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[精準活用祕笈]超實用!提高數據整理、統計運算分析的Excel必備省時函數

為了解決指考成績的問題，作者張雯燕 這樣論述：

　　★ 步驟教學說明一定學得會 　　★ 買一本不再每次都Google 　　★ 熟用秒算＋直接提早下班   　　※快速了解公式及函數重要知識點 　　※熟悉學術、生活及職場應用的必備函數 　　※方便查詢函數功能、語法、參數與實例 　　※除了傳統函數外，也介紹最新版函數 　　※提供大量應用實例，有助提昇工作效率   　　內容豐富實用，簡單易操作，一本在手，輕鬆解決EXCEL函數疑難雜症！   　　本書統整了適用於大數據．人資．行政．總務．業務．會計．生管．財務．企宣．公務員．市場調查．銷售管理．產品研發…等商務應用、資料分析的重要函數，並搭配實例，示範如何將函數應用在實際工作中。   　　Par

t1→介紹公式與函數的重要知識點(詳見第01章)。 　　Part2→介紹各種類別旳實用函數，包括數值運算、邏輯、統計、資料取得、日期、時間、字串、財務、會計、資料驗證、資訊、查閱與參照等。(詳見第02~08章) 　　Part3→以完整的商務性綜合範例將多種函數交互應用，包括在職訓練成績計算排名與查詢，及現金流量表製作等。(詳見第09章)   　　書中所有介紹的函數都有對應的實例教學，而且每一個函數的介紹安排，包括功能說明、通用語法、引數解說、實作前的範例檔案、操作過程及實作後的成果展示。   　　【數值函數】 　　✧以自動加總計算總成績  　　✧以自動加總計算總成績平均  　　✧忽略空白儲存格

來計算平均成績 　　✧求取商品銷售總額  　　✧求取對應儲存格商品銷售總額  　　✧針對篩選的項目進行總數小計  　　✧全班各科分數最高分及最低分 　　✧將商品折扣價格以三種函數取捨進位  　　✧團體旅遊的出車總數及費用  　　✧在固定預算下購買商品的數量及所剩金額  　　✧隨機產生摸彩券中獎號碼 　　✧外包錄音（或錄影）費用結算表 　　✧股票停損停利決策表  　　✧以BMI 指數來衡量肥胖程度  　　✧求取0到16所有數值平方根  　　✧畢氏定理的驗證  　　✧不同測量系統之間的轉換   　　【邏輯與統計函數】 　　✧學校英語能力檢測  　　✧期末考成績人數統計表  　　✧分別統計期末考男生

及女生及格人數  　　✧中秋禮盒調查表  　　✧指定員工禮盒購買金額  　　✧指考成績人數統計表  　　✧記錄缺課人數  　　✧計算全班男生平均成績  　　✧全班男生及女生平均成績  　　✧不同班級男生及女生平均成績  　　✧多益成績各成績區間落點的人數 　　✧計算投籃大賽的中位數與眾數  　　✧列出段考總分前三名及後三名分數  　　✧將全班段考成績由大到小排名  　　✧投籃機高手團體賽  　　✧IQ智商表現水平描述 　　✧輸出各種考試科目最高分及最低分  　　✧旅遊地點問卷調查  　　✧不同摸彩獎品組合可能的總數  　　✧不同密碼字母排列的可能總數   　　【資料存取與資料庫函數】 　　✧統

計旅遊地點的參加人數  　　✧找尋招生最好的學校及季別  　　✧將多個符合條件的欄位進行加總 　　✧考試的及格標準百分比制定 .4-9 　　✧給定學生的成績表現評語  　　✧以VLOOKUP查詢各員工報名的套裝旅遊行程價格 　　✧以HLOOKUP查詢各員工報名的套裝旅遊行程價格 　　✧傳回指定參照的資料內容應用 　　✧軟體授權價目表查詢  　　✧以INDEX及MATCH軟體授權費用查詢  　　✧彙總平均分數、前3名及倒數3名分數   　　【日期與時間函數】 　　✧將生日取出年月日三種資訊  　　✧食品保鮮期追蹤  　　✧建立同仁的出生年月日基本資料 　　✧記錄各年度全馬平均時間  　　✧同仁虛

歲年齡計算  　　✧同仁年齡計算到月份  　　✧吃到飽自助餐平日及假日收費表 　　✧軟體開發時間表實際工作日  　　✧軟體開發專案付款日  　　✧實習工作體驗日申請計畫  　　✧設定軟體試用到期日  　　✧全馬平均時間計算時、分、秒三欄位資訊   　　【字串函數】 　　✧CHAR與CODE函數應用  　　✧線上軟體登入帳號的大量生成  　　✧FIND()函數的各種不同實例  　　✧從識別證文字取出欄位資訊  　　✧以國字表示貨品金額  　　✧將姓名首字大寫、國籍全部轉換為大寫  　　✧快速變更新舊產品編號與名稱  　　✧各種TEXT()函數的語法實例  　　✧候選人看好度  　　✧合併來自多個

範圍和/或字串的文字  　　✧TEXTJOIN函數應用範例1 　　✧TEXTJOIN函數應用範例2   　　【財務與會計函數】 　　✧購屋準備─零存整付累積頭期款 　　✧計算每期償還的貸款金額  　　✧儲蓄型保單利率試算 　　✧試算投資成本 　　✧貸款第一個月的償還本金的試算 　　✧貸款第一個月的償還利息的試算 　　✧達到儲蓄目標金額所需的期數 　　✧保險單淨值計算  　　✧傳回現金流量表的淨現值  　　✧評估儲蓄險的效益  　　✧已償還的貸款本金  　　✧機動利率定期存款的本利和   　　【資料驗證、資訊、查閱與參照函數】 　　✧全形的電話轉換成半形 　　✧限定密碼不可少於8位 　　✧不允許

重複收集相同的單字  　　✧由購買次數來判斷是否為老客戶 　　✧IS系列函數綜合應用  　　✧ROW/COLUMN函數綜合運用  　　✧ROWS/COLUMNS函數綜合運用  　　✧TRANSPOSE函數綜合運用 　　✧網站超連結功能實作 　　✧CELL函數綜合運用 　　✧查看Excel不同的類型編號所取得的訊息 　　✧不同資訊類型文字的回傳結果  　　✧不同引數值的TYPE 函數回傳結果  　　✧實測OFFSET不同引數值的回傳結果  　　✧實作SHEET/SHEETS兩者間的差別  　　✧FORMULATEXT函數不同引數的不同回傳結果  　　✧ADDRESS函數不同引數的回傳結果  　　

✧從類別編號自動填入書籍的類別名稱   　　【綜合商務應用範例】 　　✧運用填滿方式來填入員工編號  　　✧以自動加總計算總成績  　　✧計算成績平均  　　✧排列員工成績名次  　　✧建立員工成績查詢表  　　✧顯示合格與不合格人數 　　✧使用名稱管理員 　　✧使用「範圍名稱」運算 　　✧設定表首日期 　　✧自動顯示異常資料 　　✧動態月份表單製作

指考成績進入發燒排行的影片

國小學童參與管樂團 參與動機與情緒智能相關性之研究

為了解決指考成績的問題，作者曹文祺 這樣論述：

在少子化且家庭結構改變之浪潮下，國小學生人數減少，但有情緒困擾之學童數卻持續攀升，學童易怒、沒有同理心、無法與人合作等問題，都是現在國小學童普遍的現象，再加上3C產品的普及，造成網路成癮的孩子越來越多，學童無心學習、無法與人溝通互動，也無法抒發情緒之情形，十分嚴重，因此要如何讓學童學到團隊合作、和諧之群己關係、培養樂觀進取之精神，啟發在未來學習之過程中，能擁有優越之情緒智能和成功之經驗，便成為重要的議題。本研究旨在探討國民小學中高年級學童參與管樂團之動機及實施管樂合奏訓練課程，期望藉此合奏訓練課程能影響學童情緒，提升學童情緒智能。本研究以新北市某國小三、四、五年級49名學童為研究對象，分成對

照組及實驗組兩組，實驗組除了原表定音樂課程外，增加十週管樂團訓練合奏課程；而對照組則無，只進行原課表中的音樂課程，再利用問卷進行統計分析。結果顯示：對照組學童與實驗組學童在參與動機上有顯著差異，表示實驗組學童在參與管樂團的動機上有高度意願，屬於高參與動機；而對照組學童對於參與管樂團的動機上的興趣相對性較弱，屬於低參與動機。對照組學童與實驗組學童在實驗前，其情緒智能無顯著性差異。對照組在接受正常音樂課程後，學童之情緒智能並無顯著差異；實驗組學童經由管樂團合奏訓練課程後，學童之情緒智能有顯著提升。參與動機與情緒智能為高度正相關性。

我反對多元文化，有時候

為了解決指考成績的問題，作者王盈勛 這樣論述：

　　這個時代，任何事物都不應只有單一標準。 　　尊重多元，可以是所有問題的回答，但常常也等於沒有回答。 　　說我們尊重多元，但擺在眼前的事實是威權標準仍然屹立不搖。我們放縱這種口說民主與現實威權的並存，假裝它並不存在，但實際上所有的事物都還是被訂立了標準，還是有被承認與不被承認的價值判斷。這種被承認與不被承認，甚至變得比過往時代更牢不可破，更呈現一種超穩定結構，因為就連「進步」本身，都已被「多元」吸納殆盡──既是多元，那麼永遠保持不變的訴求，不也具有高度的正當性，而且正當性也不應低於日日求新。 　　因此，有時候，讓我們反對多元文化！ 　　反對它的假道學， 　　反對它的陳腔濫調， 　　反對

它的把閃避當尊重， 　　也反對它的把意義淪喪感偽裝成自由。 　　從臺灣的教育、兩岸與國際關係、政治經濟等面向觀察，內容討論涉及大學整併、多元入學方案、陸生來臺、全球化與反全球化、查禁UBER、軍宅案、人才外流等多項臺灣這一兩年熱門的社會議題。嘗試讓讀者重新檢視發生在你我生活的臺灣這塊土地上的大小事，並試圖打破已成慣性的社會價值觀念。 本書特色 　　以「多元」來包裝的形形色色議題，是否真的給了我們很多選擇空間？ 　　抑或其實僅是政府或少數菁英提供我們的「假選擇」？ 　　人氣專欄作家王盈勛，帶你跳脫思維的框架，換個角度看世界！ 作者簡介 王盈勛 　　目前任教於國立臺北藝術大學通識教育

中心。曾任職平面與電子媒體專欄作家。 　　著有《理所不當然》、《何不斗膽一下》、《世界是斜的》、《微軟生存之戰》、《白話數位經濟》以及《傳播新制度經濟學》等書。 【自序】為何我反對多元文化，有時候 【教育多元，有時候】 學院歪風是怎麼來的？強演國際一流是也     你有沒有，不要讀大學的勇氣？     大學整併只是一場無謂的假戲     如何耗費一代人的青春     未來的菁英不是這樣教出來的     多元入學一元化的臺大，是對多元智慧教育最大的諷刺     指考成績不好不壞的中等生，才是改變未來臺灣社會的主力     「大學生程度越來越差」，是不是個事實？     一個應該改變世界的

年輕人，我們卻要他去找份工作？     當官僚也搞起市場競爭──是誰讓大學忙著打假球？     崩解中的人文與社會教育──少子化論述所掩蓋的真相     為管理喊個冤，幫大學脫個困     四十八級分上臺大     請選擇那些很難的事     教育竟成百日大業     比英文更重要的事     【兩岸關係多元，有時候】 臺灣正名臺灣且加入聯合國，最快速而有效的方式是……     中國讓利臺商搞統戰，臺灣應該多收陸生保障臺灣的獨立、民主與自由     歷史站在臺灣這一邊──給站在懸崖邊上的臺灣人     是誰偷走你每個月薪水袋裡的一萬五？     中國奶酪不是臺灣乳酪     是誰讓馬雲講話那

麼大聲？     紫光與地心引力     供應鏈的顏色     紫光併美光，臺灣不會死光光     認人是看臉還是看面具？     中國正在製造一場世界級的文化大革命     當「中國因素」成為「中國變數」     一家企業對抗不了一個國家嗎？     伊斯蘭國與中華民國     亞細亞的孤兒     【國際多元，有時候】 川普與脫歐、愚民與知識分子、全球化與反全球化     智慧很多元，但是財富很集中──看看這世界有多假掰？     毒藥為何成了解藥     蘋果不幫FBI解碼手機是正確的決定     攀登高峰，卻發現世界離自己越來越遠的日本人     評《數位麵包屑裡的各種好主意》  

  過勞死與無聊死，你選擇哪一個？     要談大數據，何不先來小數字？     國際競爭力，多少罪惡假汝之名以行     查禁UBER也擋不了下一個     【政經多元，有時候】 請以民主參與取代市場喊價     王如玄軍宅案裡的階級問題──改變我，還是我們的命運抉擇     經濟成長暴增中，只是GDP指數偵測不到而已！     即將來臨的大學教職十年寒冬──實現世代正義，誰來做犧牲？     沒穿衣服的怎能算是國王？──何不讓社會企業經營文創BOT案     一個熱愛水貨的民族所將面臨的旱災     臺灣缺少什麼樣的政黨？     理財觀念動態比靜態好     炒房為何是不正義的行為？ 

    如果我真的一無所有，只剩一間房     好代工不必轉成壞品牌     臺灣人，別選容易的那條路     沒有第二個蘋果     臺灣人才外流，真的嗎？     多點長期思考是唯一的出路     接力賽可以一人跑完一圈嗎？     如果基本工資變成48K     【社會多元，有時候】 關於《獨立評論》獨立與否的評論     產品、商品與作品──李仁芳教授的《巷弄創業家》     當中產階級覺得自己是勞工了     活在歷史中的媒體     小確幸還不賴，但我們也需要國家的意志與靈魂     告別的身影──從江蕙宣布引退談起     何不斗膽一下，開創一個有文化想像力的新臺灣！    

臺灣要找到自己的武功     沒有壞主意，哪來好主意！     權威也可能是業餘的，業餘也可能是有看頭的──張懸與雞排妹、郭台銘與李遠哲     柱柱姐、炳忠哥與法拉利姐──媒體時代旁觀他人出糗的壞心眼     創新，不可能讓每個人都開心     快樂的總和     企業經營者的權力     尿尿請用第二格小便斗     社群是太過重要還是不太重要？     臺灣的祈福     臺灣人，不要再自我耽溺     小吃怎麼吃 自序 為何我反對多元文化，有時候 　　因為在藝術大學教書，我常問課堂上的學生：「『創作是反映個人內心真實的感受，沒有人可以把自己的標準，強加在別人身上，因此，作品沒有

絕對的好或壞，我們要尊重每個人的判斷』」，這樣的說法，成不成立？」。 　　迄今為止，我還沒遇過反對這種說法的學生。 　　這種創作的民主觀，誰敢反對呢？反對者，不就是一種知識上的霸權，文化上的菁英主義，甚至是用資產階級、沙文主義、或帝國主義者的有色眼鏡看世界，該死。 　　誰都想當民主、開明、進步的人士。 　　但民主人士遇到另外一個問題，通常是沉默的：「如果眾生及他們的作品都是平等的，那麼，你們進到這所學校，百分之十的錄取率，應該錄取的是哪百分之十？將來你們畢業以後，或許有百分之十的人的作品，會被美術館典藏，成為名利雙收的藝術家，那美術館又該用什麼標準決定該典藏什麼？還有更根本的問題恐怕是

，如果人人皆平等，作品無絕對，幼兒的塗鴉與藝術大學高材生的作品也該等量齊觀，那多年的苦練與高額的學費又有何必要，你們又是在這裡幹嘛？」。 　　在我們這個時代，尊重多元，可以是所有問題的回答，但這個回答，常常也等於沒有回答。舞蹈系的學生們，會很自在地說，高矮胖瘦都各有其美感，不應該用單一的審美標準，衡量不同舞者間的身形差異，但擺在眼前的事實卻是，北藝大舞蹈系，根本沒出過胖子舞者，而我們放縱這種口說民主與現實威權的並存，卻假裝它並不存在。但如果我們沒有這種雙重標準、精神分裂，我們甚至無法在當代世界生活下去。 　　文化上的相對主義，價值判斷的民主理論，要是真能成為現代人精神上的出路、信仰上的救贖

，這倒也不壞。但它做不到。入學還是有標準，典藏還是論高低，還是有人被認可，有作品被當垃圾，但很弔詭的是，這種被承認與不被承認，變得比「前多元」時代更牢不可破，更呈現一種超穩定結構，因為就連「進步」本身，都已被「多元」吸納殆盡──既是多元，那麼永遠保持不變的訴求，不也具有高度的正當性，而且正當性也不應低於日日求新。 　　我反對多元文化，有時候。我反對它的假道學，我反對它的陳腔濫調，我反對它的把閃避當尊重，我也反對它的把意義淪喪感偽裝成自由。 　　我們要對抗多元文化，有時候。如果我們還願意相信，超越性的追求，並不是毫無意義，如果我們還願意信仰，湖海山川都那麼美麗，絕對不可能只是巧合，如果我們還

願意堅持，網壇天王費德勒的精準截擊，在哪個時代都能讓人熱血沸騰，那我們就不得不站起來，反對多元文化的鴨霸、虛無、以及客套背後的保守。 　　這本書是個嘗試。 【你有沒有，不要讀大學的勇氣？】 少子化，大學太多，臺灣人一向很習慣地，將矛頭指向政府當年廣設大學的政策不當。　　政策當然可以批評，設立一些早知道會收不到學生的大學，也絕對不是個什麼聰明的決策。但臺灣的家長與學子很少自問，誰規定，有大學念，你就一定要念？要不要念大學，不是自己應該為自己的人生做的決定嗎？　　這就像，超市的泡麵選擇琳瑯滿目，要是你覺得吃泡麵對身體不好，沒人規定你非得買一包回家不可。誰說人人都有大學念，人人就都得念大學不可

？大學供給過剩固然是個問題，但那是大學經營者的問題，跟一般人並不相干。　　但是擺在我們面前的事實是，人人可以有大學念，絕大多數人都念了大學。我們看到一些社會賢達、知名人士忙著在批評大學畢業生程度太差，沒資格或不該念大學，但他們通常是指別人家的小孩不該念大學，他們自己的小孩還是念了大學。　　身為大學老師，我肯定讀大學的價值。這將會是人生難得的機會，我們有大把的時間與餘裕，可以嘗試創新與面對失敗；覺得以後有空再來讀的經典，或是以為年長思想自然會成熟的終將會發現，這些事終究大半還是只能發生在大學時代；我們一生中最不會因為時間、金錢或是想法改變而生鏽的情誼，比例最高的總會是那些學生時代混一起的狐群狗黨

們。　　但這些究竟重不重要，念了大學，再怎麼美好的假設能不能實現，還是要靠自己的判斷跟努力。　　在臺灣這種環境，要做出不念大學的選擇，其實要比念大學還困難得多。　　有比例甚高的高中職畢業生，他們念大學的唯一原因，是因為考上了大學。考上了就念，但這年頭考上大學幾乎沒有難度，造就有去考大學的幾乎都念了大學。　　廣設大學的初衷，如果從願意接受教育的人都有機會接受教育的角度來看，談不上有什麼錯。從結果來看，在臺灣，想念大學的人有超乎正常供給平衡的選擇，難道不也是一種幸福的「消費者」嗎？有哪一個市場，是在抱怨選擇過多的呢？　　真正的關鍵，是臺灣的年輕人要有思考、勇敢地做出選擇，不想念大學、沒有學習動機、

覺得念大學沒有為你的人生加值，那就不要念大學。　　如果你覺得，念大學不會開拓你人生的視野與可能，那就選擇不要念大學。　　如果你覺得，念完大學，對你職場生涯的發展與精益求精沒有幫助，那就選擇不要念大學。

大學多元入學對在校成績的差異度分析

為了解決指考成績的問題，作者林揚笙 這樣論述：

隨著大學多元入學蓬勃發展，以往的大學單一聯招，變成推甄、學測和指考的多元入學方案並行。學生可以藉由自己不同的性質，來選擇最佳的入學方式。只是學生會選擇自己負擔最低的入學管道，以減少高中課程的負擔，但這是否會造成在大學學習上的障礙呢？本研究探討一般生入學前之指考各科目表現與推薦生、申請生之學測各科目表現是否影響本系專業科目表現？是否會造成一般生(學測入學)和甄試生(繁星計畫)學習上的困難？並提出招生改革方案之相關建議，以提升入學學生素質。本研究使用學生的背景資料，探討大學在校成績專業科目的變異數分析，之後使用複回歸分析來探討大學入學考試成績和大學在校成績。研究結果顯示，背景資料：多元管道入學、

性別、文理組(指考)對資管系大學在校成績做變異數分析，只有性別有達到顯著的差異。入學成績：高中學測成績(國文、英文、數學自然、社會)高中指考成績(國文、英文、數乙歷史、地理)對資管系大學在校成績做回歸分析，只有指考成績對大學在校成績有顯著正面的相關，其中單科以數乙、英文比較顯著。