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爆笑小火龍生活成長故事(一套7冊)

為了解決教育部悅讀101小一新生推薦書的問題，作者哲也 這樣論述：

保證溫馨、感人又搞笑！金鼎獎作家 哲也 翻轉童話中「火龍」的反派角色 打造爆笑的「小火龍」成長家庭故事集 系列書籍榮獲多項優良獎 　　★教育部悅讀101小一新生推薦書 　　★「好書大家讀」年度最佳讀物獎 　　★文化部中小學生優良課外讀物推介 　　★新北市滿天星閱讀計畫推薦書 　　★榮登誠品書店暢銷排行榜 　　★北市圖最受小學生歡迎十大好書 　　★榮登金石堂書店暢銷排行榜 　　在這個可愛又甜蜜的火龍家庭裡， 　　有愛美、樂觀的火龍媽媽、好脾氣的火龍爸爸， 　　還有善良又頑皮的小火龍們。 　　他們和皇家騎士們「和平相處」， 　　而且以「助人」為快樂之本！ 　　火龍一家原本三口，在第三集家庭

多一名新成員， 　　展開更逗趣，意想不到的冒險故事， 　　一套七集，讓小孩子享受火龍的家庭噴火、噴淚、噴飯的多重閱讀刺激吧！ 　　《火龍家庭故事集》 　　前所未聞的火龍家庭生活溫馨爆笑出場。 　　《小火龍棒球隊》 　　世紀棒球決鬥，火龍和人類──開戰！ 　　《小火龍便利商店》 　　「歡迎光臨！便利商店」，這裡可以買到勇氣與信心 　　 　　《小火龍與糊塗小魔女》 　　糊塗小魔女復仇記，沒想到卻和仇人小火龍成了好朋友？ 　　 　　《小火龍大賽車》 　　火龍妹現身賽車場上，成為賽車手？ 　　 　　《小火龍上學記》 　　小一新生上學記，演變成一場驚魂記 　　《小火龍大鬧恐怖學園》 　　不知害怕

為何的小火龍進入恐怖學園，會鬧出什麼大事呢？ 　　 系列特色 　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。 　　2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。 　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。 　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性

，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。 各界好評 　　林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子樟、陳木城（依姓氏筆劃排序） 　　吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣 　　【閱讀123】系列是一套圖畫故事書，也是導引孩子從「圖畫書閱讀」邁入「文字書閱讀」的橋梁書，比圖畫書稍多一些文字，比文字書多了許多插畫。本系列各書皆以中年級小學生看得懂的文字寫作。內容從日常生活、大自然和想像世界裡取材，以趣味的情節、趣味的圖畫，吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣。── 兒童文學大師　林良 　　每一位兒童都能成為獨立閱讀者 　　「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形

式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳  

「爆笑小火龍」成長故事套組(共6冊)

為了解決教育部悅讀101小一新生推薦書的問題，作者哲也 這樣論述：

　　金鼎獎作家 哲也 X 幽默插畫家 水腦 　　翻轉童話中「火龍」的反派角色 　　打造溫馨又爆笑的「小火龍」成長故事集 　　★「好書大家讀」文學讀物組入選/中小學生優良課外讀物推/教育部悅讀101小一新生推薦書/中國時報開卷年度最佳童書/「好書大家讀」年度最佳兒童讀物獎/臺南兒童文學月優質本土兒童文學圖書入選 　　總是在童話故事中扮演反派的「火龍」，這次要翻身囉！   　　在這個可愛又甜蜜的火龍家庭裡， 　　有愛美、樂觀的火龍媽媽、好脾氣的火龍爸爸， 　　 　　還有善良又頑皮的小火龍們。 　　他們和皇家騎士們「和平相處」， 　　而且以「助人」為快樂之本！ 　　前所未聞的火龍家庭生

活溫馨爆笑出場。 　　《火龍家庭故事集》 　　世紀棒球決鬥，火龍和人類──開戰！ 　　《小火龍棒球隊》 　　「歡迎光臨！便利商店」，這裡可以買到勇氣與信心 　　《小火龍便利商店》 　　糊塗小魔女復仇記，沒想到卻和仇人小火龍成了好朋友？ 　　《小火龍與糊塗小魔女》 　　火龍妹現身賽車場上，成為賽車手？ 　　《小火龍大賽車》 　　小一新生上學記，演變成一場驚魂記 　　《小火龍上學記》 系列特色 　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。 　　2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本

指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。 　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。 　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。 本書3大特色 　　★金鼎獎人氣作家「哲也」X 幽默插畫家「水腦」聯手打造最溫馨爆笑的成長故事 　　★故事中有各種意想不到的情節，讓孩子在讀故事的同時，享受動腦的樂趣。 　　★《小火龍》之

幽默插畫家「水腦」擔綱插圖演出，圖像逗趣十足，文圖合奏精采萬分。 　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物 　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！ 　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔 　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節複雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀！ 　　「閱讀123初階」 　　字數約五千字到八千字，情節簡單、趣味。 　　「閱讀123進階」 　　字數約八千字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。 聯合推薦 　　 　　林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子樟、陳木城 　　每一位兒童都

能成為獨立閱讀者 　　「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳 讀者推薦 　　某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書，我感到十分驚訝。 　　當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了，他只花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進了文字

世界，開始悠遊其間了。──Sama (「Sama記事本」格主)                　　【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大困難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena（「一開始就不孤單」格主） 　　為了讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作家和插畫家的程度，不亞於追星族呢！──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）  

以全人教育的觀點探討陳之華筆下的芬蘭教育

為了解決教育部悅讀101小一新生推薦書的問題，作者黃景薰 這樣論述：

本研究旨在探討何謂全人教育，並以此觀點探討、分析陳之華筆下的芬蘭教育，具有什麼樣的全人教育內涵以及實際的做法。本研究整合國內外全人教育的相關論述作為研究架構，以陳之華筆下的芬蘭教育實例進行討論，從中分析瞭解芬蘭教育中的全人教育觀。本研究採用文本分析法，以陳之華對芬蘭教育的觀察，所著作的四本書籍做為研究文本，期能從全人教育的理想面，結合芬蘭教育的現實面，讓美好的教育理想，得以呈現出更清楚而具體的輪廓，提供有志之士參考。研究發現全人教育並未有統一之論述，但深究全人教育，共同的思想卻是相當一致的，根據文本分析結果，芬蘭教育在實踐上具有如下之全人教育觀：1. 芬蘭教育目標回歸教育的本質：以短視

的功利教育轉向長遠的價值教育。2. 在課程方面：基礎教育規劃具有全面性、多元化、適性、五育均衡的全方位發展。3. 在教學方面：適性教學，並以多元化的教學方式與教學策略，讓學生樂在其中，創造出有力的學習環境。4. 教師是教育關鍵的角色：芬蘭高素質的教師與教學研究能力，讓教育得以成功。5. 芬蘭整體社會、學校、家庭以及政府資源之挹注與合作有助於全人教育之落實。