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新文學運動史(中譯本)

為了解決提示英文的問題，作者H.VanBoven 這樣論述：

　　比利時傳教士文寶峰撰寫的《新文學運動史》，可能是目前歐美學界最早一部相對完整地敘寫中國新文學誕生及初步演進的專門史著。作者從清末文壇說起，以思潮演進為線，以社團流派為面，以具體作家為點，展現中國現代文學從雛形到演進的史實，借助文學釐清中國如何跨入現代，又如何建構起現代中國的全新思想與精神形態。他關注的是現代中國國民所獨有的民族特性和現代中國的演進趨向。   本書特色   　　1.比利時傳教士文寶峰一九四六年法文專著首度中譯。 　　 　　2.本書堪稱現代中國某一時段的思想史，打破了歐洲學界對中國新文學的思維定勢，拓展了歐洲漢學研究的可能。

提示英文進入發燒排行的影片

從認知風格的角度探討提示對學習英文片語與文法的影響

為了解決提示英文的問題，作者葉家齊 這樣論述：

線上測量(E-assessment)是讓學生能夠進行測驗與促進學習的電子平台。然而傳統的線上測量缺少了一些的輔助功能來幫助學生學習，故可能導致學生在學習過程時產生負面學習而降低學習成效。在另一方面，鷹架是能夠有效克服此問題的解決辦法，而在眾多的鷹架機制當中，提示(Hints)是允許學生根據所要完成的任務，主動地自由篩選自己想要的輔助資訊，故本研究將提示整合進入英語學習的線上測量。在學習英文中，學術英文尤其重要，因為學術英文的用法比一般英文更為嚴謹，且學術英文所撰寫的類別、準確度、精確性以及文字清晰等要求度也較高。此外，在學術英文中有些字彙和一般英文的用法也較為不同，因此有必要提供學術英文的課

程與教材讓學生更加瞭解。另一方面，在學術英文的學習項目當中，文法與片語為其中重要且提供不同的學習概念，例如:英文片語的用法關係較為固定，並不會因為前後文的差別而導致片語中的意義有所改變，因此學生只要利用記憶能力就能夠將片語學好，換言之，片語概念較為單一；然而英文文法主要是將英文字彙有規則的組合成句子，以表達出正確或複雜的意思，且文法的用法可能會因為句中前後文的差別而導致用法隨著改變，學生除了需要記憶能力以外還需要深入地了解其中的差別，亦即是文法概念較為複雜。在提供提示輔助學生學習英文片語與文法時，個體差異仍存在於學生之間，而這些差異都可能影響學生在選擇不同的提示上產生差異，因此本研究進行了兩個

實驗，受試者均為來自台灣北部某大學的工程科系研究生。實驗一主要探討學生在使用線上測量學習英語片語時，認知風格如何影響學生使用同義字提示與中文提示與使用這些提示如何影響他們的學習成效、學習觀感與學習行為?其結果指出，整體型學生使用提示次數上顯著高於序列型學生；反之序列型學生雖然使用提示次數低於整體型學生，但他們在使用提示的次數上卻與任務分數有顯著正相關，且他們在提供比較少以及沒有提示的環境下，作答時間也較長；此外，整體型學生在學習英文片語的環境下有重複使用提示的情況發生，換句話說，整體型學生會利用重複使用提示的方式，讓他們有更多的英文聯想以幫助作答，而序列型學生則是比較需要額外的輔助來幫助他們作

答。實驗二主要探討學生在使用線上測量學習英語文法時，認知風格如何影響學生使用簡單、適中與詳細提示作答與這些提示如何影響他們的學習成效、學習觀感與學習行為?其結果顯示出，整體型學生在使用所提供較為詳細資訊的提示之使用次數上與任務分數有顯著負相關的情況發生；此外，序列型學生在學習英文文法的環境下有重複使用提示的情況發生。此外，序列型學生在提供多重提示的環境下，完成任務的花費時間高於提供適中提示環境的測驗時間，但他們在提供多重提示的環境下，測驗分數也相對高於提供適中提示的測驗分數，換句話說，多重提示的環境雖然與序列型的學生的偏好不相符，但是他們卻得到比較高的成績，因此，不符合學生認知風格的環境不見得

不利於序列型學生學習。綜上所述，兩次的實驗結果有所差異，在實驗一學習英文片語時，學生使用的策略大部分是符合其認知風格的特質，但在實驗二學習英文文法時，學生使用的策略不完全符合其認知風格的特質，因此本研究的貢獻在於認知風格的影響可能會因學科內容而改變。

Scratch 3.0動畫遊戲與創意設計主題必修課

為了解決提示英文的問題，作者王麗君 這樣論述：

【權威大師重量級專文推薦】 　　輕鬆激發邏輯思考力、創造及想像力 　　1.延續十二年國教「資訊科技」綱要精神編纂而成，主架構結合程式設計運算思維與演算法，引導發現問題、解析問題、設計演算法與創作專題。 　　2.培養「Finding：發現問題」、「Doing：做中學」、「Thinking：學中思」、「Creating：思中創」等21世紀核心素養。 　　3.情境式生活範例與八大學習領域知識： 以「八大行星連連看、拼圖、搖滾樂團、撿球機器人、關於我、咕咕鐘、自動點號機、魔幻空間、月亮陰晴圓缺、打棒球、英文打字練習、畫圓計算面積、數學一點通、英檢單字聽打、環遊世界最短路徑、決戰骷髏人」等1

6個範例程式，學習程式語言抽象概念、強化語文檢定與打字能力、培養應用數理的能力、激發想像力及創造力。 　　4.螺旋式概念學習：以邏輯順序組合程式語言概念，強化迷思概念的理解。 　　5.精進式延伸學習：延伸單元觀念知識，以觸類旁通方式加深增廣學習觸角。 　　書附超值DVD： 　　428分鐘影音教學/各章角色、造型與背景圖庫素材 　　範例練習檔、音效檔、範例完成檔與課後實作範例