描寫文 練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

校長爺爺教寫作系列：寫出優秀描寫文

為了解決描寫文 練習的問題，作者 這樣論述：

　　每篇佳作都是一節創作課！精選的小學佳作，配合每段詳細分析，一步一步帶小朋友掌握構思與創作的方法。   　　《校長爺爺教寫作系列：寫出優秀描寫文》收錄30篇小學生優秀描寫文。作品分為「寫物」、「寫人」、「寫景」三類，主題包括小動物、靜態物件、老師、同學、名人、家人、校園、城市、大自然等，涵蓋描寫文常見寫作題材。每篇文章按段剖析組織及寫作手法，輔以思維導圖，並由謝振強校長點評，詳盡分析小朋友的創作思路，還有寫作上的優點和缺點。加上好詞好句，豐富寫作素材，最後更有「小練習」，讓學生學以致用，文筆再躍升。   名人推薦   　　羅乃萱（香港著名作家） 　　陳謳明（香港聖公會教省主教長） 　　陳

國強（聖公宗（香港）小學監理委員會主席） 　　何錦添（聖公會聖多馬堂堂主任） 　　張勇邦（香港資助小學校長會名譽主席） 　　鄧志鵬（聖公會小學校長會主席） 　　黃智華（聖公會置富始南小學校長）   好評推薦   　　羅乃萱（香港著名作家） 　　深信這套系列的出版，可讓學生們提升對寫作的興趣與能力，也讓父母甚至師長，從茫無頭緒不知如何啟發孩子寫作的困境下，得着很多點子與亮光。作為一個愛好閱讀與寫作者，誠意推薦，並期待會見到更多愛上寫作的下一代啊！   　　陳謳明（香港聖公會教省主教長） 　　喜見我們的教育界前輩謝振強校長出版了《校長爺爺教寫作系列》，這除了幫助同學們之外，更為所有寫作人士提供了一

個非常實用的教材。   　　陳國強（聖公宗（香港）小學監理委員會主席） 　　這套著作既有語文知識的傳遞，也在「升級貼士」及「校長爺爺點評」中，給予價值觀的導引，是全人教育的優質教材示範。   　　鄧志鵬（聖公會小學校長會主席） 　　榮幸能為校長爺爺的新書《校長爺爺教寫作系列》寫序，更賞心的是，這是一本散發着墨香的文集，滿載了許多孩子的童真、童善、童美，樸實可愛；這也是一本學習寫作的實用書，記錄了校長爺爺和編輯的分析、點評、建議，極其寶貴。   　　張勇邦（香港資助小學校長會名譽主席） 　　難得校長爺爺願意繼續在教育路上發光發熱，我深信憑着謝總爐火純青的功力，《校長爺爺教寫作系列》一定能夠成為小

朋友寫作路上的明燈！   　　何錦添（聖公會聖多馬堂堂主任） 　　今喜見《校長爺爺教寫作系列》面世，讓一眾莘莘學子可以從謝總的博學中學習，打穩根基，寫好文章。於我，唯一美中不足的是，這叢書晚了三十多年才出版，害筆者中小學每次作文時，也寫得天花亂墜，東拉西扯，硬湊字數交卷。   　　黃智華（聖公會置富始南小學校長） 　　心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。此書不單讓小讀者得益，作者收益將撥歸聖公會聖多馬堂，作教會慈善用途。謝總，謝謝你為教育工作的努力和付出。

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《詩經》物色研究

為了解決描寫文 練習的問題，作者江雅茹 這樣論述：

《詩經》中出現的自然物及其相關物共有兩百六十首，題材又多以複合式意象比例較高，自然題材經詩人觀察、選擇、組織之後，成為描寫景物和敘述事實的描述意象，或具象徵意義、譬喻作用的書寫功能，有陪襯或凸顯主題的作用。雖然《詩經》物色並非詩人描寫主題，亦不構成自然書寫的類型詩，但透過物色題材的分析，可再探《詩經》自然物與詩人創作的關係，詩人如何透過意象、比興、詞句篇章表現心志。《文心雕龍‧物色》提到「詩人感物，聯類不窮」，自然景物觸動詩人美感經驗，物色引發創作動機，成為創作的題材。物候和季節有關，天象、氣象和動植物與人民生活關係密切。本文透過分析、綜合、分類、比較、歸納等一般方法，並參考物色相關論題、意

象探討與比興分析等前行研究成果和相關文學理論，探討《詩經》與物色題材相關的詩文。首先，從「感物與創作」層面論述《詩經》自然物的聯想，這與感發作用及引闢連類的思維有關。其次，分從「內容」和「形式」分析《詩經》物色書寫。最後歸納結論，《詩經》中的物色是來自對自然的觀察與想像，也是人事類比的題材與手法。

旋元佑英文寫作

為了解決描寫文 練習的問題，作者旋元佑 這樣論述：

旋元佑系列最終出擊！ 精湛英文寫作的必備專書 熟悉文章結構、修辭技法，再也不怕文章寫不完、寫不好 研究所、學士後醫、托福、雅思、GRE全面適用！   　　旋元佑老師根據多年累積的深厚知識與經驗，設計了一系列英文學習書：《旋元佑英文字彙》、《旋元佑文法》、《旋元佑文法解題》、《旋元佑英文閱讀》及《旋元佑英文寫作》。   　　寫作向來是學語言最困難的一步。如果不了解英文的邏輯，往往會用中文思考，寫出來的文章不是頭重腳輕、結構凌亂，就是句意不清、拖泥帶水。想要寫出好文章，必須先建立正確的寫作觀念，接著就是大量練習！實際動手寫，才能有所收穫、不斷進步。   　　《旋元佑英文寫作》為全系列的第五本，

是台灣少見包含詳細教學、大量範例和練習題的高階英文寫作書。全書分為以下三部分：   　　「Part 1錯誤分析」 　　收錄9類連美國大學生都容易犯的錯誤、5項台灣學生獨有的寫作盲點，透過實際修改各種例句，培養讀者對句子正確性的敏銳度。   　　「Part 2章法結構」 　　帶領讀者熟悉文章架構的大方向，接著逐一示範開頭、發展、結尾的寫作重點。除了介紹描寫文、敘述文、說明文、論說文這4種文體的特性，更進一步分析10種搭配的組織方式，例如時間順序、因果關係等。只要跟著全書安排紮實演練，讀者很快就能獨立擬定大綱，運用小技巧快速組織出文章主體。就算還沒有高超的修辭技巧，也能寫出一篇結構完善、邏輯清楚的

文章。   　　「Part 3句法修辭」 　　將英文寫作的程度更向上推進。藉由對等子句省略、從屬子句減化等方式，讓句子更精簡俐落。除此之外，還有長短句、鬆散句等7種特殊句法，比喻、動態用字等7種文字修辭，都是讓文章更吸引人、更與眾不同的關鍵。   　　全書穿插安排「名作欣賞」，引用經典名作和報章雜誌佳作，讓讀者體會各項寫作重點在專業人士筆下發揮的效果，同時提供難度適中的「參考範文」，供讀者汲取優點，模仿運用。此外，書中「考試專區」收錄一些實用的文章結構範本、句型、常見轉承語，供需要的考生重點學習。   　　如果你即將參加包含寫作測驗的英文檢定，本書能讓你快速熟悉理想的文章架構，在有限的考試時間

內，寫出邏輯清晰的高分文章。   　　如果你在學術、職場上有高階寫作的需求，本書能協助你精修句子、避免冗贅、減少錯誤，讓寫作更有說服力！   　　適用讀者 　　強力推薦給以下讀者： 　　■ 欲報考學士後醫、研究所，或參加托福、雅思、GRE等國際檢定的考生 　　■ 寫作文不知怎麼分段，往往開頭冗長，或不知不覺偏題的學習者 　　■ 希望寫好文章，達到語言能力頂端的英語愛好者   　　旋元佑系列 　　旋元佑老師依照語言建構的順序安排，設計一系列改變觀念的英文學習書。透過字源分析、系統性理解文法等方式，徹底扭轉「學好英文很難」的刻板認知，並收集各大英文檢定考題作為資料庫，整合通用的閱讀和寫作技巧。全系

列共五本：《旋元佑英文字彙》、《旋元佑文法》、《旋元佑文法解題》、《旋元佑英文閱讀》、《旋元佑英文寫作》，協助讀者確實培養深厚的英文實力。   本書特色   　　分析台灣學生常犯寫作錯誤，準確修正 　　收錄9類連美國大學生都容易犯的錯誤、5項台灣學生獨有的寫作盲點，透過大量例句訂正，逐一除錯，指引讀者精準使用代名詞、避免懸盪修飾語等，並訓練以英文思考，內容表達更正確到位。   　　4類文體、10種結構，寫出邏輯明確的文章 　　深入介紹描寫文、敘述文、說明文、論說文的特性，分析不同文體適合的搭配結構。從擬定大綱，逐步協助讀者寫出清楚的開場白、全文主題句，運用小技巧快速組織出文章主體，俐落收尾。

  　　33回寫作練習，強化組織能力和修辭技法 　　全書設計33回寫作練習，從句子訂正，進階到大綱、摘要撰寫。打好基礎後，更有大量作文題目供讀者動手練習，每個題目皆附有程度適中的範文，讀者可汲取優點，加以內化。藉由實際寫作累積經驗，進步最快。   　　（★欲了解更多本書內容，請參閱作者前言）

運用概念構圖策略於高中英文閱讀理解教學之研究

為了解決描寫文 練習的問題，作者林文杏 這樣論述：

本研究旨在探究運用概念構圖策略於高中英文閱讀理解教學之影響，期許能作為英文閱讀教學者和未來的研究者在應用概念構圖於閱讀理解教學時之參考。本研究的目的在探討運用概念構圖策略對學生英文閱讀理解學習的影響、學生在教學活動實施後的評價與建議以及教師在教學實施中遇到的困境及其解決策略。 本研究採個案研究的方式，以研究者目前任教高中三年級的一個班級為對象進行教學活動，藉由蒐集教師教學省思、學生的概念構圖作業和課後回饋、訪談和意見調查紀錄，進行質化為主，量化為輔的資料分析。從各項資料的分析與歸納結果中，本研究的主要發現，茲分述如下：一、運用概念構圖教學後，對於學生英文閱讀的學習態度具有正面的影響。二、

學生肯定概念構圖策略能夠提升描寫文與論說文兩種不同文體文章的閱讀理解能力。然而，不同文體文章的理解程度則依學生習性與教材特性而有差異。三、多練習和閱讀教材選擇都是影響學生理解和構圖能力進退步的原因。四、學生對於教師使用 Novak & Gowin (1984) 的概念構圖評分標準計分的方式持兩極看法。五、學生對運用概念構圖、線上繪圖及其融入英文閱讀教學持正向的評價。 根據研究歷程中的發現，研究者歸納結論與建議，提供未來教學與後續研究之參考。