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另外網站公務人員看過來！領多少退休金這樣算 - 橘世代也說明：另外，在養老給付中，又有不同的區別，私立教職員可領取公保年金，其餘公務人員、公立學校教職員，則領取一次養老給付。 而在第2層的職業退休金，公教人員 ...
這兩本書分別來自鷹出版 和前衛所出版 。
崑山科技大學 企業管理研究所 侯重光、施佳玫所指導 莊沐錦的 海巡人員理財認知、理財行為及退休理財規劃之研究-以南部分署某岸巡隊為例 （2021），提出教師退休金一次領金額關鍵因素是什麼，來自於理財認知、理財行為、退休理財規劃、海巡人員。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系 黃馨慧所指導 許依玲的 國中教師對年金改革後的理財信念及其退休理財規劃之探討－以臺南市為例 （2020），提出因為有 年金改革、理財信念、退休理財規劃的重點而找出了 教師退休金一次領金額的解答。
最後網站私校教職員退休年金方案的規劃及實踐則補充：又儲金制. 實施後，經先期管理運用的複利效果，加上. 提撥金額的增加，私立學校教職員一次退休. 所得可望與公立學校教職員縮小差距。同時. 亦得擇選定期給付。有助於私立 ...
21世紀諾貝爾經濟學獎2001-2021
為了解決教師退休金一次領金額 的問題，作者科學月刊 這樣論述：
經濟學是關注「人」的科學，亦是解決人類「互動」難題的哲學， 領略歷年諾貝爾經濟學獎的趨勢， 看懂經濟思潮，才能洞悉世界正面臨的問題。 ——21世紀諾貝爾獎反映的，不只是科學發展的歷史，更是人類需求的歷程。—— 本世紀的諾貝爾經濟學獎得主， 長年關注人性偏誤、賽局理論、投資、勞動市場， 乃至於永續經營與貧窮議題。 他們是「俗世哲學家」，以先驅角色，引介獨到且實用的理論給世人， 也為學界新世代奠基通往夢想的基石！ 積極入世的理論家與實踐者—— ▎地緣政治風險日益攀升▶借鏡2005年得主如何用賽局理論避免核戰 ▎大多頭點燃非理性投資行為▶2013年得
主精準預測市場崩盤 ▎健康與貧窮有關？▶2015年得主研究顯示縮小國民健康差距可降低所得差距 ▎理論也能幫破產企業谷底翻身▶2017年得主教你避開人性偏誤 ▎經濟學能拿全球暖化怎麼辦▶2018年諾貝爾風雲人物關注氣候變遷 ▎提高最低工資促進就業▶2021年得主揭露政府能控制失業率的祕密 人類發展正處於重要轉折點， 經濟的快速成長，卻伴隨所得與財富分配更加不均， 中低收入家庭與弱勢族群生活品質加速惡化、 人口老化與少子化致使人口紅利消失， 勞動力持續減少與社會保險和年金制度瀕臨財務困境， 還有溫室效應與氣候變遷帶來全球暖化的環境破壞等重要議題亟待解決。
展望未來發展，如何維持人類的永續發展將是本世紀經濟學家肩負的艱鉅挑戰！ ★★★ 每年十月諾貝爾獎頒布，總在媒體和學界引來話題，從獲獎人的國家、背景、學術經歷和奮鬥歷程，到得獎感言和頒獎花絮，誠然是全球學界每年最大的盛事，因為它代表得主在學術成就的巔峰，也能展現出學術發展的最新趨勢。 《21世紀諾貝爾經濟學獎2001-2022》集結《科學月刊》每年在諾貝爾獎得主公布後，邀請國內同領域的專家，分析該年各個得主生平事蹟和得獎領域，以深入淺出的文字和說明，讓讀者瞭解經濟學研究的最新景況，前瞻地引導讀者思考科學的前景。 ◤諾貝爾經濟學獎趨勢◢ 總體經濟理論與個體經濟理論
研究是建構現代經濟學的主要基礎。21世紀以來獲獎屬總體經濟學研究有五屆，主要的貢獻分別為：動態化的一般均衡（2004）、跨期性決策分析（2006）、貿易與地理區位選擇（2008）、時間序列的因果關係（2011）、氣候變遷因素與內生化技術進步因子（2018）等，提出創新性理論，解釋並增進對整體經濟演變的了解。 在個體的理論基礎方面，市場機制設計有五屆：奠定機制設計的理論基礎（2007）、 共有財的治理（2009）、市場設計與配對理論（2012）、契約理論（2016）、拍賣理論與可行方法（2020，2005）；資訊不對稱有兩屆：訊息理論（二手車、信號、保險）（2001）、搜尋摩擦的市場（20
10）；市場結構有一屆，市場壟斷力與管制（2014）；賽局理論也有一屆，衝突策略與競爭合作（2005）。 值得一提的是，現代經濟學是一門非常量化的社會科學，本世紀以來，尤其是過去十年間，研究方法論上的突破屢獲肯定，更加強化以科學的嚴謹態度來研究經濟與社會問題的取向。獲獎項目中包括：實驗經濟學（2002）、行為經濟學（2017）、貧窮與福利實證分析（2015）、減貧政策評估實驗（2019）、因果關係的實證檢測（總體分析2011, 個體分析2021）；還有創新的統計分析法有四屆，個人與家庭選擇行為（2000）、時間序列資料分析（2003）、資產價格實證（2013）、政策施行效果評估的類隨機控
制實驗（2019）等。這些創新性的研究方法，企圖對社會科學假設性不足的補強與解決因果關係推論上蛋生雞或雞生蛋的兩難困境。 名人推薦 曾耀寰（科學月刊社理事長、中研院物理所副技師） 累積2001年2021年的諾貝爾經濟科學獎，年份加倍、超值的內容，宴饗大眾，值得購買珍藏。 莊奕琦（國立政治大學經濟學系特聘教授） 現代經濟學是一門非常量化的社會科學，本世紀以來，尤其是過去十年間，研究方法論上的突破屢獲肯定，更加強化以科學的嚴謹態度來研究經濟與社會問題的取向。
教師退休金一次領金額進入發燒排行的影片
立法委員林佳龍今天在司法法制委員會質詢銓敘部長張哲琛，林佳龍指出，私立學校領雙薪的問題，更是必須要面對的議題，林佳龍表示，黃榮村辭職及全教總理事長劉欽旭絕食事件，正是因為銓敘部沒有負起該負之責任，林佳龍呼籲銓敘部及教育部，能支持他提出的「公務人員退休法第二十三條條文修正草案」，解決部分私校教職員雙薪問題！
林佳龍補充說明，提案的內容明載，若公務人員退休後再任私立學校職務，每月平均報酬超過其退休前所得一半以上時，應暫停其月退休金（一次退休金之總領取金額為月退休金之一半以下，茲不列入停發），待離職後月退休金再次計算。
林佳龍表示，教育部原本修法，未來退休教育人員轉任私校，月退俸和私校薪水只能二擇一，後來教育部版本的「公立學校教職員退休撫卹條例草案」，調整為轉任私校可支領4成的月退俸，林佳龍指出，這樣的邏輯是有問題的，因為依照原先的公務人員退休法第二十三條，就已經規定了，公務人員退休後至政府捐助達20%的財團法人任職，月退俸本來就不能領取，私立學校應該要比照辦理。
林佳龍說明，針對公務人員退休後若再任接受政府補助之私立學校職務，卻能領雙薪的問題，已提出「公務人員退休法第二十三條條文修正草案」，他說明，之所提此修正草案的原因，除了因為朝野都在檢討年金制度時，部分私立教職員領雙薪的問題勢必要面對外，很多碩博士生畢業後很難進入大學任教，但全國卻有諸多公務人員轉任私校教職員，嚴重排擠了年輕人爭取教職的機會。
另外，私立學校接受學費等政府補助，動輒達全校經費之百分之二十或數千萬元以上，與政府捐助的財團法人有類似之處，而與一般私人企業不同。公務人員退休後轉任私校專職，不僅排擠青年儲備教師工作機會，不利青年發展，且月退休金是為了保障公務人員退休後之生活，在私立學校再任專職或高薪工作之退休人員，並無同時領取月退休金之必要，再者，公務人員退休前之業務如與私立學校相關，退休後再被私立學校借重，則更有利益衝突之疑慮。
海巡人員理財認知、理財行為及退休理財規劃之研究-以南部分署某岸巡隊為例
為了解決教師退休金一次領金額 的問題，作者莊沐錦 這樣論述：
2019 年底世界各地爆發多起嚴重特殊傳染性肺炎的疫情，導致全世界活在恐 慌中，民眾出門在外工作方面大大增加感染風險，嚴重影響生活及經濟(包含民 生、農業、工業等)，幾乎造成無法計算重大損失的金額。本研究旨在探討海巡人員對於理財認知、理財行為及退休理財規劃之重要性， 藉由南部分署某岸巡隊海巡人員為對象，探討海巡人員對於理財之重要性。海巡人員扣除固定收入外，其福利計有各項加給、優待、補助留營慰助金、 退撫機制等，由此探討海巡人員對於理財認知、理財行為及退休理財規劃是否完 善，將其研究結果統整有效數據，給予上級機關參考，從中規劃更完善的機制給 予海巡人員更大的幫助。
買票政治學：民主奇蹟下的賄選怪象
為了解決教師退休金一次領金額 的問題，作者王洲明 這樣論述：
抓鬼大隊駕到！ 見證台灣政治賄選史－ 真人．真名．真事．真數據 孤身對抗藍綠政客共犯結構的俠客記 「我沒有朋友，更拒絕出社會後的學生來訪以免耽誤他們前途。」－王洲明 紀錄真實捉鬼個案與親身實戰筆記 實例融化官方獎勵抓賄獎金的糖衣 實證刺破政客吹噓捉鬼懸賞獎金的謊言！ 「ㄨㄨ娘，你講那麼多，誰聽你的？你們這些讀書人，都是書呆子！課本寫的、老師教的，都是不切實際的理論，跟社會現實剛好相反。反正我們沒有用錢買票，沒有人會理我們。」 本書從王洲明個人的故事出發，直擊台灣政壇錢權交織的陰暗面。 以賄選與反賄選為重心，觀察並彙整官方「棍子與胡蘿蔔」的作為與產出效
果，在司法獨立與侍從體制崩解後的買票新手法，以及官方針對行賄手法的「道、魔」因應之道，也有深入敘述。
國中教師對年金改革後的理財信念及其退休理財規劃之探討－以臺南市為例
為了解決教師退休金一次領金額 的問題，作者許依玲 這樣論述：
本研究旨在探討年金改革後國中教師之理財信念及退休理財規劃現況，以瞭解影響教師退休理財規劃之重要因素。本研究採取問卷調查法，以臺南市108學年度公立國中之正式教師為研究對象，有效總問卷數為426份。研究以「理財信念量表」、「退休理財規劃量表」及「個人基本資料」為研究工具收集資料進行分析，所得資料以SPSS 23.0版進行分析，以描述統計、卡方考驗、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元線性迴歸分析進行統計考驗。本研究結論如下:一、教師對年金改革之態度以採取中立態度者居多，但實際上有超過六成之教師不清楚可領取之退休金金額。二、國中教師之理財信念相當正向積極；其整體理財信念，會隨著
性別、投資經驗及對年金改革之支持程度不同而有顯著差異。三、國中教師之退休理財規劃相當正向。在投資理財工具的選擇上偏向低風險及中度風險投資工具者較多；願意選擇高度風險投資工具者僅有五成以下。四、教師之整體退休理財規劃，會隨著教師之投資經驗、年金改革支持程度、退休金金額清楚程度及退休理財規劃開始年齡而有所差異；男性教師較偏重中度風險之投資工具，而女性教師較偏重低度風險之投資理財工具。五、教師之理財信念與退休理財規劃具有顯著正相關。六、教師之「理財規劃」及「理財興趣」對其退休理財規劃具有預測力。