由邊建面 137 課堂案例：利用由邊建面方式創建收納盒 138 4．3．3 擠壓成形 140 課堂案例：利用沿著曲線擠出方式創建兒童桌 142 4．3．4 旋轉成形/沿路徑旋轉 144 課堂案例：利用旋轉成形方式創建酒杯 145 4．3．5 單軌掃掠 148 4．3．6 雙軌掃掠 1

50 課堂案例：利用“雙軌掃掠”工具創建洗臉池 150 4．3．7 放樣曲面 151 4．3．8 嵌面 153 課堂案例：利用“嵌面”工具創建三通管 154 4．3．9 網格曲面 157 4．3．10 在物件上產生布簾曲面 158 4．3．11 以圖片灰階高度創建曲面 158 4．3．12 從點格建立曲面 159 4．4 編輯曲面 160 4．4．1 編輯曲面的控制點 160 課堂案例：利用添加控制點方式創建鋒銳造型 160 4．4．2 編輯曲面的邊 162 4．4．3 編輯曲面的方向 166 4．4．4 曲面延伸 166 4．4．5 曲面導角 167 課堂案例：利用曲面導角工具創建多種樣式的

導角 168 4．4．6 混接曲面 170 課堂案例：以曲面構建漸消曲面 171 4．4．7 偏移曲面 173 課堂案例：利用偏移曲面方式創建水果盤 174 4．4．8 銜接曲面 176 4．4．9 合併曲面 178 4．4．10 重建曲面 178 4．4．11 縮回已修剪曲面 179 4．4．12 取消修剪 180 4．4．13 連接曲面 180 4．4．14 對稱 181 課堂案例：利用“對稱”工具製作開口儲蓄罐 181 4．4．15 調整封閉曲面的接縫 185 4．4．16 移除曲面邊緣 185 4．5 曲面連續性檢查 186 4．5．1 曲率圖形 186 4．5．2 曲率分析 187

4．5．3 拔模角度分析 188 4．5．4 環境貼圖 189 4．5．5 斑馬紋分析 190 4．5．6 以UV座標建立點/點的UV座標 190 4．5．7 點集合偏差值 190 4．5．8 厚度分析 191 4．5．9 擷取作業視窗 191 4．6 本章小結 191 4．7 課後習題 191 課後習題：利用“單軌掃掠”工具創建戒指 191 課後習題：使用放樣曲面創建落地燈 192 第5章 實體建模 193 5．1 瞭解多重曲面和實體 194 5．2 創建標準體 194 5．2．1 立方體 194 課堂案例：使用立方體製作儲物架 195 5．2．2 圓柱體 197 課堂案例：使用圓柱體製作

方桌 197 5．2．3 球體 198 5．2．4 橢圓體 199 5．2．5 抛物面錐體 200 課堂案例：使用抛物面錐體製作濾茶器 200 5．2．6 圓錐體 202 5．2．7 平頂錐體 202 5．2．8 棱錐 202 5．2．9 圓柱管 203 5．2．10 環狀體 204 5．2．11 圓管 204 課堂案例：使用圓管制作水果籃 205 5．3 創建擠出實體 206 5．3．1 擠出曲面 207 5．3．2 擠出曲面至點 207 5．3．3 擠出曲面成錐狀 207 5．3．4 沿著曲線擠出曲面 208 5．3．5 以多重直線擠出成厚片 208 5．3．6 凸轂 208 5．3．7

肋 209 課堂案例：利用“凸轂”和“肋”工具製作機械零件 209 5．4 實體編輯 212 5．4．1 布耳運算 213 課堂案例：利用布耳運算工具製作杯子 214 5．4．2 打開實體物件的控制點 218 5．4．3 自動建立實體 218 5．4．4 將平面洞加蓋 219 5．4．5 抽離曲面 219 5．4．6 不等距邊緣圓角/不等距邊緣混接 219 課堂案例：變形幾何體導角 220 5．4．7 不等距邊緣斜角 223 5．4．8 線切割 223 5．4．9 將面移動 227 5．4．10 將面移動至邊界 227 課堂案例：利用將面移動至邊界方式製作創意坐凳 228 5．4．11 擠出面

/沿著路徑擠出面 230 5．4．12 移動邊緣 231 5．4．13 將面分割 232 5．4．14 將面摺疊 232 5．4．15 建立圓洞 233 5．4．16 建立洞/放置洞 233 5．4．17 旋轉成洞 235 5．4．18 將洞移動/將洞複製 235 5．4．19 將洞旋轉 236 5．4．20 陣列洞 236 課堂案例：通過建立洞的方式創建湯鍋 236 5．4．21 將洞刪除 239 5．5 本章小結 239 5．6 課後習題 239 課後習題：使用球體製作球形吊燈 239 課後習題：利用布耳運算工具創建實體零件模型 240 第6章 網格建模 241 6．1 瞭解網格 242

6．1．1 關於網格面 242 6．1．2 網格面與NURBS曲面的關係 242 6．2 創建網格模型 242 6．2．1 轉換曲面/多重曲面為網格 243 6．2．2 創建單一網格面 243 6．2．3 創建網格平面 244 6．2．4 創建網格標準體 244 6．3 網格編輯 245 6．3．1 熔接網格 245 6．3．2 網格布耳運算 246 6．3．3 檢查網格 246 6．3．4 網格面常見錯誤及修正方式 247 6．3．5 其餘網格編輯工具 248 6．4 網格面的導入與匯出 248 6．4．1 導入網格面 248 6．4．2 匯出網格面 249 課堂案例：製作網格儲物架 25

0 6．5 本章小結 252 6．6 課後習題 252 課後習題：縮減耳機模型的網格面數 252 課後習題：模型三角面和四角面之間的轉換 252 第7章 KeyShot渲染技術 253 7．1 KeyShot渲染器 254 7．1．1 瞭解KeyShot渲染器 254 7．1．2 KeyShot的工作介面 254 7．2 KeyShot與Rhino的對接 258 7．3 KeyShot常用操作 258 7．3．1 移動/旋轉/縮放場景 259 7．3．2 部件的隱藏和顯示 259 7．3．3 移動部件 260 7．3．4 編輯部件材質 260 課堂案例：渲染洗臉池 261 7．4 本章小結

262 7．5 課後習題 262 課後習題：渲染MP3 262 課後習題：渲染豆漿機 262 第8章 綜合實例 263 8．1 綜合實例：加濕器建模表現 264 8．1．1 繪製輪廓線 264 8．1．2 製作機身側面細節造型 264 8．1．3 製作頂部細節 266 8．1．4 分類管理 270 8．1．5 渲染輸出 270 8．2 綜合實例：燒水壺建模表現 271 8．2．1 製作壺蓋和壺身 271 8．2．2 製作壺嘴 274 8．2．3 製作壺把手 276 8．2．4 渲染輸出 279

基於BERT模型實現影音的文字摘要於影片篩選

為了解決技術中文的問題，作者夏啓銘 這樣論述：

近年來，多媒體檢索的相關技術受到許多研究人員的重視。隨著網路時代的演進，多媒體平台的興起，造成多媒體資訊量成長快速，巨量的多媒體資訊造成資訊超載的狀況越發嚴重，因此多媒體平台需提供更加快速且準確的檢索方式來因應相關問題。現今多媒體資訊的檢索方式大多採取標籤方式，由多媒體擁有者提供標籤來加速搜尋效率、精準搜尋結果。但標籤資訊檢索時有機率會因擁有者的主觀意識影響結果，且當標籤資訊過於簡單或者標籤資訊與內文不符時，導致使用者無法正確且快速的找到資訊。影片摘要是多媒體檢索的方法之一，透過此方法可快速了解影片重點，因此使用者可更完整且快速的檢索影片資訊。由於文字閱讀效率高於閱讀影片，故本研究嘗試提出一

個系統，以文字自動摘要方式實現影片摘要。文字閱讀的效率高於觀賞影片，故本篇研究採用文字摘要作為多媒體檢索的方式。文字自動摘要屬於自然語言處理的眾多研究之一，目的是從文本中擷取重點。近年來，深度學習應用於文字摘要，使文字摘要的研究獲得大幅度的進步。深度學習透過大量的訓練資料進行學習，將學習好的模型運用在文本上取得重點。本研究使用BERT（Bidirectional Encoder Representations from Transformers）模型，BERT是近年來較熱門的深度學習方法。許多研究指出BERT應用於自然語言上都獲得不錯的成績。BERT經由大量的語料訓練產出預處理模型，預處理模型

擁有基礎的語言能力，預處理模型經過微調訓練獲得摘要模型。本系統將影片轉檔後產出文字檔，再使用已訓練完成的摘要模型取得文本摘要。最後以主觀評論方式評比摘要，在摘要的接受度、完整性都有取得不錯的成績。