教師法定研習時數規定的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

我國教師團體協商事項研究-以公立中小學為例

為了解決教師法定研習時數規定的問題，作者陳姵諠 這樣論述：

新工會法於民國100年5月1日施行後，開放教師得依法組織及加入工會。而教師組織工會主要目的之一，乃是行使協商權，與雇主進行團體協商、簽訂團體協約。 惟新工會法施行迄今已5年多，我國教師工會成功簽訂團體協約案例寥寥可數，且觀察我國不當勞動行為裁決委員會受理案件且作成裁決決定者，其中有關教師工會部分，即占總裁決決定比例約11.5%，且多數為團體協商爭議，顯示我國教師工會在進行團體協商上仍有許多待解決爭議。因此，本文以研究我國教師團體協商之過程及分析團體協商事項為目的，試圖解決我國教師團體協商之問題，希冀對於未來教師團體協商之發展有所助益。 在此目標下，本文第二章首先探討教師勞動基本

權之演進、教師工會組織發展及探討團體協約法下公立學校教師之雇主，為後續討論建構起基本概念。第三章中，本文嘗試將團體協商分為三個階段，分別為「協商準備階段」、「協商進行階段」、「協商結果階段」，針對各階段較為爭議之議題進行探討與分析。並就教師工會團體協商之範圍與劃分標準進行討論，以作為第四章教師團體協商事項分析之基礎。在第四章中，本文嘗試蒐集並分析日前教師工會團體協商較為關心之事項內容，嘗試就各團體協商事項判斷何等雇主負有協商義務。最後，本於前幾章之探討與分析，第五章作出結論與建議，期能提供未來我國教師工會團體協商實務運作之參考。

雲林縣警察局與教育單位執行在學學生藥物濫用 防制工作之研究

為了解決教師法定研習時數規定的問題，作者陳廷民 這樣論述：

春暉專案之防制學生藥物濫用，結合了警政、教育、社政、醫療、司法等體系共同執行，主要針對高關懷群及特定人員為目標，而在藥物濫用方面以K他命第3級毒品為重點項目。警察單位在藥物濫用防制工作的執行面，以查緝、著重績效為導向；而教育單位著重於學生輔導工作。警察單位與教育單位在藥物濫用防制工作之執行，二者實居不可或缺之重要地位。是以將警察單位與教育單位作為本研究之主體。本研究針對警察與教育單位之執行現況、所遇困境、合作方式與困境以及未來之期待，提出相關研究建議，期使能提供實務單位參考。本研究之資料蒐集採文獻探討法以及深度訪談法，前者蒐集相關文獻，作為研究基礎，後者選擇刑事警察局、雲林縣警察局等警察單位

5名現職警察人員，及雲林縣政府、校外會、高中職學校等5名教育單位人員作為研究對象。研究發現如下：一、警察與教育單位均能依照法定程序或相關規定，執行在學學生藥物濫用防制工作。二、警察單位所遇困境如下：流程面-警察單位查獲學生藥物濫用案件在發布新聞時，因學校被曝光，對學校的名譽會造成影響之困境；偵查面-欠缺學生的指證筆錄，很難進一步去聲請毒品來源對象電話之通訊監察；防制面-少年毒品業務承辦人又要兼任刑責區工作，也有刑事績效配分，造成常常更換承辦人之困境。三、教育單位所遇困境如下：流程面-導師主觀認定的態度，將影響特定人員是否提列，另外，也常遭受學生家長的質疑認定的法律依據；發覺面-藥物濫用的學生擅

長偽裝，平常在校表現正常，一時之間無法察覺有藥物濫用的情形；防制面-學校每學期向校外會申請兩個小時的反毒知能講習課程，訓練講習時數顯然不足。四、警察與教育單位，兩者合作方式有以下困境：情資交換、會同查察、強化通報、加強輔導。最後，提出研究建議，供警察與教育單位兩者合作機制之建議有「提升反毒知能」、「校外聯巡專責」、「督導機制建立」、「即時通報」、「達成共識」、「一人一卷宗模式」、「宮廟陣頭自律」、「介入、轉向輔導」、「發揮整合功能」等9項；僅供警察單位參考則是「精進少年業務」、「預防性採尿計畫」、「情資轉化處理」、「證人保密」等4項；而針對教育單位則是「增加專責人力」、「尿篩修法」、「重點學校

篩劑分配」、「名冊提供」等4項。