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走在風尖浪頭上：杜正勝的台灣主體教育之路

為了解決教育部 資料遺失的問題，作者韓國棟 這樣論述：

　　「本書不僅記錄了杜部長如何在風尖浪頭的險惡政治環境中，推動四大施政主軸， 　　確立台灣主體及自由民主的教育； 　　此外，這本書可以作為第三次政黨輪替後，如何推動教育施政的重要參考。」 　　--政大教授、前教育部主任祕書  莊國榮   　　「現在的台灣，談到台灣主體性，大家會覺得像呼吸空氣一樣自然。…… 　　這些都是憑空掉下來的嗎？沒有前人的耕耘灌溉，不可能有現在的開花結果……杜正勝於教育部任內推動的台灣主體教育，現已深植於每個台灣人的思維之中。」 　　--作者  韓國棟   　　杜正勝，台灣近二十年來任期最長的教育部長，卻也是飽受媒體圍剿，汙名最深的教育部長。他不是民進黨員,也不是台聯

或其他政黨的黨員；除了故宮院長的資歷，沒有其他任何政治背景；在學界享有盛名，是中央研究院的院士，但沒做過大學校長。卻在2004年5月20日這一天，接掌了教育部。   　　那時，正是阿扁經歷二顆子彈，以些微票數差距當選總統，引發藍綠激烈鬥爭的惡劣局面。加上朝小野大，政務難推等各種因素，阿扁四年總統任內，總共聘用了游錫堃、謝長廷、蘇貞昌和張俊雄等四任閣揆。   　　那時，正是教改十年，檢討聲浪喊得震天價響之際。廣設高中大學，造成大學入學率大增，大學生畢業即失業的問題，嚴重困擾著高教施政；大學之門大開，高中職五專聯招考試，也被國中基本學力測驗所取代，但國中生的升學壓力卻未減緩，推動十二年國教的呼聲愈

來愈大，但這項教改大工程，牽一髮而動全身，是教育部即將面臨的重大挑戰；很麻煩地，則是高中課綱扯上統獨意識之爭，抗爭永遠不斷。在這風波不斷、隨時都可能去職走人的期間，要求他下台的呼聲從沒斷過，但他卻任滿四年部長。   　　杜正勝四年的教育部長任內，依循「現在國民」、「台灣主體」、「全球視野」和「社會關懷」這四大施政主軸，規劃執行一個又一個的方案。其中，有些方案影響深遠，迄今仍持續進行，例如：國中基本學力測驗加考寫作測驗（作文）；又如：大學入學考試增加〈公民與社會〉選項，迄今也成了大學選才愈來愈受重視的考科。大學教學卓越計畫，現在成了例行的高教政策；扶持五歲幼兒及早入學計畫後來也發展成五歲幼兒就讀

幼兒園全面免學費政策。   　　但也有些施政方案，引發了高度的新聞效應和和爭議。例如：依據同心圓史觀修訂的高中歷史課綱，黃光彩事件，解除髮禁，啟動十二年國教，白話文與母語政策，以及中正紀念堂改名民主紀念館等。其中，修訂後的高中歷史課綱，確立了台灣主體意識的教育，在台灣教育史上，必然也會留下重要的一頁。而為了幫助師範教育轉型，台師大校長遴選，跌破了大家眼鏡，選出黃光彩擔任校長引發極大爭議；在教育部和台北市政府激烈的鬥智鬥法中，他拆除了「大中至正」和「中正紀念堂」牌匾。這些施政，無一不把新聞炒得轟轟烈烈。靖國神社、罄竹難書和三隻小豬…等這些沒完沒了的新聞事件更是在媒體上引發熱議。   　　這樣多的

難題，那麼多的爭議，杜正勝本人從來沒說清楚，而且太多人不解以杜正勝的學術人背景，加上如此激烈的施政風格，怎麼歷經了四任院長還能好好生存在那兒？他究竟是個甚麼樣的人？到底有何能耐？在這四年，他推動了那些重大施政？又留下了哪些政績和價值？或許讀者也很有興趣知道的，是當時的閣揆怎麼會找上他來接掌教育部？而在種種風風雨雨中，他不曾萌生退意嗎？   　　作者韓國棟二十來深耕台灣教育現場，為台灣資深文教記者，他將帶讀者回到每一個爭議事件的歷史現場，也訪問前教育部官員莊國榮、吳財順，回頭對杜正勝的施政進行再評價。八年過去了，經過時間的沉澱，杜正勝的在台灣教育發展的定位將越來越清楚，他的影響在台灣社會仍在繼續

發酵……

教育部 資料遺失進入發燒排行的影片

大學圖書館館藏遺失損毀與資料安全防治政策

為了解決教育部 資料遺失的問題，作者洪欣宜 這樣論述：

本研究之目的為：(一)探討大學圖書館館藏遺失損毀現況。(二)探討大學圖書館館藏資料安全防護措施與政策。(三)比較大學圖書館主管與館員及使用者對館藏安全看法與態度，並據以進行分析整理，以作為圖書館館藏安全措施與政策未來發展建議。本研究以相關文獻為基礎，並採用深度訪談法做為研究工具，綜合研究結果與分析，整理研究結論如下：一、因公德心低落，大學圖書館館藏遺失損毀問題以錯架、註記居多二、期刊比其他館藏容易遺失，經費與驗收狀況需彈性處理三、制訂讀者違規處理辦法，有助於減少館藏遺失損毀的發生四、圖書安全系統目前仍是維護館藏安全最普遍設備五、偷竊館藏行為目前仍無強硬措施六、政策執行著重分層負責與溝通七、圖

書館使用者在意館藏遺失問題，希望多舉辦政策推廣活動由研究結論歸納建議如下，期能供大學圖書館及未來之研究者做進一步研究之參考。一、館藏安全管理層面(一)圖書館需重視館藏遺失與損毀事前預防工作(二)加裝多層防護裝置(三)多元化的人力運用(四)善用科技減少人力成本(五)建立政策溝通管道。二、行政執行層面：(一)成立館藏安全維護工作小組並制訂政策(二)訂定館藏安全工作手冊(三)政策修訂與時俱進(四)政策執行著重分層負責與溝通(五)期刊建議以經常門編列或以系統驗收(六)處理違規行為應以教育為目的(七)保留館藏安全事件完整紀錄(八)透過實質合作加強圖書館與其他單位之互動關係(九)運用社群媒體與推廣活動宣導

政策與服務(十)推廣公德心教育與使用者建立良善互動。