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政黨輪替前後台灣中小學教育政策變遷之研究(1994~2010)

為了解決政大研究所推甄人數的問題，作者余蘇珊 這樣論述：

本研究旨在探討1994~2010年間政黨輪替前後，台灣中小學教育政策變遷，範圍是針對師資培育政策、入學政策、學生管教、教科書選用等等章節進行探討，研究主要的目的有：探討國民黨執政時的台灣中小學教育政策。探討民進黨執政時的台灣中小學教育政策。探討政黨輪替後對中小學教育政策的比較分析。本論文主要以文獻分析法（literature analysis）進行研究並進行事後比較，以說明其差異的因素，從中獲取相關重要訊息，經由研究結論所產生的研究建議針對家長部份、學生部份和老師部份及教育主管機關等之建議，希望能提供相關的參考。

高職原住民學生文化資本、學習自我效能及學校學習適應之研究

為了解決政大研究所推甄人數的問題，作者楊自立 這樣論述：

本研究旨在探討高職原住民學生文化資本、學習自我效能及學校學習適應之研究。本研究採問卷調查法，以全國高職原住民學生為研究母群體。全國高職原住民學生數計有9,554人，取樣7所學校，發出問卷750份，回收750份，取樣率7.8%，實際有效樣本671分，有效問卷回收率89.46%。資料蒐集後，透過描述性統計、t考驗、單因子變異數分析(ANOVA)、薛費法(Scheffé)，典型相關及階層迴歸等方法進行資料統計分析。結論歸納如下：壹、高職原住民學生文化資本、學校學習適應與學習自我效能現況屬中等以上。貳、高職原住民學生文化資本、學校學習適應與學習自我效能三者間有顯著的典型相關。參、高職原住民學生學習自

我效能在文化資本對學校學習適應間具部份中介效果。最後，根據上述研究結論提出建議，以作為教育行政相關單位、高職教師及原住民家長等實務應用者之參考。