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致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)

為了解決教師讀研究所的問題，作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述：

閱讀歷史，讓我們理解過去，定義自己是誰，史料則是通往歷史真相的道路   現今在尋找自我認同的路上，台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列，計畫以一冊一史料，如書信、照片、地圖、公牘文書等，延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號：書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞，因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事，大至國際局勢，小到人際關係，各色各樣的豐富材料，為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。   【跨越世紀的信號：書信裡的台灣史（17-20世紀）】   以「書信

」為題，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介，既承載事件、記述當時局勢，更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說，從荷蘭長官的書信，我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動，一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書，反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片，講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗，最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者，身處獄中，僅能收到孩子用注音符號寫來的家書，正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。   本書的八段歷史

，是個人的小歷史，也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料，不僅傳遞各時代的「信號」，更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此，我們希望更正視史料的價值，以史料為憑，重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。     【跨越世紀的信號2：日記裡的臺灣史（17-20世紀）】   本書九篇日記出自不同背景的人物所有：   荷蘭人與原住民的黃金貿易：荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落，傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎？宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷，背後又是由哪些商業利益驅

動？   林爽文事件中的利益盤算：轟動全台的林爽文事件，對某些人來說卻是翻身契機，原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號？   清帝國統治下的歸化與圖謀：來自中國的清帝國官員，為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的，帝國的理番政策又能否順天應民？   馬偕眼中的清代臺灣：身為一名清代旅人，在旅店裡要和黑豬一起住，路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記，一窺清代傳教狀況、部落生活，以及如何平安抵達目的地。   文武雙全的胡適之父：胡傳是清帝國治臺的末代官員，他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡，以及透露了哪些甲午戰前的政情？   反殖民運動裡的風暴：

一場因薪水不公而起的社內風暴，讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》，即將面臨奪權風暴，甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。   仕紳之妻不平凡的日常：林獻堂之妻楊水心，是日本時代的仕紳之妻代表，她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。   卑南族青年Kelasay的戰地見聞：在帝國的號召下到了南方戰場，與反攻的美軍展開游擊戰，他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。   戰後外省移民的落地生根：他們初來乍到，在臺灣經歷前所未有的新奇體驗，也感受到家鄉與此地的差異，他們的思鄉之情，以及身處異鄉所面臨的困境，都得依賴同鄉互助，才能在這塊新土地生存下去。   本書的九段歷史，描繪了個人歷史，也

傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。

教師讀研究所進入發燒排行的影片

碩士程度的女性國小教師專業發展研究

為了解決教師讀研究所的問題，作者任東屏 這樣論述：

碩士程度的女性國小教師專業發展研究 中文摘要 本研究旨在探討「碩士程度的女性國小教師專業發展研究」。主要目的包括了解國小教師進修碩士學位研究所的動機與期望，以及從背景變項、中介變項(重要他人支持層面)對教師專業發展影響的情形，進行男、女教師的比較，並藉由訪談以了解女性教師專業發展的情形。為達成本研究之目的，首先透過文獻探討，了解女性生涯發展與教師專業發展的基本概念、理論基礎與相關研究，作為本研究的理論基礎和編製研究工具的依據。其次，共得有效樣本412名碩士國小教師為對象，實施問卷調查，並分析其結果。再次，針對8名現職碩士國小教師(7名女性國小教師與1名

男性國小教師)進行訪談。以便更統整地說明具有碩士學位的女性國小教師專業發展情形。 綜合研究發現，可歸納出如下的結論： 一、整體而言，大部分的國小教師就讀研究所的動機多從心理層面 考量；而女性教師在「其他」方面的動機較男性教師顯著。 二、 整體而言，大部分的國小教師讀研究所獲得的幫助，以獲得個人的專業成長較多；而女性教師在「其他」方面的幫助較男性教師顯著。 三、 整體而言，碩士程度的國小教師其教育理念能獲得他人支持的情形，以「學校的同事」較多；而女性教師知覺在「自己的父母」、「所任教的家長們」和「

其他」方面的支持較男性教師顯著。 四、 整體而言，碩士程度的國小教師其教育理念未能獲得他人支持的情形，以「學校的主管」較多；而女性教師在覺得「其他」方面較男性教師顯著。 五、 整體而言，碩士程度的國小教師較多期望「繼續從事學術研究」，其次是「成為一個優秀專業的國小教師」；而女性教師較以成為「一個優秀專業的國小教師」作為自己的期望。 六、 整體而言，碩士程度的國小教師生涯型態方面較多想要兼顧工作與家庭生活；而女性教師在此方面與男性教師沒有不同。 七、 整體而言，碩士程度的國小教師在繼續上進深造的動機以「還好」、「強烈

」較多；而女性教師在填答「還好」乙項顯然較男性教師顯著。 八、 整體而言，大部分碩士程度的國小教師在讀完研究所前後的改變，是呈現正面的改變；而女性教師在「薪水增加」方面較不如男性教師覺得重要。 九、 整體而言，大部分碩士程度的國小教師在待遇上覺得讀完研究所，沒有任何不同；惟女性教師在「覺得被歧視或揶揄」方面較男性教師顯著。 十、 教師專業發展的概念應包括：1.教師通用知能2.學科知能3.教育專業知能4.教育專業精神四個面向的概念。 十一、 碩士國小教師不同背景變項、重要他人支持層面等因素對教師專業發展具有解釋力。

十二、 具有碩士學位國小教師自陳讀完研究所後，大多有正向的專業改變。 十三、具有碩士學位的教師專業發展與生涯發展因人而異，而有所 不同。 十四、具有碩士學位且年紀較輕的教師會隨著服務年資的增加，而呈現專業成熟的生涯特徵。 十五、「重要他人」的支持會影響教師的教育專業精神及整體教師專業發展 十六、教師正面的專業發展，有賴於整體環境的相互配合，方能相得益彰。 十七、女性教師會因為家庭因素、社會期待或有些學校主管有意、無意的性別歧視等因素影響，而

與男性教師有不同的生涯發展方向。 十八、部分具有碩士學位的女性教師雖未能有確切的生涯計劃，但表示能在各專業職位角色上扮演得很好。 十九、整體而言，女性教師在小孩年齡幼小階段時，教師專業發展較有不利的影響。 基於上述結論，茲對教育行政機構、師資培育學校、學校行政人員、教師個人及未來研究提出下列建議，以供參考。 壹、 對教育行政機構的建議：一、訂定明確的教育改革目標。二、宣導兩性平等教育的觀念。三、加強視導單位的專業協助功能。四、經費獎勵作研究的中、小學教師，鼓勵進行「行動研究」。五、鼓勵教師進修，消除不必要

的法令限制。 貳、對師資培育機構的建議：一、師資培育課程中須涉有討論性別 議題的課程。二、師資培育課程中開設有關生涯諮商的課程。 參、對學校行政人員的建議：一、辦理校內的研習進修，可採自發性的學習型組織。二、校內舉辦的活動能符合教育性的專業活動。三、學校主管成為能協助教師的重要他人。 肆、對教師個人之建議：一、加強教師對教師專業發展之認知。二、兩性平等教育課程的推行要從教師的自覺做起。 關鍵詞：碩士學位、女性教師、教師專業發展

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決教師讀研究所的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕