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國立臺灣師範大學 教育政策與行政研究所 林子斌所指導 江宜芷的 教育改革的媒體再現：以111學年度大學入學方案調整為例 （2016），提出指考放榜2022關鍵因素是什麼，來自於教育改革、媒體再現、大學入學制度。
教育改革的媒體再現：以111學年度大學入學方案調整為例
為了解決指考放榜2022 的問題，作者江宜芷 這樣論述：
十二年國教的課程改革為大學多元入學方案帶來改變的契機，大學升學制度的改革亦成為大眾和媒體報導關心的熱門話題。本研究從論述與權力的關係出發，分析教育改革中不同利害關係人的論述如何被媒體再現，並形塑教育改革議題的公眾意象。本研究使用批判論述分析(Critical Discourse Analysis)作為研究方法，以111學年度大學入學調整方案作為研究個案，蒐集五家臺灣主流報社對於本研究個案的網路報導。本研究透過報導內容的分析，勾勒出教育改革過程中不同論述競逐的過程。本研究主要有以下四點發現：1. 學生缺席於大學入學制度改革的論述之中：儘管十二年國教強調以學習者為中心，其他利害關係人也以學生經驗
作為論述依據，但學生本身的意見並未被媒體或政策制定者所重視。2. 大學入學制度改革的論述重視育才勝於選才：媒體論述偏重於大學入學制度對於學生學習和高中教學的影響，大學入學的評量標準反而未成為主流論述關注的焦點。3. 大學入學制度改革的報導內容複雜且欠缺專業性：大學入學制度改革的媒體報導並未充分解釋其中的專有名詞，同時內容主要以受訪者的觀點為主，缺乏相關研究根據與論證。4. 大學入學制度改革的形象負面且充滿衝突：媒體強調不同利害關係人意見相左之處，為議題營造缺乏共識且混亂的形象。