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故事書繪本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王蕙瑄寫的 我不要遲到! 和哲也的 YES!也算是小超人1+2套書都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自小文房 和小天下所出版 。
佛光大學 資訊應用學系 羅榮華所指導 吳晏愷的 聊天機器人應用於AR擴增實境 以數位教材融入國中自然教學為例 （2020），提出故事書繪本關鍵因素是什麼，來自於AR擴增實境、聊天機器人、ARCS動機模式、數位學習。
而第二篇論文國立臺南大學 幼兒教育學系碩士在職專班 李連珠所指導 林逸驊的 圖畫故事書中大野狼之形象探究 （2014），提出因為有 圖畫故事書、大野狼、形象、符號學、文本分析的重點而找出了 故事書繪本的解答。
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我不要遲到!
為了解決故事書繪本 的問題，作者王蕙瑄 這樣論述：
小宜是準時乖寶寶，但是她一天內卻遇到許多人遲到？ 媽媽為了收拾弟弟弄亂的玩具遲到、校車故障、植物解說員趕不上火車遲到 每種遲到雖然都是有原因的，但是「遲到」可是會為大家帶來很多的困擾…… 本書特色 1. 透過小宜在規定的時間內，面對自己、他人的遲到，造成生活上的不方便！ 2. 藉由故事中的各種遲到，來提醒不守時帶來的困擾，養成準時的重要性。 ＊適讀年齡：學齡前孩童適合親子共讀；國小低中年級適讀。 ＊有注音
故事書繪本進入發燒排行的影片
大野狼國際書展24小時免費 還有2折立體書
一年一度【大野狼國際書展】又要來啦！包含故事書、繪本、拼圖、有聲書、 小說、食譜、攝影集等應有盡有，超過兩百萬種的書籍，和超便宜1~5折的外文書之外，最重要是讓大家買得起和有趣的書籍！再提供交通．時間喔！
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書展日期：
2019/6/7(五) AM09:00 ~ 2019/6/17(一) PM23:59
除了開幕與閉幕，展覽期間 24 小時不打烊
📌 地點：
新北市工商展覽中心(新北市五股區五權路 1 號)
⚡ 優惠資訊：
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粉專：https://www.facebook.com/bbwbookstaiwan/
聊天機器人應用於AR擴增實境 以數位教材融入國中自然教學為例
為了解決故事書繪本 的問題，作者吳晏愷 這樣論述：
新型冠狀病毒(COVID-19)肆虐全球，在疫情嚴峻的情況下，師生無法正常到校聆聽實體課程，本研究經由文獻探討聊天機器人之平台技術，期望設計容易操作、具學習性的應用介面，軟體定位為學生課後自主學習之工具，於課後回家利用時間操作後，能提高興趣且容易領悟，增加學習的成效。系統採用Chatfuel平台作為核心介面，加入AR擴增實境技術建構於聊天機器人，使用者登入臉書後即可進行學習互動，內容皆依據國中一年級下學期自然生物科，結合生物AR數位教材融入線上教學。為了解學生學習自然科之態度及借助ARCS動機模式進行改進系統調查，研究實施問卷調查法，進入宜蘭縣某中學進行個案研究，刪除無效及缺漏問卷，有效問卷
共計102份，採用SPSS Statistics 26統計軟體分析，並使用描述性統計分析闡述性別、年級、平均在家溫習自然課業的時間、是否有使用聊天機器人的經驗，以及進行學習自然科的態度調查。信度分析採用Cronbach's α係數進行指標的檢驗，表現皆為高信度水準，效度分析採用KMO及Bartlett's球形檢定判斷因素分析的合適性，結果量表構面皆適合進行因素分析，平均數檢定分析透過獨立樣本t檢定進行性別、測驗學生是否有使用過聊天機器人以及ARCS構面比較，單因子變異數分析用來檢定溫習的時間是否有顯著差異，結果顯示性別與引起注意構面達顯著差異，其餘構面並無顯著差異，是否有使用聊天機器人與各構面
均未達顯著水準，原因可能推定為：學生可能不清楚、未使用過聊天機器人。相關分析以Pearson進行量表構面相互檢驗，數據呈現高度正相關。迴歸分析問卷驗證假設與分析，數據顯示ARCS動機模式的各項指標均成立且有顯著影響，因此使用系統時的意向，推定學生使用本系統時，學習成效會有顯著提升，本研究期望提供疫情時代下，在家有不一樣的線上學習工具，也提供未來開發教育型聊天機器人改進之參考。
YES!也算是小超人1+2套書
為了解決故事書繪本 的問題，作者哲也 這樣論述：
★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 「YES！也算是小超人」系列第一、二集聯合出擊！ 金鼎獎作家 哲也 繼「青蛙探長」系列 最鼓舞孩子心的小超人童話 YES！一起讓世界更美好！ 新冒險X新挑戰X新隊員 小超人面臨前所未見的新危機，完全超乎你我想像！ 《YES！也算是小超人》 只有15分鐘可以當超人？YES！ 小學生也能拯救世界，讓大人拍手叫好！ 來自外星球的超能力試用包，真的可以讓小學生變超人？ 聽說啟動方法很奇怪，而且只能維持十五分鐘，還有副作用！ 米雅來不來得及救出困在氣泡裡、愈飄愈遠的爸爸， 甚至讓喜歡亂抓公車、亂丟警車的大怪獸乖乖聽話
？ YES！除了她，還有誰「也算是小超人」？ 《YES！也算是小超人2：超能力出租店》 超能力出租店到底藏著什祕密？ 一起來闖關，看小學生大戰《西遊記》！ 美好的星期天，米雅的媽媽怎麼會突然亂發脾氣、摔東西？ 巷底的理髮店很不對勁，到底藏著什麼天大的祕密？ 為什麼米雅和花瓜一見到苗瞇，也立刻困在神祕的空間裡？ 吃下超能力軟糖，能不能破解可怕的「吸油機」關卡？ 最後，是誰打敗了鐵扇公主和牛魔王？ 得獎紀錄 ★「YES！也算是小超人」系列第一集榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
圖畫故事書中大野狼之形象探究
為了解決故事書繪本 的問題，作者林逸驊 這樣論述：
在古典童話中，大野狼為知名的負向角色之一，被形塑成「大壞蛋」的形象。後現代主義思潮之下，圖畫書作者漸漸賦予大野狼不同的風貌。本研究即在探討圖畫書中大野狼的文化意涵、形象及形象的演變，立意取樣1980年以後出版37本以大野狼為主角之創新故事圖畫書為研究對象。研究工具主要以符號學為基礎自編之分析架構，從文學要素、圖的要素等面向，分析其意涵，歸納出不同的大野狼形象。經研究分析，歸納以下發現：（一）在圖畫故事書中，大野狼的形象分為承襲古典童話狼的負向形象、顛覆古典童話狼的形象、創新的狼形象等三種類別。（二）承襲古典童話負向形象的狼又分別被描繪成8種不同樣貌；顛覆古典童話形象的狼有5種與過去不同的樣貌
；創新的狼形象則具備有7種全新的特質，顯示圖畫故事書中狼具有多種的樣貌、多元的形象，也常見一個角色兼具多種特質的複雜性格。（三）圖畫書繪者繪者藉由眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵、尾巴、毛色、衣服等形塑大野狼造形，以彰顯其形象。藉由擴展或簡化上述外表的基本造型，以呈現狼各種不同的個性，突顯各種不同的意涵。（四）圖畫故事書中狼具有不同類別之特質，除了展現出複雜的性格，承襲古典童話狼的負向形象寓意著人類的邪惡的獸性、顛覆古典童話狼的形象寓意著良善的神性，而創新的狼形象寓意著善惡交錯的人性之意涵。依據上述結果，研究者針對圖畫書創作者、國內出版社、讀者以及為孩子閱讀的成人分別提出建議。